語文 －11課《長征》

1、語文 11課長征特征碼標簽:特征碼教學內容： 11課長征教學目標：1、理解課文的內容，有感情地朗讀課文。2、體會了解課文所贊揚的紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義精神。3、背誦課文。教學方法：啟發(fā)法講授法教學課時：第二課時教學過程：一、讀全詩，領會詩句的意思。1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情。1、學習首聯(lián)。（1）學生質疑。（2）師生共同解疑。理解“只等閑”（3）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？（4）長征時，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解“千、萬”的含義。）（5）紅軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣

2、的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？（6）朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險的大無畏精神）2、學習頷聯(lián)。（1）哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？（2）你是怎樣理解“騰細浪”“走泥丸”的？（騰：翻；細浪：細小的浪花。騰細浪：翻著浪花的細流。走：滾動；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。）（3）朗讀頷聯(lián)。3、學習頸聯(lián)。（1）如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。（2）找出不理解的詞語。（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）（3）說說這兩句的大意。（4）質疑：為什么說暖、寒？（5）討論歸納：暖1935年5月，紅軍巧渡金

3、沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很嚴。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費一槍一彈，奪取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。寒瀘定橋高懸在大渡河上，當時橋上的木板已經被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋?！昂北憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。（6）再讀這一段。體會思想感情。4、小結從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？是怎樣看出來的？5、岷山紅軍長征翻過的最后一座山。此時，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?6、讀出這種心情。7、理解： 更喜 盡開顏什么人“喜笑顏開？”（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）8、品讀。三、.總結全詩。1、談談你學完全詩后的感受。2、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質值得你學習？四、吟誦詩句，背誦詩文。1、反復朗讀課文，運用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩中意境。入情朗讀。2、（可以采用配樂朗讀。）2、檢查背