高中語文 6.1 語不驚人死不休 選詞和煉句 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

1、目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1.領(lǐng)悟選詞煉句的精妙,培養(yǎng)自身的閱讀、分析、評價能力。 2.聯(lián)系學(xué)生寫作實際,討論在語言表達(dá)中如何選擇和錘煉語句。 3.激發(fā)學(xué)生對閱讀與寫作的思考與熱愛,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1,2,1.寫作中的遣詞造句,首先是選擇和錘煉。選詞要做到準(zhǔn)確和生動。準(zhǔn)確就是用詞要精當(dāng),選擇最能表達(dá)你要說的意思的那個詞。生動就是不要堆砌陳詞濫調(diào),要善于使用新穎別致的詞語,形象地表情達(dá)意。 答案：詞語,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1,2,漢語的詞匯浩如煙海,我們?nèi)绾尾拍艿眯膽?yīng)手、妙筆生花? 細(xì)察之,巧思之,則神韻成于心中而淌于筆尖。 福樓拜:要描寫一個事物,唯有一個名詞;要表現(xiàn)一個動作,唯有一個動詞;要得

2、到一種性質(zhì),唯有一個形容詞。我們必須不斷地苦心思索,非發(fā)現(xiàn)這個唯一的詞語不可,不能用類似的詞語敷衍了事。 杜甫:為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。 盧延讓:吟安一個字,捻斷數(shù)莖須。 賈島:二句三年得,一吟雙淚流,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1,2,2.錘煉句子的基本要求就是和。前者說的是要用最經(jīng)濟(jì)的句子形式表達(dá)最豐富的思想,力求言簡意賅;后者說的是前后句子在內(nèi)容和形式上要恰當(dāng)?shù)劂暯?做到行云流水。 答案：簡潔連貫,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),1.你了解“一字之師”的出典嗎?你還知道哪些“煉字”的佳話? 提示：據(jù)唐才子傳記載,齊己曾以早梅詩求教于鄭谷,詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開”。

3、鄭谷讀后說:“數(shù)枝非早也,未一枝佳。”齊己深為佩服,便將“數(shù)枝”改為“一枝”,并稱鄭谷為“一字師”。 古人煉字的佳話,如“推敲”“春風(fēng)又綠江南岸”“紅杏枝頭春意鬧”等。 2.根據(jù)你的理解,什么樣的作品才是有生命的呢? 提示：富有生命力的作品不僅表達(dá)了積極健康的思想感情,而且用詞造句都做到了規(guī)范、平實、簡潔、優(yōu)美。這樣的語言文字作品才經(jīng)得起時間的考驗,才會富有鮮活的生命力,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),3.寫作中遣詞造句要注意些什么? 提示：(1)要選擇和錘煉詞語,因為它是造句成文的基礎(chǔ)。句子中的修飾語(狀語和定語)對表現(xiàn)文章內(nèi)容和表達(dá)作者的感情都有重要作用。寫作中詞句的選用,并不需要

4、辭藻多么華麗,句式多么繁復(fù),只要使用恰當(dāng)、準(zhǔn)確、到位,那么該修飾語就會貼切而富有表現(xiàn)力,甚至有“點睛”之妙,絕不是可有可無的“裝飾”。 (2)寫作中正確而又巧妙地選擇不同的句式也很重要。適當(dāng)?shù)卣{(diào)整句中成分的順序,形成各種變體句式,不但可以突出語句的重點,照顧語句的連貫,使情感表達(dá)更充分到位,有時還可以化長句為短句,協(xié)調(diào)語句的語音和節(jié)奏。 (3)注意其他詞語尤其是動詞性詞語的選用。在動詞的選擇和錘煉上下功夫,可以使本來平淡無奇的動詞,在特定的語言環(huán)境中變得生動活潑起來,讓人物“動”起來,讓景物“活”起來,生動形象地創(chuàng)造出如詩般的畫面,讓全篇文章充滿靈動之氣,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu)

