我家住在大海邊的教案

1、我家住在大海邊的教案特征碼標(biāo)簽:特征碼我家住在大海邊的教案教學(xué)思路：這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文。*采用充滿童趣，生動(dòng)形象的語(yǔ)言和擬人化的手法，通過(guò)寫(xiě)金色海灘的美麗，讓學(xué)生感受*的美、大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、親近大自然的感情，激發(fā)他們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。不過(guò)一年級(jí)學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識(shí)，加之語(yǔ)言能力有限，讓他們一下子說(shuō)清“怎樣愛(ài)護(hù)”不算難，但要說(shuō)清“為什么愛(ài)護(hù)”卻不容易，讓他們將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上就更不容易。但一年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易調(diào)動(dòng)。因此教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生感受*意境美、語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為宗旨，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去傾

2、聽(tīng)、表達(dá)與交流。因?yàn)閷W(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“歌唱、各種、金色、上面”的意思。2、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。3、學(xué)會(huì)用“有有還有”的句式說(shuō)話。4、感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“有有還有”的句式說(shuō)話。理解“我”為什么喜歡海灘的原因。教學(xué)難點(diǎn)：感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢

3、查1、認(rèn)讀詞語(yǔ)大海金色沙子上面歌唱各種撿貝殼（開(kāi)火車齊讀）2、書(shū)空“海”的筆順3、引讀第一自然段通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“我家住在，家門(mén)口不遠(yuǎn)，是二、學(xué)習(xí)第二自然段大海的風(fēng)光無(wú)限美麗，吸引了無(wú)數(shù)小朋友的目光，今天邵老師就要帶大家去大海邊看一看，玩一玩?。ㄕn件展示大海的美麗畫(huà)面）、自由讀課文的第二自然段，想想讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答：板書(shū)：“又松又軟”（沙子）（）出示“又松又軟”（指名讀）（）玩過(guò)“又松又軟”的沙子嗎？有什么感覺(jué)？（）讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體會(huì)，來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出“松”“軟”的感覺(jué)（指名讀齊讀）、出示整句話請(qǐng)你們把“又松又軟”這個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到句子當(dāng)中讀一讀?。ㄖ该x齊讀）、假如你

4、也來(lái)到了這鋪滿又松又軟的沙子的海灘上，你會(huì)想干什么呢？、書(shū)中的小作者也和你們一樣，被這金色的海灘迷住了，他飛奔著來(lái)到沙灘，你看看他想干什么？出示：“我們躺在上面，聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱?！?（指名讀）想去聽(tīng)聽(tīng)大海的聲音嗎？請(qǐng)放松你們的手和腳，閉上眼睛一起來(lái)聆聽(tīng)大海那美妙的歌聲吧?。?課件展示海浪聲）你們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用自己的朗讀來(lái)把這種美妙的歌聲展示給大家聽(tīng)呢？（指名讀自由讀）可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用“嘩嘩”表達(dá)出大海不同時(shí)候的心情溫柔、洶涌三、學(xué)習(xí)第三自然段躺在上面舒服嗎？這么美的沙灘不僅適合人們休息，更適合小朋友在上面玩耍呢，還等什么？我們一起去吧！1 讀讀第三段，到底是什么吸引了小朋友？板書(shū)：

5、貝殼2 課文中是怎么寫(xiě)這些貝殼的？誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)貝殼都有哪些顏色，聽(tīng)好后請(qǐng)你用小圓圈把它圈出來(lái)。3 除了紅、黃、白、綠，還可能會(huì)有什么顏色的貝殼？把自己知道的顏色也用有有還有介紹一下。這么多的顏色，課文中用了一個(gè)詞來(lái)概括，就是（各種顏色）。4 指導(dǎo)朗讀：老師看到這些貝殼，是越看越美麗，越看越喜歡，誰(shuí)來(lái)讀讀看呢？（指名讀評(píng)議齊讀試背）5貝殼不僅顏色多，形狀也多種多樣，你們看?。ǔ鍪?課件，發(fā)揮學(xué)生的想象。）先單個(gè)說(shuō)說(shuō)形狀，再用句式。海灘上有各種形狀的貝殼，有（），有（），還有（）。（自由說(shuō)、指名說(shuō)）6你們看，貝殼多可愛(ài)啊！讓人忍不住要?jiǎng)邮秩?，才一?huì)兒工夫就（ ）?？梢?jiàn)，貝殼

6、確實(shí)挺多。貝殼撿了這么多，都可以做些什么呢？7 配樂(lè)朗讀、段。四、學(xué)習(xí)第四自然段1引讀。海灘上有又松又軟的沙子，有各種顏色的貝殼，還可以躺在上面聽(tīng)大海歌唱，海風(fēng)迎面吹來(lái)真是舒服極了。最后小作者忍不住說(shuō)：2 質(zhì)疑。（如：“我家住在大海邊”為何重復(fù)） 出示：我家住在大海邊。我愛(ài)金色的海灘。板書(shū)：愛(ài)五 課外延伸1 你知道在海灘上還可以干什么嗎？討論后出示沙雕的圖畫(huà)供學(xué)生欣賞。2 海灘很美很美，大海很藍(lán)很藍(lán)，讓人忍不住想去贊美它們。把你們?cè)谡n外收集到的描寫(xiě)大海美景的優(yōu)美句子，拿出來(lái)交流交流，讓我們一起來(lái)為海灘、大海喝彩！3 四人小組交流后，選代表朗讀。4 小結(jié)：金色的海灘，無(wú)邊的大海的確很美很美，但再美的環(huán)境也需要人