準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境下育人模式的研究

1、準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境下育人模式的研究淺談學(xué)校特色創(chuàng)建內(nèi)容摘要：在教育主管部門(mén)的“常規(guī)工作規(guī)范化，特色工作個(gè)性化”的思想指引下，武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與思考，在教育教學(xué)常規(guī)工作堅(jiān)實(shí)推進(jìn)的基礎(chǔ)上，探索出準(zhǔn)企業(yè)化育人模式的特色辦學(xué)之路?，F(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)模式已成為市區(qū)職業(yè)教育的一面旗幟，大家紛紛前來(lái)學(xué)習(xí)交流。學(xué)校將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)形成學(xué)校發(fā)展的靚麗品牌。關(guān) 鍵 詞： 特色 準(zhǔn)企業(yè)化 育人模式引 言： 我校是一所中等職業(yè)學(xué)校，多年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)走的是普教的老路，除了開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課，不參加高考外，其他與普教無(wú)異。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也一直想謀求職教特色，走特色發(fā)展之路。2008年的一次班會(huì)上，一名班主任引進(jìn)企業(yè)的模

2、式，以部門(mén)、經(jīng)理等形式命名班小組、班長(zhǎng)并開(kāi)展評(píng)比交流活動(dòng)獲得好評(píng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察其中的巨大推廣價(jià)值，提煉了“班級(jí)企業(yè)化管理”的新思路。隨著活動(dòng)的開(kāi)展及影響的不斷擴(kuò)大，學(xué)校將“班級(jí)企業(yè)化管理”這一僅限于德育模式的探討進(jìn)行了完善，從而形成了“準(zhǔn)企業(yè)化育人模式的研究”。即在半企業(yè)化環(huán)境下，探討在教育教學(xué)等方面如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題。一、探索準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境下育人模式的意義：1、職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不像普通中學(xué)的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后就是面向社會(huì)，走進(jìn)企事業(yè)單位。提前營(yíng)造企業(yè)化的環(huán)境，有利于消除學(xué)生心理上的恐懼感、工作認(rèn)知及能力上的陌生感， 減輕思想上的落差，為更好的對(duì)接市場(chǎng)、成為職業(yè)人奠定基礎(chǔ)。 2、進(jìn)一步提升學(xué)校的

3、品味，讓學(xué)?；貧w到教育教學(xué)的本位上來(lái)，讓教師在準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境下來(lái)培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的針對(duì)性。3、學(xué)生沒(méi)有升學(xué)的壓力，教師沒(méi)有備考的壓力，這是職業(yè)教育的一個(gè)特點(diǎn)。如何將老師從“面對(duì)普教淘汰下來(lái)的學(xué)生，教育的壓力很大”這一苦惱中解脫出來(lái)，準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境下育人模式從教育教學(xué)兩個(gè)方面共同探討，形成合力，讓老師重新找到了工作的方向。 4、有利于讓更多的學(xué)生從中考失利的陰影中走出來(lái)，恢復(fù)自信。來(lái)到武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校讀書(shū)的孩子多數(shù)成績(jī)不理想，但動(dòng)手操作的能力和欲望都很強(qiáng)，準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境下的教育教學(xué)讓同學(xué)們感受不到太大的壓力，反而發(fā)揮了他們的長(zhǎng)處，對(duì)于其成人成才大有幫助。二、探索新的育人模式應(yīng)遵循的原則：1、

4、共性與個(gè)性相一致。 根據(jù)教育局“常規(guī)工作規(guī)范化，特色工作個(gè)性化” 的總體要求，我們?cè)诔Ｒ?guī)工作方面做足了文章，學(xué)生的兩操、出勤、文明行為、課堂紀(jì)律等諸方面多次得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)校多年在德育“六有六創(chuàng)新”工作檢查中獲奮斗目標(biāo)獎(jiǎng)，2010年獲得全區(qū)奮斗目標(biāo)獎(jiǎng)的第一名。在多項(xiàng)教學(xué)區(qū)級(jí)比賽中，我們的老師和普教的同志同臺(tái)競(jìng)技，也有所斬獲。我們的學(xué)生在全國(guó)電子商務(wù)大賽中獲一等獎(jiǎng)，計(jì)算機(jī)校隊(duì)在市級(jí)比賽中獲一等獎(jiǎng)等等。在局領(lǐng)導(dǎo)的眼里，我們沒(méi)有特立獨(dú)行，更不是一塌糊涂。我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差距，加倍的努力，做龜兔賽跑中的烏龜，執(zhí)著前行。正是有這樣的成績(jī)，我們才敢大膽的嘗試，探索準(zhǔn)企業(yè)化環(huán)境下的育人模式。2、必

