可能性教學設(shè)計

1、可能性教學設(shè)計教學目標：1、讓學生猜想、實驗驗證，得出結(jié)論的過程中，進一步體驗不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能對可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小作出判斷，并能準確使用恰當?shù)脑~語描述發(fā)生可能性的大小。2、在活動交流中，培養(yǎng)學生合作學習的意識及水平。使學生能夠使用所學的知識解決實際問題。教學重點：通過具體的操作活動、使學生進一步體會事件發(fā)生的“可能性”教學難點：讓學生能夠利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實際問題。教學準備：不同顏色的小球，轉(zhuǎn)盤教學過程：一、故事引入、守株待兔。農(nóng)夫天天等著撿兔子，結(jié)果怎樣呢？生：可能撿到，可能撿不到。師：撿到兔子的可能性怎樣？生：可能性小。師：事件發(fā)生有可能性，而且可能性

2、有大有小，這節(jié)課我們學習事情發(fā)生的可能性（板書）二、初步理解可能性大小，摸球。1、（1）、盒中放9個白球，分別讓10個學生摸球。師：看一看他們都摸得什么顏色的球。生：白師：為什么都是白色的呢？你們猜一猜。生：因為盒中裝的都是白色球。師：猜的真對，我們來看一看是不是這種情況。（2）、盒中放9個紅球，分別讓學生摸球。師：為什么摸不出黃色的呢？生：因為盒中沒有黃色球。師：學生驗證。2、猜一猜師：老師帶來的口袋里放了1個黃球和9個白球，如果讓你來摸一摸，你估計情況會怎么樣呢？生1：很容易摸到白球。生2：也可能摸到黃球。生3：我認為摸到白球的次數(shù)多一些。師：情況真是這樣的嗎？有什么辦法能讓我們知道自己猜

3、得對不對？生：動手摸一下就知道了。3、試一試師：那我們就親自動手試一試吧！教師出示活動要求：每人每次任意摸出1個球，記錄員記錄摸得的結(jié)果，把球放回口袋搖一搖，換下位繼續(xù)摸，每組摸20次。學生邊摸球邊填表格。4、議一議師：通過摸球活動，你覺得能驗證你剛才猜想嗎？生：能師：你能得出什么結(jié)論？生：摸到的白球可能性大。師：為什么會這樣呢？生：白球比黃球多，摸到的白球可能性大。師：也能夠怎么說？生：摸到的黃球可能性小。教師板書：可能性：大小三、促進遷移，深化理解。教師出示：如果是3個黃球和3個白球，任意摸，又會怎么樣呢？生：可能摸到白球，也可能摸到黃球。師：現(xiàn)在摸到這兩種球的可能性是怎么樣的？生：一樣的，相等的。師：為什么？生1：因為它們的個數(shù)一樣。生2：球的個數(shù)相等，被摸到的可能性相同。教師板書：相等四、引發(fā)探究，鼓勵創(chuàng)新（1）出示試一試（1）題（2）練一練1題書中85頁（3）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤書中84頁練一練2題（4）完成書中85頁3題（5）剛才，我們通過一系列有趣的活動已經(jīng)學會了用這么多的詞來表達活動中的各種情況，實際上這樣的例子在我們身邊，在我們周圍還有很多很多，那你能用一定、可能、不可能，說說生活中的事嗎？請同學們先在小組內(nèi)說一說，讓其