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文檔簡介

1、 1 中班科學紙花開放教案反思 中班科學紙花開放教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,了解紙有吸水性的特點,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同,愿意動手操作,對實驗感興趣,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看紙花開放教案吧。 活動目標: 1、了解紙有吸水性的特點,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。 2、愿意動手操作,對實驗感興趣。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。 4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動準備: 手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤,盆、水、記錄表、彩筆等 活動過程: 一、導入活動,激發(fā)探索興趣 1、

2、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣) 2 有什么不一樣?(這是用紙做的花) 2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論 3、(教師示范將花變成花苞) 4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞) 二、操作感知,交流討論 1、幼兒操作,教師巡回指導 你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了) 2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢? 請幼兒發(fā)表見解,教師進行對比 3、小結:原來紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開了。 這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。 三

3、、對比試驗,經(jīng)驗提升 1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里,你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測 2、幼兒再次操作:制作花苞,老實說開始時,所有幼 3 兒將兩朵花同時放到水中。 3、幼兒操作,記錄結果,教師巡回指導。 4、集體交流,驗證實驗結果,修正部分幼兒錯誤的預測結果。 四、觀察實驗結果,討論:為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述 小結:宣紙的吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點,水寶寶進入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。 這是因為不同紙的吸水性是不一樣

4、的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。 五、活動延伸: 教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。 活動反思: 紙花開放是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學探索活動,活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性,在此基礎上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備,在上課前也進行了多次實驗,活動過程中,我和孩子們一起探索、學習, 4 積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時候,不時聽到”這是我們畫畫的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來折紙”對于材料的準備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認真收集,爸爸媽媽們也參與了進來, 孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。 在活動中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,富有指導性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應該有的現(xiàn)象,在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導

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