人美版小學美術第8冊提袋的設計

1、第1頁 / 總共12頁 人美版小學美術第8冊：提袋的設計 提袋的設計 顯性目標：1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。2、提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計重點：提袋的造型設計。 難點：提袋的結構。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課階段： 與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。 布置學生說說自

2、己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋設計作品，并說出喜歡的理由。 分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 板書課題： 提袋的設計 三、交流、研究階段： 請各組代表發(fā)言，教師補充。 步驟： 1、根據(jù)用途設計手提袋設計長、寬、高，色彩及圖案等。 2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙增加強度。 3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側可加一短橫小棒，增加提重。 手提袋在生活中的用途？ 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？ 展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。 四、創(chuàng)作、實踐階段： 布置學生以小

3、組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 根據(jù)個人選擇： 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 第2頁 / 總共12頁 五、展示評價階段： 布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。 學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，互相提出修改建議。 2019-04-04 提袋的設計 顯性目標：1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。2、提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與制作

4、，提高立體思維的能力與手工制作的能力。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計重點：提袋的造型設計。 難點：提袋的結構。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課階段： 與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。 布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋設計作品，并說出喜歡的理由。 分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 板書課題： 提袋的設計 三、交流、研究階段： 請各組代表發(fā)言，教師補充。 步驟： 1、根據(jù)用途設計手提袋設計長、寬、高，色彩及圖案等。 2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙增加強度

5、。 3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側可加一短橫小棒，增加提重。 手提袋在生活中的用途？ 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？ 展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。 四、第3頁 / 總共12頁 創(chuàng)作、實踐階段： 布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 根據(jù)個人選擇： 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 五、展示評價階段： 布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。 學習他人的優(yōu)點，找出

6、自己的不足，互相提出修改建議。 2019-04-04 提袋的設計 顯性目標：1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。2、提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計重點：提袋的造型設計。 難點：提袋的結構。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課階段： 與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。 布置學生說說自己喜

7、歡第22頁教材中的那一件手提袋設計作品，并說出喜歡的理由。 分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 板書課題： 提袋的設計 三、交流、研究階段： 請各組代表發(fā)言，教師補充。 步驟： 1、根據(jù)用途設計手提袋設計長、寬、高，色彩及圖案等。 2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙增加強度。 3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)第4頁 / 總共12頁 側可加一短橫小棒，增加提重。 手提袋在生活中的用途？ 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？ 展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。 四、創(chuàng)作、實踐

8、階段： 布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 根據(jù)個人選擇： 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 五、展示評價階段： 布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。 學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，互相提出修改建議。 2019-04-04 提袋的設計 顯性目標：1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。2、提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與制作，提

9、高立體思維的能力與手工制作的能力。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計重點：提袋的造型設計。 難點：提袋的結構。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課階段： 與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。 布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋設計作品，并說出喜歡的理由。 分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 板書課題： 提袋的設計 三、交流、研究階段： 請各組第5頁 / 總共12頁 代表發(fā)言，教師補充。 步驟： 1、根據(jù)用途設計手提袋設計長、寬、高，色彩及圖案等。 2、折出基本形，在提手處可雙

10、折并內(nèi)加卡紙增加強度。 3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側可加一短橫小棒，增加提重。 手提袋在生活中的用途？ 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？ 展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。 四、創(chuàng)作、實踐階段： 布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 根據(jù)個人選擇： 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 五、展示評價階段： 布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。 學習他人的優(yōu)點，找出自己

11、的不足，互相提出修改建議。 2019-04-04 提袋的設計 顯性目標：1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。2、提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計重點：提袋的造型設計。 難點：提袋的結構。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課階段： 與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 搶答課前自己準備的手提袋的來第6頁 / 總共12頁 歷和用途。

12、 布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋設計作品，并說出喜歡的理由。 分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 板書課題： 提袋的設計 三、交流、研究階段： 請各組代表發(fā)言，教師補充。 步驟： 1、根據(jù)用途設計手提袋設計長、寬、高，色彩及圖案等。 2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙增加強度。 3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側可加一短橫小棒，增加提重。 手提袋在生活中的用途？ 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？ 展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。 四、創(chuàng)作、實踐階段

13、： 布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 根據(jù)個人選擇： 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 五、展示評價階段： 布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。 學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，互相提出修改建議。 2019-04-04 提袋的設計 顯性目標：1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。2、提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與制作，提高立

14、體思維的能力與手工制作的能力。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計重點：第7頁 / 總共12頁 提袋的造型設計。 難點：提袋的結構。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課階段： 與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。 布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋設計作品，并說出喜歡的理由。 分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 板書課題： 提袋的設計 三、交流、研究階段： 請各組代表發(fā)言，教師補充。 步驟： 1、根據(jù)用途設計手提袋設計長、寬、高，色彩及圖案等。 2、折出基本形，在提手處可雙折并

15、內(nèi)加卡紙增加強度。 3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側可加一短橫小棒，增加提重。 手提袋在生活中的用途？ 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？ 展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。 四、創(chuàng)作、實踐階段： 布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 根據(jù)個人選擇： 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 五、展示評價階段： 布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。 學習他人的優(yōu)點，找出自己的不

16、足，互相提出修改建議。 2019-04-04 提袋的設計 顯性目標：1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。2、提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新第8頁 / 總共12頁 穎美觀的手提袋。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計重點：提袋的造型設計。 難點：提袋的結構。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課階段： 與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。 布

17、置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋設計作品，并說出喜歡的理由。 分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 板書課題： 提袋的設計 三、交流、研究階段： 請各組代表發(fā)言，教師補充。 步驟： 1、根據(jù)用途設計手提袋設計長、寬、高，色彩及圖案等。 2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙增加強度。 3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側可加一短橫小棒，增加提重。 手提袋在生活中的用途？ 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？ 展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。 四、創(chuàng)作、實踐階段：

18、布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 根據(jù)個人選擇： 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 五、展示評價階段： 布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。 學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，互相提出修改建議。 第9頁 / 總共12頁 2019-04-04 提袋的設計 顯性目標：1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。2、提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋

19、的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計重點：提袋的造型設計。 難點：提袋的結構。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課階段： 與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。 布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋設計作品，并說出喜歡的理由。 分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 板書課題： 提袋的設計 三、交流、研究階段： 請各組代表發(fā)言，教師補充。 步驟： 1、根據(jù)用途設計手提袋設計長、寬、高，色彩及圖案等。 2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加

20、卡紙增加強度。 3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側可加一短橫小棒，增加提重。 手提袋在生活中的用途？ 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？ 展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。 四、創(chuàng)作、實踐階段： 布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 根據(jù)個人選擇： 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 第10頁 / 總共12頁 五、展示評價階段： 布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。 學習他

21、人的優(yōu)點，找出自己的不足，互相提出修改建議。 2019-04-04 提袋的設計 顯性目標：1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。2、提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。 人美版小學美術第8冊：提袋的設計重點：提袋的造型設計。 難點：提袋的結構。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課階段： 與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。 布置

22、學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋設計作品，并說出喜歡的理由。 分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 板書課題： 提袋的設計 三、交流、研究階段： 請各組代表發(fā)言，教師補充。 步驟： 1、根據(jù)用途設計手提袋設計長、寬、高，色彩及圖案等。 2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙增加強度。 3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側可加一短橫小棒，增加提重。 手提袋在生活中的用途？ 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？ 展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。 四、第11頁 / 總共12頁 創(chuàng)作、實踐階段： 布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 根據(jù)個人選擇： 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 五、展示評價階段： 布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。 學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，互相提出修改建