淺談?dòng)變后w育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)

1、 淺談體育活動(dòng)中幼兒興趣的培養(yǎng)江汽幼兒園 鹿陽(yáng)摘要在幼兒教育中,培養(yǎng)幼兒的體育活動(dòng)興趣,對(duì)孩子的一生是至關(guān)重要的,如何促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣,是我們每一個(gè)幼兒教育工作者必須具備的良好品質(zhì),從而使幼兒在體育活動(dòng)中充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)?！娟P(guān)鍵詞】： 幼兒 體育活動(dòng) 興趣 在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！标慂Q琴先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身先要注意年幼的兒童?！庇變后w育游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣從而讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而在快樂(lè)中更健康地成

2、長(zhǎng)呢？ 培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)感興趣，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性和進(jìn)取性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)發(fā)展幼兒各方面的能力非常重要。幼兒天生好奇好動(dòng)，特別喜歡注意新奇事物，教師應(yīng)利用幼兒的這種好奇心，吸引幼兒注意，激發(fā)其興趣并培養(yǎng)其能力。那么如何培養(yǎng)幼兒的體育興趣呢？一、遵循幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展合適的體育活動(dòng) 小班幼兒的體力較弱，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性都較弱，而且小班幼兒的注意力易分散，自我控制能力比較差。但是他們又十分喜歡模仿其他人的言行舉止，關(guān)注持續(xù)時(shí)間短，他們不在乎活動(dòng)的結(jié)果如何，也不會(huì)很好的遵守游戲規(guī)則。因此，在開(kāi)展小班體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)選擇規(guī)則少，難度小的集體性活動(dòng)。到了

3、中班，幼兒的體力有所增強(qiáng)，動(dòng)作也更靈活、協(xié)調(diào)，注意力也比較集中，初步建立了合作意識(shí)。因此，在開(kāi)展中班的體育活動(dòng)時(shí)，教師可以選擇具有較復(fù)雜規(guī)則及帶有一定合作意識(shí)的游戲。到了大班，幼兒的身體活動(dòng)能力發(fā)展較好，在動(dòng)作上更加靈敏、平穩(wěn)，有較強(qiáng)的自控能力，體力和合作意識(shí)都有所發(fā)展，并且有一定的責(zé)任感和集體觀念。在開(kāi)展大班體育活動(dòng)時(shí)，考慮動(dòng)作難度增大、內(nèi)容豐富、運(yùn)動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)、腦體結(jié)合、規(guī)則稍復(fù)雜等因素，以保證所選擇組織的活動(dòng)讓大班幼兒喜歡，同時(shí)又有效的促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。 各年齡階段的幼兒身體發(fā)展水平和心理發(fā)展水平有著顯著差異。只有遵循幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)，明確其生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)各年齡階段幼兒身

4、心發(fā)展的特點(diǎn)選擇教材內(nèi)容和安排體育活動(dòng)，才能使幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的根本目標(biāo)。二、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)的快樂(lè) 綱要指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?！睘榇耍覀儗ⅰ耙约w活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，例如在好玩的報(bào)紙活動(dòng)中教師為幼兒提供了報(bào)紙，讓幼兒自由尋找玩的方法后，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動(dòng)中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩報(bào)紙的方法，有一人拿著飛揚(yáng)起來(lái)的，放在地上蹦進(jìn)蹦出的，二人一起合作拼接成更大的鋪在地面上游戲。當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我們讓玩得有特點(diǎn)的

5、幼兒來(lái)介紹玩法，組織集體幼兒進(jìn)行練習(xí)，或?qū)⒑玫姆椒ǜ嬖V幼兒，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí)。來(lái)自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動(dòng)時(shí)，教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，應(yīng)立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師只是這個(gè)活動(dòng)的協(xié)助者、參與者、總結(jié)者。 三、創(chuàng)設(shè)具有情景的體育游戲環(huán)境 具體形象思維是幼兒期主要的思維方式。幼兒對(duì)具體的、形象的事物容易感知，而對(duì)于抽象的概念卻不太感興趣。他們特別喜歡聽(tīng)故事，并且喜歡把故事內(nèi)容分角色在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)。體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣，將角色融入到體育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，讓我們的體育活動(dòng)帶有角色和情節(jié)，體育活動(dòng)的情節(jié)跌宕起伏，讓幼兒能深入游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，也

6、更容易激發(fā)幼兒的興趣。在組織體育游戲活動(dòng)時(shí)以幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；講究情景性，讓他們聽(tīng)得見(jiàn)、看得見(jiàn)、摸得著，不再有抽象的感覺(jué)，也使體育游戲活動(dòng)更具有趣味性、自由性、社會(huì)性，不斷激發(fā)培養(yǎng)幼兒的參與興趣。比如：中班體育游戲活動(dòng)最佳服務(wù)員，便是來(lái)自于周圍生活的實(shí)踐游戲活動(dòng)。幼兒都去過(guò)餐廳用餐，將平衡練習(xí)，融入到服務(wù)員送餐的生活實(shí)踐中，幼兒紛紛躍躍欲試。教師在創(chuàng)設(shè)游戲情境，擺上小餐桌，開(kāi)展了體育游戲活動(dòng)。當(dāng)幼兒開(kāi)始自由探索如何保持餐盤平衡進(jìn)行移動(dòng)時(shí)，幼兒們的興趣一下子上來(lái)了，有的雙手托著，有的單手托單手扶著，還有的在老師的提示下單手托著行走，運(yùn)動(dòng)能力與創(chuàng)造性得到了發(fā)展。之后，教師將幼兒帶到情

