五年級(jí)下冊(cè)語文同步拓展8愛國詩人屈原教學(xué)反思湘教版

1、8愛國詩人屈原教學(xué)反思屈原愛國、有才干，是一位偉大的詩人，并且深受百姓的愛戴?？墒浅鯀s聽信了其他人的讒言， 把屈原流放到了很遠(yuǎn)的地方去， 不再重用他。后來楚國被秦國占領(lǐng)， 他感到報(bào)國無門， 在萬分悲憤之下，抱著石頭投汨羅江自盡了。 當(dāng)人們聽到這個(gè)消息， 為了讓屈原的尸體不被魚蝦所傷害，人們把食物用箬葉包起來，纏上紅絲線投入江中。從此以后，每年的五月初五為了紀(jì)念屈原， 就成為傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。課文還介紹了屈原的詩作，以此展現(xiàn)他愛國憂民的精神境界。一、教學(xué)效果學(xué)生對(duì)屈原的歷史不太了解， 所以在導(dǎo)入新課時(shí)， 我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：再過幾天就是端午節(jié)了， 想必大家都知道端午節(jié)是為了紀(jì)念我國偉大的詩人屈原

2、而設(shè)立的， 關(guān)于屈原可歌可泣的故事大家都知道很多。今天，讓我們走進(jìn)課文中的屈原，學(xué)習(xí)愛國詩人屈原 ，用歷史和現(xiàn)代的的眼光去品評(píng)屈原。（多媒體展示屈原簡介和相關(guān)圖片）此導(dǎo)語讓學(xué)生從對(duì)屈原的興趣遷移到對(duì)文本的興趣， 又抓住了學(xué)生對(duì)端午節(jié)比較了解這一時(shí)機(jī)， 具有實(shí)效性，又使學(xué)生理解了關(guān)于屈原的文學(xué)常識(shí)。每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)世界， 他會(huì)用自己獨(dú)特的心去感悟事物， 形成自己獨(dú)特的心靈世界。新課程提倡個(gè)性化閱讀，指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程” 。在閱讀過程中，學(xué)生同樣也會(huì)有自己獨(dú)特的感悟。作為教師應(yīng)珍視學(xué)生的這種的感悟。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過讀他的詩作，使學(xué)生體會(huì)到屈原是一個(gè)第 1頁憂國憂

3、民的愛國詩人。 通過對(duì)課文有關(guān)屈原被排擠語句的感悟， 使學(xué)生受到愛國憂民的情感教育。這樣，學(xué)生就能達(dá)到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶的效果了。二、成功之處由于本課是一篇詩文結(jié)合的人物敘事文， 依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實(shí)際，我采用了朗讀法、 點(diǎn)撥法和討論法等方法進(jìn)行教學(xué)。朗讀法使學(xué)生由讀促悟，由讀入境。教師的點(diǎn)撥和學(xué)生積極的思考相結(jié)合，既拓展了學(xué)生思維的深度， 又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。 討論法加強(qiáng)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和以學(xué)生為主體的理念。關(guān)于學(xué)生的閱讀方法，以“圈點(diǎn)讀書法”為主，學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。此外，我還采用多媒體手段輔助教學(xué)。其中最能體現(xiàn)這

4、點(diǎn)的是研讀課文內(nèi)容部分。 我采取了這樣的教學(xué)過程：首先設(shè)疑討論： 1、讀課題說說從課題看，作者是從哪些方面寫屈原的。 2、從哪些地方表現(xiàn)了屈原的愛國？在書上圈圈畫畫，并標(biāo)上序號(hào)。 3、課文哪一小節(jié)重點(diǎn)寫了屈原是一個(gè)詩人？他的詩有哪些特點(diǎn)？把他的詩句畫下來， 理解這些詩句的意思。 不理解的做上記號(hào)。( 學(xué)生自學(xué)，小組討論，教師巡視指導(dǎo)， 然后交流學(xué)習(xí)情況。 ) 然后在這三個(gè)問題談?wù)摰幕A(chǔ)上， 深入探討：1、屈原具有哪些品質(zhì) ? 2、說說課文為什么要寫人們對(duì)屈原的紀(jì)念？全班討論， 各抒己見，教師點(diǎn)撥，總結(jié)。最后進(jìn)行拓展環(huán)節(jié)：假如班上要舉行一次屈原紀(jì)念碑碑第 2頁文征集活動(dòng)，你怎樣寫？這樣就順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。三、不足之處教學(xué)過程還是過于保守， 教師提出的問題過多， 導(dǎo)致學(xué)生只是為了完成老師的問題而學(xué)習(xí)。 忽略學(xué)生的主體地位， 因而無法調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性， 這對(duì)培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力、 主動(dòng)獨(dú)立思考能力是非常不利的因素。四、改進(jìn)措施我在今后課堂教學(xué)中要大膽放手， 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題。要在課上為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