6《爸爸和書》-人教版

1、6爸爸和書|人教版特征碼標簽:特征碼學(xué)習(xí)目標1.閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序。2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。教學(xué)重點：爸爸給“我”買童話集的經(jīng)過。教學(xué)難點：理解這本童話集為什么珍貴。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天，我們來學(xué)習(xí)爸爸和書。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有？看到課題，你頭腦中產(chǎn)生了什么問題呢？生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯(lián)系？為什么用和把爸爸和書連起來呢？寫了什么事？爸爸給我買了什么書？在什么情況下買的？同學(xué)們提出的問題很好，也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學(xué)的是一篇略讀課文，主要靠自己讀懂，大家有信心嗎？二、自學(xué)課文

2、1、今天我們來自讀課文，看看你能讀明白了什么？還有哪些不明白的地方呢？說出自己讀懂的和不明白的。根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)大家弄明白：薄薄的童話書對我來說，為什么那么珍貴？爸爸在怎樣的情況下給我買書？從詞句中你體會到了什么？爸爸怎么給我買書？明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”，“我”卻大聲說“買書比坐汽車強”，為什么?為什么“我”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?課文按怎樣的順序來寫的？分組討論。匯報自己解決的問題，.總結(jié)學(xué)法。重點體會我和爸爸的神情、對話。2、讀了這篇*你有什么收獲？從中你了解了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從父愛、讀書等方面談）你覺得讀書有樂趣嗎？舉例說明。學(xué)生舉例，教師相機鼓勵。三、.總

3、結(jié)延伸1、學(xué)完了課文，你明白了什么？生談自己的感受。2、補充材料：背影的精彩片段。生有感情地朗讀（注：個別地方教師作了刪改）他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！弊叩侥沁呍屡_,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。我們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護中成長。也許你會覺得一切都很正常。孩子們，現(xiàn)在，我們想一想，在我們的生活中，我們的父母做了哪些看起來是微不足道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢？請大家在小組里交流一下。學(xué)生討論，教師