5、須與學(xué)校的中心工作緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校工作涉及方方面面，但核心是教育教學(xué)。只有圍繞教育教學(xué)開(kāi)展的工作才有生存的根，才有生命力。脫離了中心工作的特色最終會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，容易被其他的工作所代替。沒(méi)有廣大教師和全體學(xué)生的參與，就無(wú)法形成合力，也就無(wú)法深入人心。三、具體的做法：1、注重環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)：學(xué)校是一個(gè)育人的地方，好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，啟迪人的心智，規(guī)范人的行為。為了營(yíng)造準(zhǔn)企業(yè)化的環(huán)境，學(xué)校多次開(kāi)會(huì)研究，采取了如下做法：在教學(xué)樓的入口處布置宣傳口號(hào)：上學(xué)如上班，上課如上崗。將班級(jí)進(jìn)行企業(yè)式的命名：櫻花酒店（酒店管理赴日班），香舍酒店（酒店管理班），萬(wàn)客來(lái)餐廳（烹飪班）等。在各班級(jí)內(nèi)

6、部張貼員工守則，部門(mén)考核細(xì)則，星級(jí)員工評(píng)比等。置身其中，一股濃濃的企業(yè)氛圍就撲面而來(lái)。2、我們除了將外部環(huán)境按照企業(yè)的模式布置外，還根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的不同為學(xué)生訂做工作服，學(xué)生穿上這樣的工作服，就如同一個(gè)個(gè)上班族一樣（每個(gè)學(xué)生還有一套統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)裝）。如酒店管理專(zhuān)業(yè)的深藍(lán)色制服，烹飪班的白大褂，石油定向班的黃色工作服加藍(lán)色長(zhǎng)褲等，很多人進(jìn)校無(wú)需問(wèn)班級(jí)名稱(chēng)，只要一看服裝便知學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)。3、各項(xiàng)活動(dòng)凸顯專(zhuān)業(yè)特色。學(xué)校每年都要組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，以前只注重體育方面的鍛煉與培養(yǎng)。2008年對(duì)此作了改革，將以前的“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”改名為“體育文化節(jié)”，除了進(jìn)行體育比賽（廣播操比賽）外，還將專(zhuān)業(yè)內(nèi)容滲透其中，如計(jì)算機(jī)

7、專(zhuān)業(yè)進(jìn)行體育文化節(jié)會(huì)徽的設(shè)計(jì)，酒管專(zhuān)業(yè)的茶道比賽、職場(chǎng)秀，烹飪的刀工大比拼，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)鈔比賽等，融專(zhuān)業(yè)于趣味性，大家的參與性很高， 大有一種過(guò)節(jié)的味道。其他的還有專(zhuān)業(yè)性的演講比賽、禮儀大賽等。4、教學(xué)方面，我們對(duì)傳統(tǒng)的記分冊(cè)進(jìn)行了修訂，改變了過(guò)去的純分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)模式，將過(guò)程、態(tài)度、部門(mén)評(píng)價(jià)等納入到評(píng)價(jià)的體系中來(lái)。將更多的課堂移植到實(shí)訓(xùn)室，讓課堂的企業(yè)化氛圍更濃。為了增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，我們每年暑假選派老師到企業(yè)掛職鍛煉，從企業(yè)一線(xiàn)回來(lái)的老師其課堂不再生硬，說(shuō)服力也更強(qiáng)。5、利用寒暑假及國(guó)慶小長(zhǎng)假組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生近距離接觸企業(yè)的文化，管理及運(yùn)作模式，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西?；氐綄W(xué)校

