中班科學紙花開放教案反思

1、 1 中班科學紙花開放教案反思 中班科學紙花開放教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同，愿意動手操作，對實驗感興趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看紙花開放教案吧。 活動目標： 1、了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。 2、愿意動手操作，對實驗感興趣。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等 活動過程： 一、導入活動，激發(fā)探索興趣 1、

2、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣) 2 有什么不一樣?(這是用紙做的花) 2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論 3、(教師示范將花變成花苞) 4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞) 二、操作感知，交流討論 1、幼兒操作，教師巡回指導 你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了) 2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢? 請幼兒發(fā)表見解，教師進行對比 3、小結：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。 這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。 三

3、、對比試驗，經(jīng)驗提升 1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測 2、幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼 3 兒將兩朵花同時放到水中。 3、幼兒操作，記錄結果，教師巡回指導。 4、集體交流，驗證實驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。 四、觀察實驗結果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述 小結：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。 這是因為不同紙的吸水性是不一樣

4、的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。 五、活動延伸： 教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。 活動反思： 紙花開放是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學習， 4 積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到”這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來， 孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。 在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指導性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導