7、景餐廳中，進(jìn)行競(jìng)技比賽活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)能幫助幼兒更快更好地達(dá)到游戲活動(dòng)要求的意向，使幼兒產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的與人合作的愿望。因此，創(chuàng)設(shè)與開(kāi)發(fā)各類游戲情景能大大培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲活動(dòng)中的興趣性。 讓體育活動(dòng)更加充滿趣味性，很大程度上還取決于教師的引導(dǎo)，在進(jìn)行競(jìng)賽性游戲時(shí)，教師如果可以以飽滿的熱情投入到幼兒中間，與幼兒一同游戲、參與競(jìng)賽，這樣會(huì)對(duì)幼兒的情緒產(chǎn)生積極地影響，使幼兒產(chǎn)生更大的興趣參與，從而使幼兒獲得更多的情緒體驗(yàn)。在體育活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言刺激也與幼兒的興趣有著直接的關(guān)系。當(dāng)幼兒膽小不敢做或面臨挫折的時(shí)候，教師在身邊輕輕拍一拍幼兒的肩膀，或用信任與鼓勵(lì)的目光面對(duì)幼兒，告訴幼兒“你一定可以的”

8、，“試試看，你真棒”，這樣會(huì)使幼兒忘記膽怯，直面失??；當(dāng)幼兒成功了，教師擁抱幼兒，與他們共同歡呼，慶祝勝利，或是一句滿懷鼓勵(lì)的話語(yǔ)等等，這樣當(dāng)然，會(huì)使幼兒保持更濃厚的興趣繼續(xù)進(jìn)行游戲。生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、健康大方的儀表、積極向上的情緒、優(yōu)美準(zhǔn)確地師范都會(huì)喚起幼兒的興奮感與驚奇感，會(huì)使幼兒始終渴望游戲而不松懈。四、為幼兒提供靈活多變的活動(dòng)材料，滿足幼兒的需要 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地中為幼兒提供功能齊全的大型組合玩具，購(gòu)置了各類小型的體育器械；在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)滿足不同的需要，并不是指一味地增添運(yùn)動(dòng)材料，或一次性地提供多種材料，注意日常生活用品、廢舊物品的應(yīng)用。如：具有挑戰(zhàn)性的小凳子、小椅子，色彩斑斕的小布條，形

9、態(tài)各異的牛奶瓶，彈性十足的車胎等，這些物品能提供廣闊的想象空間，對(duì)幼兒的興趣與培養(yǎng)創(chuàng)造力有著積極的作用。在具體實(shí)踐中，讓幼兒參與收集材料，了解材料的性質(zhì)，引發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。比如：拉力器，用松緊帶將46個(gè)酸奶瓶串聯(lián)在一起，就可以訓(xùn)練手臂、胸背的力量。又如：小拉車，利用保鮮膜裝飾成一輛小拉車，可以訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性等。五、注意個(gè)別差異促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高 每個(gè)幼兒都有各自的特點(diǎn)，發(fā)展水平不一樣，能力差異特別是動(dòng)作靈敏性差異很明顯，在活動(dòng)中我們注重運(yùn)用“先練后講”的嘗試原則，先練是讓幼兒通過(guò)看一看，試一試，練一練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中學(xué)習(xí)知識(shí)技能，后講是老師給予幼兒操作中的正確指導(dǎo)，啟發(fā)，評(píng)

10、價(jià)或鼓勵(lì)，針對(duì)個(gè)別差異，在活動(dòng)中，我們注意給幼兒提供多種玩具材料，適應(yīng)不同層次的幼兒操作，并鼓勵(lì)能力差的幼兒嘗試新內(nèi)容，對(duì)他們的新進(jìn)步給予肯定，例如：一次我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)趹敉馔骘w碟時(shí)，孩子們基本上都喜歡玩，但班上總有那么個(gè)不愛(ài)與集體一起活動(dòng)、性格內(nèi)向的小朋友，有的拿著飛碟不知所措，有的拿著飛碟飛的正歡各種各樣對(duì)待飛碟的孩子都有。對(duì)膽怯的、不知所措的幼兒。我們給予鼓勵(lì)，關(guān)注他們，讓他們嘗試在集體面前表演、表現(xiàn)，年齡越小的孩子，就越需要給他們創(chuàng)造一種身臨其境的情景，激發(fā)她們的求知欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，這樣幼兒的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效果！ 幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，影響幼兒體育活動(dòng)興趣的因素還有很多，我們將繼續(xù)探索、努力發(fā)現(xiàn)，讓每個(gè)幼兒都對(duì)體育活動(dòng)情有獨(dú)鐘，使每個(gè)幼兒都活潑、自信、樂(lè)觀、強(qiáng)壯，身心都能得到和諧的發(fā)展。努力探索培養(yǎng)和激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣的途徑，使之寓興趣于體育活動(dòng)中，幼兒就會(huì)感受到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)。從而積極主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于發(fā)展幼兒