三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案27賣木雕的少年∣人教新課標(biāo)

1、賣木雕的少年教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，寫14 個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、掏錢、即將、晚飯、清晰可辨、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)、牙齒”等詞語(yǔ)。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。二、教材分析課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念， 又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)， 木雕沉重， 只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方

2、便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。四、教學(xué)難點(diǎn)讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、 搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、 自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。六、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入： 非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高 120 米，寬達(dá) 1800 米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時(shí)聲如雷鳴，

3、所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為“莫西奧第 1頁(yè)圖尼亞”，意思是說“雷霆翻滾的云霧”。（課件 2）這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色壯觀， 游人如織。 在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。 （出示課件3）這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇， 形象栩栩如生。 由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。故事中的這位非洲少年就是賣木雕的少年（課件4）。（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、檢查生字詞認(rèn)讀情況。（ 1）根據(jù)學(xué)生讀書情況，認(rèn)讀生

4、字。（課件 5）尼龍馱著結(jié)構(gòu)栩栩如生解釋掏出猶豫誠(chéng)懇遺憾貴賓標(biāo)志（ 2）你認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？怎樣記住它們？（課件6）出賣出售馱著結(jié)構(gòu)端正掏出賓館晚飯辨認(rèn)一堆模樣付出標(biāo)準(zhǔn)牙齒3、指名讀文，思考本文主要寫了一個(gè)怎樣的故事？“我”到非洲旅行時(shí)，想買做紀(jì)念，但是，由于攜帶不方便，只好放棄。后來非洲少年為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，等待在賓館前， 送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。根據(jù)生匯報(bào)師抓要點(diǎn)板書故事敘述順序：介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕（三）合作研讀，品讀課文。1、本文以什么為線索？（木雕）2、課文中幾次提到木雕？是不是指的同一個(gè)木雕？（三次。 第一次是朋友向我介紹非

5、洲的木雕；第二次是我在攤點(diǎn)上挑選木雕；第三次是少年送給我一個(gè)便于攜帶的小木雕象墩。）你覺得哪個(gè)部分是重點(diǎn)？3、重點(diǎn)品讀。 思考：少年為什么要贈(zèng)送我一個(gè)木雕?請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，找出答案。（ 1）我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手?？墒牵壹磳⒒貒?guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？（課件9）師：這句話說明什么？第 2頁(yè)（我喜 木雕，但因 回國(guó)攜 不方便，不得不放棄 木雕。） ： 候我是什么 的心情？（ 憾。） ： 憾是什么意思？（不稱心，感到惋惜。 ） ：我 什么 憾？因 “我”不能 走 件精美的工 品。 ：“我” 什么要 個(gè)木雕 回國(guó)？朋友 “一定要”叮囑的兩件事：游 大瀑布和

6、 木雕。一件已完成， 了眼福。木雕沒 到，成了 憾。 ：從哪些 句中體會(huì)到的？木雕很精美：琳瑯 目、各式各 ， （象墩）構(gòu)思新奇、栩栩如生， （我很喜 ，） 不 手。 ：我 把 才同學(xué) 提到的 憾的原因 一下， 你先快速地 文， 用 文中出 的合適的 ，把 個(gè)原因 具體。 （指名回答， ）朋友（叮囑）我兩件事， 我游 莫西奧 尼 大瀑布， 木雕工 品。大瀑布真是(名不虛 )，那里 (游人如 )，景色（十分壯 )。 點(diǎn)里 列的木雕 (琳瑯 目 )，(各式各 )。其中象墩 (構(gòu)思新 )，大象雕得 (栩栩如生 )，我一看就 ( 不 手 )。但是因 象墩 （沉甸甸的），我要 的行李已 超重，只得放棄

7、的念 ，因此很（ 憾）。（ 件 10）（ 2） 木雕的少年又 什么 憾呢？ ： 同學(xué) 少年和“我”之 的 （出示 ），想想自己體會(huì)到了什么？（出示 件11）“ 一個(gè)吧！ ”坐凳的主人是個(gè)十五六 、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前， 地 ： “夫人，您 一個(gè)吧！ ” “啊，不，路太 ， 個(gè)太重”我有些 無 次。“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜 道。 ： 段 用怎 的 氣來 ？“夫人，您 一個(gè)吧 !”要 出 切的 氣； “您是中國(guó)人吧 ?”是猜 ，要 得比 。（出示 件 12）我點(diǎn)了點(diǎn) 。少年的眼睛里流露出一 憾的神情。我也 不能把 件精美的工 品 回國(guó)而感到 憾。第 3頁(yè)指名讀這組對(duì)話，讀

8、完談?wù)勛约旱母惺?。帶著這種感受再讀，注意讀出語(yǔ)氣。師：少年為什么感到遺憾？（課件12）自己的木雕不能賣出去。（板書：不能出售）師：少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？師：少年為什么特意問我是不是中國(guó)人呢？看來少年的遺憾并不僅僅在于沒有賣出木雕，而是他知道了“我”是位“中國(guó)人”。請(qǐng)默讀10 15 小節(jié)，想想為什么？（出示課件13）少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！ ”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！ ”為什么少年說“中國(guó)人是我們的朋友”？出示資料：（課件 14） 20 世紀(jì) 60 年代，中國(guó)援建了坦贊鐵路，給非洲人民留下

9、了良好印象。坦贊鐵路是迄今中國(guó)最大的援外成套項(xiàng)目之一。全長(zhǎng)1860 公里，由中國(guó)專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦、贊兩國(guó)政府組織施工。在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64 人為之獻(xiàn)出了寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國(guó)連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20 多年來，坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。師：少年送給“我”的僅僅是沉甸甸的木雕小象墩嗎？還送給“我”什么？木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻表達(dá)了非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好之情。中非人民是朋友，中非人民有著深厚的的友誼。（四）小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（五）拓展練習(xí)： 在你的腦海中這是一個(gè)怎樣的少年？你想對(duì)這個(gè)賣木雕的少年說些什么？想一想，寫一寫，讀一讀。（課件 15）（六）作業(yè)：1、在課文中選擇四字詞語(yǔ)寫下來，并理解其含義。2、繼續(xù)搜集有關(guān)中非人民友誼的故事和圖片。3、熟讀課文，體會(huì)人物的語(yǔ)氣。七、板書設(shè)計(jì)賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕中非人民友誼深厚第 4頁(yè)放棄木雕贈(zèng)送木雕八、教學(xué)反思1、品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的情感。例如，在體會(huì)“我”的遺憾時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生在文中找出能體現(xiàn)“我”遺憾的句子。在品讀句子的同時(shí)，抓住“構(gòu)思新奇”、“愛不釋手” 、“語(yǔ)無倫次”等詞語(yǔ)，體會(huì)木雕的精美，“我”很喜歡卻不能帶走時(shí)的遺憾心情，為少年真誠(chéng)的贈(zèng)送木雕埋下伏筆，作好鋪墊。2、讀寫結(jié)合。 “閱讀是為了更好的寫作