一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了第二課時(shí)1教案魯教版

1、要下雨了第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。2學(xué)會(huì)本課的生字新詞，練習(xí)用“要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）”說(shuō)話。3指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。4正確、流利、有感情地分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1理解課文，進(jìn)行句式練習(xí)。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體 CAI 課件，小動(dòng)物頭飾?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑引入新課。1板書“ 25 下雨了”2質(zhì)疑課題。比較“要下雨了”和“下雨了”3小結(jié)。二、學(xué)習(xí)1 3 節(jié)。1看課件 ( 畫面為燕子低飛，并與小白

2、兔交談。) （板書：看）2課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？3齊讀 1 3 節(jié)。（板書：讀）要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語(yǔ)。4引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。 （板書：議）5利用句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）6指導(dǎo)朗讀。 （板書：讀）7小結(jié)學(xué)法。三、學(xué)習(xí)4 6 節(jié)。1比較句子：1（ 1）要下雨了。（ 2）是要下雨了嗎？指導(dǎo)朗讀句（ 2）。2多媒體CAI 課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。3運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4 6 節(jié)。（ 1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫不懂的詞語(yǔ)。（ 2）學(xué)生質(zhì)疑，四人小組討論解決。（ 3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（ 4）句式練習(xí)：要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游

3、到水面）（ 5）指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。1從哪看出小白兔相信要下雨了？2多媒體CAI 課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。3檢查自學(xué)情況。4創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。課文沒(méi)有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會(huì)怎么說(shuō)？5句式練習(xí)：要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）6指導(dǎo)讀大螞蟻的話。五、學(xué)習(xí)8 9 節(jié)。1多媒體CAI 課件播放：小白兔往家跑，雨下起來(lái)了。2同法自學(xué)第8 9 節(jié)。3聯(lián)系上文想想”大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”說(shuō)明什么？4指導(dǎo)讀小白兔的話。六、說(shuō)話練習(xí)（多媒體CAI 課件播放蝴蝶、 烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習(xí)用“要下雨了， （誰(shuí)）（

4、怎么樣） ”說(shuō)話。七、總結(jié)全文?！菊n堂板書】（小白兔）感到很悶（小燕子）低飛提出要下雨了（小魚圖）游到水面（螞蟻圖）往高處搬家2【教學(xué)模式說(shuō)明】這是一篇講讀課文。課文通過(guò)小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點(diǎn)，本課采用了“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)模式。此課教學(xué)，“導(dǎo)”很重要。本課設(shè)計(jì)了“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法“導(dǎo)”學(xué)課文的第 1 3 自然段：（ 1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，播發(fā)一段段課文動(dòng)畫小故事，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。（ 2）讀。教師以導(dǎo)讀、問(wèn)讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（ 3）議。鼓勵(lì)學(xué)生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問(wèn)題，在小組學(xué)習(xí)中解決疑難，之后在班上匯報(bào)自學(xué)情況。并以“要下雨了， （誰(shuí)）（怎么樣）”檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問(wèn)題，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。（ 4）讀。在教師精心設(shè)計(jì)的賽讀、比較讀、 分角色讀中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀；再以“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第4 6 自然段，此為“扶”；最后，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第 7 9 自然段，由此，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“看圖，讀文，質(zhì)疑，自學(xué)后釋疑，美讀”的學(xué)習(xí)過(guò)程，也在此過(guò)程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。以上設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。