《難忘的啟蒙》 之五

1、難忘的啟蒙 之五特征碼標(biāo)簽:特征碼難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)之五佚名 學(xué)生視角：什么是“啟蒙”？這“啟蒙”又為什么是難忘的？課文向我們講述了怎樣的一個(gè)故事呢？這個(gè)令學(xué)生似懂非懂的題目，使學(xué)生對(duì)*產(chǎn)生了極大的興趣，不由自主地想要把課文讀完，以便弄個(gè)明白。難點(diǎn)：抓住時(shí)代背景和作者的身份，體會(huì)樸素的感情。教師思考：本課是一篇略讀課文，*以回憶的形式，追溯了在特殊的年代里啟蒙老師們，對(duì)自己知識(shí)和人生的鞭策與指引，表達(dá)了對(duì)他們的深深懷念和由衷敬佩。*語言樸實(shí)自然，情節(jié)貼切近學(xué)生生活，情感純真質(zhì)樸。但于平易之中引發(fā)著讀者的思考，感動(dòng)著讀者的心靈。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主讀書，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)

2、*的思想感情。重點(diǎn)：結(jié)合具體事例，體會(huì)思想感情。設(shè)計(jì)特色：結(jié)合生活實(shí)際的感受，體會(huì)*樸素的情感。信息資料：了解淪陷時(shí)期，學(xué)校教育的一些情況。教學(xué)要求：1、弄清“啟蒙”的意思，了解課文的內(nèi)容，體會(huì)*中蘊(yùn)藏著的樸素的情感。并從啟蒙老師的言行中，受到優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。2、正確流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，自主讀書能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、談話引入，激發(fā)興趣。1、“啟蒙”是什么意思？你知道什么叫“啟蒙老師“嗎？2、你對(duì)自己的啟蒙老師有什么印象呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確，讀流暢。2、引導(dǎo)學(xué)生變出自己的閱讀感受。暢所欲言。（把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，并抓實(shí)

3、抓好；把表達(dá)的空間給學(xué)生，便于了解學(xué)生對(duì)課文的感知情況。）三、選讀內(nèi)容，體悟情感。1、從初讀的基礎(chǔ)上，選讀自己印象深刻的相關(guān)段落。 思考：從讀中你感到啟蒙老師們具有怎樣的品質(zhì)？作者為什么說這種啟蒙是難忘的？ 2、在自讀的基礎(chǔ)上，合作交流彼此的體會(huì)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和文中的具體事例，深刻表達(dá)出來的真摯而樸素的情感。 （抓住略讀課文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活感受，讀文悟情，尊重了自主地位，尊重了學(xué)生情感體驗(yàn)的個(gè)性化。） 四、課堂練習(xí)1、把自己喜歡的段落讀給同桌聽。2、仿照課文的寫法，回憶一下你的啟蒙老師，給寫幾句話送給他們。實(shí)踐活動(dòng)： 拜訪你的啟蒙老師，向她（他）了解你當(dāng)年在她（他）眼里的印象，同時(shí)匯報(bào)你學(xué)習(xí)和生活的情況。 板書設(shè)計(jì)：難忘的啟蒙“騙人”的演講-勇敢機(jī)智“嗅覺”與“及格”-求真求實(shí)“寬容”的日語課-民族