8、后，學(xué)校再組織同學(xué)們進(jìn)行交流、總結(jié)。經(jīng)過(guò)多輪次的頂崗實(shí)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。6、加大宣傳。為了將準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境下育人模式的研究這種新的提法和做法讓更多的人知曉，我們?cè)诟鞣N檢查中、在各項(xiàng)展示活動(dòng)中都將其作為亮點(diǎn)進(jìn)行推出。2009年我們召開(kāi)了準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境下育人模式的研究的研討會(huì)，邀請(qǐng)了市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校負(fù)責(zé)人及相關(guān)媒體到會(huì)。在會(huì)上，我們就準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境下育人模式的內(nèi)涵與外延向與會(huì)嘉賓進(jìn)行了解讀，并推出了2堂研討課，與會(huì)人員高度贊揚(yáng)學(xué)校的獨(dú)特的眼光及成功的做法，表示要好好學(xué)習(xí)。2010年組織了由全市職業(yè)學(xué)校參與的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，獲得好評(píng)。7、課題研究，深入推進(jìn)。為

9、了將準(zhǔn)企業(yè)化的育人模式做得更徹底，有更好的理論做指導(dǎo)，學(xué)校于2010年成立課題組，對(duì)此進(jìn)行研究。目前該課題已被批準(zhǔn)為市級(jí)規(guī)劃課題及國(guó)家級(jí)課題，下設(shè)多個(gè)子課題。目前由武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校牽頭組織，14所職業(yè)學(xué)校共同參與的課題研究正如火如荼的進(jìn)行。8、創(chuàng)造條件讓更多的干部與教師外出學(xué)習(xí)、交流，探討他山之石，交流工作思路，為學(xué)校特色的創(chuàng)建汲取外部的營(yíng)養(yǎng)。為了將課題做得更深入，拓寬工作思路、學(xué)校（校長(zhǎng)親自帶隊(duì)）組織多名中層干部、教研組長(zhǎng)分赴重慶、東莞、寧波等地考察、學(xué)習(xí)，取得了寶貴的第一手資料，極大的開(kāi)闊了視野。平時(shí)14所職業(yè)學(xué)校內(nèi)部的課題研討，我們也盡可能的多選派老師參加。9、經(jīng)費(fèi)投入。為了將準(zhǔn)企業(yè)化環(huán)境

10、下育人模式的實(shí)踐與探索做得更到位，學(xué)校先后投入30余萬(wàn)元加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)和課題研究，下一步還將加大投入。四、努力方向：1、課題的研究我們?nèi)匀辉诟哔|(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行著，但課題研究總有一天是結(jié)題之時(shí)，到那時(shí)這種育人模式是否還會(huì)繼續(xù)，大家不免有些疑慮。我想作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是校長(zhǎng)，一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，仍然要堅(jiān)持它是職業(yè)教育的指揮棒。加強(qiáng)對(duì)準(zhǔn)企業(yè)化育人模式的探索與實(shí)踐仍然要成為全體老師的共同認(rèn)識(shí)和一致行為。2、創(chuàng)設(shè)更為逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生上課更加身臨其境。有些職業(yè)學(xué)校將加油機(jī)、飛機(jī)模型等引入到課堂就是為了給學(xué)生更直觀(guān)的感受。物理、化學(xué)等學(xué)科之所以要有實(shí)驗(yàn)室，也是教學(xué)直觀(guān)性的需要。目前我們學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室還不夠，設(shè)備也比較落后甚至缺乏，有些實(shí)訓(xùn)課操作性、直觀(guān)性還不強(qiáng)，這顯然無(wú)法滿(mǎn)足“準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境”的需要，也就無(wú)法達(dá)到教育教學(xué)的效果。今后學(xué)校還要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，科學(xué)規(guī)劃，加大投入，真正讓每一個(gè)學(xué)生有“上學(xué)如上班，上課如上崗”的感覺(jué)。3、聘請(qǐng)企業(yè)的經(jīng)理、部門(mén)主管等為學(xué)校的客座教授，安排其定期進(jìn)入課堂給學(xué)生授課，將學(xué)生當(dāng)員工進(jìn)行知識(shí)的傳授與業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，并且形成常態(tài)，讓學(xué)生真正的、長(zhǎng)期的受益，而不是臨近學(xué)生實(shí)習(xí)前來(lái)校為學(xué)生做一場(chǎng)報(bào)告了事。4、在