人教版三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》優(yōu)質(zhì)教案

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)金色的草地優(yōu)質(zhì)教案金色的草地引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。下面給大家整理了人教版三年級(jí)上冊(cè)金色的草地優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀!教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。2 認(rèn)識(shí)本課 15 個(gè)生字，包括10 個(gè)要求會(huì)寫的生字。3 學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排： 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣1 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3 好，帶著你心中的

2、疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容第 1頁(yè)1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文， 邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）4、檢查自學(xué)情況（ 1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型

3、、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解 開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏 ，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏 。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”（ 2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（ 3）課文主要寫了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你第 2頁(yè)的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4

4、) 本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音， 如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。(5) 完成“語(yǔ)文天地”抄一抄 2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。注釋：通過(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。第二課時(shí)一、回顧課文，整體感知1 讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2 把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。）第 3頁(yè)二、品味課文，體會(huì)感情1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、 2 自然段）2 從讀課文

5、中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）3 “我”和弟弟為什么那么開(kāi)心?。肯扔谜n文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？我們來(lái)看后面的課文5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2 部分（第3、4 自然段）6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地8 若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？三、思考交流1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。3 從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)，填到

6、語(yǔ)文天地中四、課后延伸請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物第 4頁(yè)第三 一、 始三分 ：1、 小 內(nèi) 色在生活中的特殊作用。2、 集體交流。二、 堂 白， 累運(yùn)用。 的 色 有 色 / 有著 幻多端的 色， / 它一年四季都在忙碌， / 把世界裝扮成美 的畫冊(cè)。 / 春天的 是 色的， / 染 嫩草 / 染 葉 / 染 山 和原野。 / 夏天的 是 色的， / 淺 的林 ， / 深 的湖 ， / 送走太陽(yáng)的炎 。 / 秋天的 是金色的， / 金 迎來(lái)收 的季 ，收 遍地的金子。/ 收 意喜悅。 / 冬天的 是白色的， / 白 起 毛大雪， / 美 的白天 啊。 / 多么可 多么 。 / 有 色，有著 化多端的 色， / 要是沒(méi)有 ， / 就沒(méi)有 五彩 的世界。三、小 1、 真有那么多 色 ？2、 要是