25《珍珠鳥(niǎo)》-人教版

1、25珍珠鳥(niǎo)|人教版特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)要求：1有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。2繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。2準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)一只。一導(dǎo)入新課。1哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？2老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文珍珠鳥(niǎo)，你知道*的作者是誰(shuí)嗎？（馮驥才） 馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的每一篇*都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)

2、系呢？ 二自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）2說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。三質(zhì)疑。在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。 （為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好？*最后一句話是什么意思？） 四根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。1出示導(dǎo)讀要求。 認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？ 2以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。3交流討論。（1）珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)

3、的喜愛(ài)之情？指導(dǎo)朗讀。a. 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí)，作者是怎樣照料它們的？b. 三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情？（第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥”。第二次：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。第四次：小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）4課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。5你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎？五作業(yè)。1從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。（1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥(niǎo)相依圖2這篇*一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來(lái)。板書：25珍珠鳥(niǎo)怕人