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1、小母雞種稻子教案示例特征碼標簽:特征碼小母雞種稻子教案示例教學目標:1、鞏固識字,寫字。2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。3、激發(fā)孩子對勞動的熱愛,知道勞動最光榮。教學重點:目標1、2教學準備:課件 勞動最光榮多媒體 動物圖片教學過程:一、導入組織1、師播放勞動最光榮的多媒體課件:(1)生聽歌曲跟唱;(2)會唱的齊唱;2、過渡導入:師:孩子們,知道“幸福的生活哪里來?”生:要靠勞動來創(chuàng)造。(1)師:是呀!勞動最光榮!下面讓我們一起跟著一位勞動小能手一起去勞動吧?。ǔ鍪拘∧鸽u圖片,認讀“小母雞”)(2)師:“小母雞做了什么勞動啊?”生:“種稻子!”師:“誰能連起來讀一讀課題?”(3)指名讀課題
2、、齊讀課題二、集中鞏固識字1、師:想聽小母雞種稻子的故事,要先創(chuàng)關(guān)(認讀生字)2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀三、理解課文1、指名朗讀第一自然段。要求:邊聽邊思考小母雞想種稻子,它種了嗎?它請了誰幫忙?2、匯報(1)師:種了嗎?從哪知道的?請用課文中的句子回答?。?)師:請了誰幫忙?他們是怎么說的?請小朋友分角色朗讀(指名扮演角色)(3)師:小鴨子愿意幫助小母雞嗎?它為什么不愿意呢?指名讀小鴨子說的話、全班齊讀(4)分角色朗讀第一自然段女生:小母雞男生:小鴨子師: 敘述3、師:禾苗一天天長高了,小母雞又請了誰幫忙呢?(1)指名讀第二自然段。要求:思考小母雞請了誰幫忙,它愿意幫助小母雞嗎?為
3、什么?(2)交流、匯報(3)分角色朗讀男生:小母雞女生:小貓師: 敘述4、師:到了秋天,稻子終于熟了,這回小母雞又請了誰幫忙呢?(1)指名讀第三自然段。要求:思考請了誰幫忙,它愿意幫助小母雞嗎?為什么?(2)匯報、交流(3)分角色朗讀2、4、6組:小豬1、3、5組:小母雞師: 敘述5、師:最后小母雞把稻子打成了米,做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什么呢?(1)齊讀第四自然段,找出答案。(2)匯報:a、送給小鴨、小貓、小豬b、它們?nèi)齻€分別是怎樣表現(xiàn)的呢?(低下頭、羞紅了臉、說:“明年我們要跟你一起種稻子!”)6、分角色朗讀課文2、4、6組:小母雞1、3、5組:小鴨、小貓、小豬師: 敘述7、師播放課件動畫。要求:邊看邊想,你最喜歡哪個動物,為什么?四、寫字教學反思:中心主題:勞動很光榮,但勞動很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做,而是嫌勞動辛苦。教學中,過渡語連接比較好,保持了整體性。但對課文的鉆研還不夠深,如何用孩子感興趣的方法學習不
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