小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育滲透

1、小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育滲透培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，勤奮好學(xué)的精神和社會需要的思想品德作為自己工作的首要任務(wù)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣滲透德育呢？我認為能夠從以下幾個方面考慮：一、借助中國數(shù)學(xué)史，實行愛國主義教育。 愛祖國，是每個民族的靈魂。愛社會主義祖國，是中國人最基本、也是最崇高的情感。實行思想教育，愛國主義教育是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的任務(wù)之一。我國有著燦爛的古代文化，當(dāng)了解到我國古代勞動人民的創(chuàng)造，必然會激起學(xué)生的民族自豪感。如結(jié)合珠算教學(xué)，讓學(xué)生知道算盤是我國勞動人民發(fā)明的世界上最早的“計算器”，它不但具有計算功能，而且在啟迪思維，開發(fā)右腦，培養(yǎng)動手操作水平等方面具有

2、良好的作用；即使在當(dāng)今計算機時代，它還占有一席之地。我國還有很多數(shù)學(xué)家，對世界數(shù)學(xué)發(fā)展作出了巨大的貢獻，他們的故事，也是生動的愛國主義教材，如劉徽、祖沖之、陳景潤結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教師能夠?qū)W(xué)生實行相對應(yīng)的介紹。在教學(xué)過程中，我還用生動的富有教育意義和說服力的數(shù)據(jù)和材料，讓他們了解人民生活水平大大提升的幅度，感受祖國發(fā)展的時代脈博，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的熱情。二、教學(xué)過程中，有目的地對學(xué)生實施德育教育。 數(shù)學(xué)課中的活動教學(xué)，它將自主權(quán)全部交還學(xué)生，讓學(xué)生通過活動自己去發(fā)現(xiàn)，支求索，這樣不但活生生對水平的培養(yǎng)，而且對學(xué)生的思想品德教育也是非常重視的。數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精

3、神的培養(yǎng)隨外可見。如我在教學(xué)一位數(shù)除兩位數(shù)，除整百整十?dāng)?shù)、口算420/3時，就充分培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作精神。我在板書這個例題時，就讓學(xué)生自己動手擺小棒。因為每個學(xué)生都只帶了10捆小棒(即100根)，所以無法獨自一人完成。有一個小組的同學(xué)把他們小組4個人的小棒合起來發(fā)現(xiàn)還不夠，絕大部分同學(xué)都束手無策，這時，有一個同學(xué)靈機一動，他邀請旁邊小組的同學(xué)和他們組聯(lián)合起來擺小棒，成功了。其他各組的同學(xué)也都合作起來。這樣，就培養(yǎng)了小組內(nèi)部的團結(jié)協(xié)作精神，同時讓學(xué)生明白組與組之間也需要團結(jié)協(xié)作。三、溝通聯(lián)系，實行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 數(shù)學(xué)教材中各部分知識之間存有著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物

4、主義思想和辯證法，教學(xué)時要充分利用這個特點，實行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，能夠通過數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，揭示數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識來源于實踐，服務(wù)于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面，能夠圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還能夠通過一些應(yīng)用題的改編練習(xí)，分數(shù)應(yīng)用題的解答，應(yīng)用題的一題多解，以及幾何初步知識等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀點。使學(xué)生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。四、示范導(dǎo)行，實行良

5、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。 數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進生”要耐心、細致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實例來激勵其他同學(xué)。例如：對上課認真聽講，學(xué)習(xí)認真刻苦，作業(yè)準確、整潔，

6、思考問題機智靈活等方面的同學(xué)，教師要即時表揚，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點提出不同水準的要求。例如：要求低年級學(xué)生在聽課、寫字時要有準確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要準確等。中年級要求學(xué)生聽課要專心，分析題時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、準確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不但要求學(xué)生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等。總來說之，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神。 老師自身對學(xué)生的感染，同樣具