農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀之我見Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育之一。近年來, 國家不斷加大對教育尤其是初等教育的投入和投資，如在農(nóng)村中小學(xué)實行了“兩免一補”的工程和營養(yǎng)餐工程等。盡管農(nóng)村教育在各級黨委和政府的關(guān)心、重視下取得了長足的發(fā)展，但農(nóng)村教育先天不足、后天失調(diào)的矛盾日益凸顯。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，我們必須承認(rèn)，農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，不僅許多根深蒂固的問題沒有徹底解決，而且一些新情況、新問題在新的形勢下不斷產(chǎn)生。農(nóng)村教育正處在一種舉步維艱、負(fù)重前行的困境之中。下面我就目前存在的問題談?wù)勛约旱目捶?。一：存在的主要問題1、教育教學(xué)資源的欠缺農(nóng)村小學(xué)是為

2、廣大農(nóng)村孩子提供不可或缺的公共資源的地方,隨著教材改革,基礎(chǔ)教育課程的逐步推進(jìn)和小學(xué)信息技術(shù)教育的慢慢普及,農(nóng)村小學(xué)對于優(yōu)秀的教育教學(xué)資源的需求越來越迫切。教育教學(xué)資源是否豐富直接影響著該地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)教育資源建設(shè)存在的問題主要有：（1）、地方教育行政部門對村級小學(xué)教育資源建設(shè)的相關(guān)政策重視程度不夠。(2)、教育投入的問題仍是制約著資源建設(shè)的重要因素。相比硬件來說，軟件方面的建設(shè)非常不足,甚至是貧乏。(3)、農(nóng)村小學(xué)教育資源分配不公平，教育資源設(shè)備極度短缺。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！2、農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)不平衡以及規(guī)模萎縮現(xiàn)在的村級小學(xué)布局并

3、不合理,點多面廣,生源減少導(dǎo)致辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮，過于分散的村級小學(xué)布局使學(xué)校人數(shù)相差過分懸殊,客觀上造成了教育資源的浪費和教育教學(xué)質(zhì)量無法得到保證。3、師資力量薄弱（1）、教師所授科目與教師所學(xué)專業(yè)不對口,教學(xué)方法落后。村級小學(xué)教師并不能任教于自己所學(xué)的科目,教師所學(xué)的專業(yè)知識也不能在工作崗位上得到完全的發(fā)揮和施展。在大多數(shù)情況下,學(xué)校缺哪一科教師,就安排新分配來的教師教哪一科。村級小學(xué)教師在很大程度上沒有自主性，沒有選擇權(quán),這樣不但不利于教師教學(xué)工作的開展,而且更不利于學(xué)生在文化知識上面的提高。教師如果適應(yīng)這個新的專業(yè)課程需要很長時間的學(xué)習(xí)和鉆研,而這個過程已經(jīng)實實在在的抑制了教育水平的快速

4、提高。另一方面,由于農(nóng)村信息相對閉塞,與外界的交往不多,造成部分村小教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強。原始落后的填鴨式教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。(2)、村級小學(xué)教師流失嚴(yán)重，數(shù)量不能滿足教育需求，且工作量偏大。在絕大部分農(nóng)村小學(xué)中,一至三年級的教師每人擔(dān)任一個班的所有課程,工作量非常大，且他們備課、上課、批改作業(yè)全部在教室中進(jìn)行,并且只要是上課時間就不能離開教室。學(xué)生每一天、每一周甚至一年下來都只接受同一種教學(xué)模式。學(xué)生沒有任何新鮮感,教師工作量也非常大,就教學(xué)效果而言,效率很低,效果也差。而且專業(yè)教師

5、嚴(yán)重不足。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！農(nóng)村村小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等科目,根本就沒有專業(yè)對口的老師,任課教師絕大多數(shù)是一人多職的,即便是有了專業(yè)老師,也因為教師隊伍的嚴(yán)重短缺,變成了一人多職。專業(yè)教師不足既嚴(yán)重影響素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有可能浪費部分有專長學(xué)生的天賦。4、留守兒童問題家庭作為小學(xué)生成長的第一環(huán)境,家庭教育必將對學(xué)校教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。但是作為一個留守兒童根本就無法受到家庭教育的熏陶，同時, 大多數(shù)家長由于地處偏僻，信息渠道不多，受傳統(tǒng)觀念束縛，加之文化程度普遍不高,不注重學(xué)習(xí)，對身邊出現(xiàn)的新鮮事物不留心，對家庭教育的知識了解

6、不夠，在孩子的教育上還較多的依賴學(xué)校。這不但加重學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)，而且對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。二、建議和解決措施1、為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，第一，加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。第二，解決村級學(xué)校師資不足問題，改變一師多職，配備專業(yè)教師任教。第三，向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境。2、重組、整合農(nóng)村小學(xué)教育資源, 在調(diào)整中,相關(guān)部門要統(tǒng)籌規(guī)劃,建立校舍，擴(kuò)大學(xué)校招生規(guī)模，提高農(nóng)村小學(xué)質(zhì)量管理, 促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)以優(yōu)質(zhì)的教育吸引學(xué)生, 這樣不僅能夠逐步緩解中心學(xué)?！叭藵M為患”的壓力,還可以緩解現(xiàn)在的傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)規(guī)模萎縮。建立處理好教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校數(shù)量的關(guān)系,從而提高辦學(xué)效益。3、對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并安排外出的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，努力提高師資水平，建立良好的師資隊伍。4、加強留守兒童管理教育。高度重視、切實做好留守兒童的管理教育，家庭教育作為三大教育合力之一，在社會、學(xué)校大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。良好的家庭教育是兒童成長的重要保證。只有家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能讓孩子擁有一個成功的未來。農(nóng)村教育一直就是在落后中步履蹣跚的前進(jìn),雖然國家也出臺