如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

1、 如何培養(yǎng)幼兒的傾聽水平 幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒傾聽水平是發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)。那么，幼兒傾聽水平具體包括哪些方面呢？一、幼兒傾聽水平的具體內(nèi)容幼兒傾聽水平的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：1、專注性傾聽：集中注意地傾聽(包括注意力集中，不做小動作)；、辨析性傾聽：分辨不同內(nèi)容(如不同樂器發(fā)出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等)的傾聽；、理解性傾聽：掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽(包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等)。二、幼兒傾聽水平較差的原因 傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽水平是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒的語言、思維十分有益。不過，在現(xiàn)實生活中，幼兒的傾聽水平較弱，

2、究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.大人不重視傾聽水平的培養(yǎng) 很多家長認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，如大人講小孩子聽等。訓(xùn)斥、責(zé)備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是大人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過度順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。2.幼兒的身心發(fā)展特點的局限 受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言

3、。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。3.家長的消極榜樣作用 父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的起重要作用的人。父母的言行舉止不可避免地會對孩子產(chǎn)生影響。有些家長在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽，所以，孩子在無形中習(xí)得了他們的不良行為。三、幼兒傾聽水平的培養(yǎng) 針對幼兒傾聽水平較弱的現(xiàn)狀，家長不妨從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽水平：1.激發(fā)幼兒的傾聽興趣 興趣是最好的老師，家長也能夠通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動，富有趣味性；除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提升傾聽水平的，大人在講述故事時聲音要抑揚頓挫，并利用手勢、表

4、情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。如小動物的童話或故事。2.創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽環(huán)境 家長能夠利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。在帶領(lǐng)幼兒外出時，能夠讓幼兒注意傾聽各種聲音(如風(fēng)聲、雨聲)，傾聽各種動物的叫聲(如蟬鳴、鳥叫聲)，傾聽各種交通工具的聲音(如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲)。幼兒聽后，家長引導(dǎo)幼兒模仿、表達，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 另外一方面就是教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學(xué)會傾聽。3. 家長言傳身教、以身作則教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。所以，家長應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴時，認真傾聽，耐心引導(dǎo)幼兒解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應(yīng)以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內(nèi)心的感受，讓孩子覺得家長認真聽了，在注重著他。利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。 培養(yǎng)幼兒的