5、,4.動詞使用巧妙能產(chǎn)生什么樣的效果?選擇和運用詞語的主要方法有哪些? 提示：動詞往往是句子謂語部分的核心成分,也往往是表達(dá)句子意義的核心成分,動詞選擇的優(yōu)勢直接影響語言表達(dá)的優(yōu)勢。不但繪形,而且傳神;創(chuàng)造意境,傳遞感情。 選擇和運用詞語的主要方法有:精心挑選關(guān)鍵詞;恰當(dāng)使用修飾詞語;注意詞語的巧妙配合,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),5.選擇詞語有哪些要求? 提示：一是準(zhǔn)確樸實。用孔子的話說就是“辭達(dá)而已矣”,說明白就行了。準(zhǔn)確樸實在法律條文、政策文件以及字典辭書的解釋中十分重要,在一般語言表達(dá)中也有這方面的要求。 二是簡潔有力。也就是遣詞用字不要煩冗拖沓,應(yīng)簡約而有分量。新聞標(biāo)題特

6、別要求用詞簡潔。比如“哭泣的原始森林”,用“哭泣”一詞就把我國云南珍貴的原始森林被大肆毀壞的狀況表現(xiàn)了出來,令人觸目驚心,不能不為之動容。 三是新鮮活潑。寫文章如果只會堆砌陳詞濫調(diào),肯定會令人生厭,所以還要求善于使用新穎別致的詞語,而且要巧用、活用詞語。 四是形象生動。古典詩詞用字不多,卻有巨大的藝術(shù)魅力,其中用詞形象生動是一個重要原因?！按竽聼熤?長河落日圓”“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”,簡簡單單幾個字就描繪出一幅極具特色的風(fēng)光人情的畫卷,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),6.錘煉句子的基本要求是簡潔和連貫。怎樣理解這個要求? 提示：(1)語言表達(dá)簡潔。簡潔就是簡明。簡明的意思是簡

7、要、明晰,就是以盡可能少的語言符號,傳遞盡可能多的信息,使對方能夠明確無誤地理解,不會產(chǎn)生歧義,并取得最佳效果?！昂啞狈从沉肆康囊?要求所說的話包含交談目的所需要的信息。要做到簡要,一要注意提煉內(nèi)容要點,排除冗余信息;二要推敲語句,排除多余詞語,避免啰唆。“明”含有效果方面的要求,就是意思表達(dá)要清晰明白。要做到清晰明白:一要消除歧義;二要避免費解;三要語言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范,使對方能夠明確無誤地接受。簡明既是修辭問題,也是語法問題,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),2)語言表達(dá)連貫。所謂連貫,就是圍繞一定的中心,按一定的敘述角度和一定的順序表達(dá),使句子前后照應(yīng),語氣上一氣貫通。語言連貫考查的

8、是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問題。保持語言連貫,需要兼顧話題(有共同的話題)、句序(合理的句序)和語言的運用(語言的銜接與呼應(yīng))三個方面,還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),1.(2015湖北高考)閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 勞停驛 歐陽修 孤舟轉(zhuǎn)山曲,豁爾見平川。 樹杪帆初落,峰頭月正圓。 荒煙幾家聚,瘦野一刀田。 行客愁明發(fā),驚灘鳥道前。 注此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛,驛站名。 簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。 解析：首先要整體把握詩句,弄清詩句的含義,然后分析到“荒”“瘦”二字的豐富意蘊,可從字的表現(xiàn)力和寄寓的情感來分析,

9、問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),參考答案：從用字自然傳神來看:數(shù)縷荒煙,幾戶人家,在暮色籠罩之下,尤顯荒涼冷落;瘦野薄田,狹促如刀,瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?乃尋常字眼。但在此運用十分貼切,顯得自然而工穩(wěn),能傳達(dá)出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺,具有很強的感染力。從情感寄寓來看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意義,寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)切,以及詩人被貶蠻荒的失意,極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),2.(2015課標(biāo)全國高考)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏

10、輯嚴(yán)密。每處不超過15字。 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎?答案是否定的。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?因為它容易導(dǎo)致盲從書本知識,從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀,它不追求,而主張激發(fā)想象力和靈感,帶著自己的思考,讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的問題,。通過分析根源找到解決問題的途徑和方法,這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),解析：應(yīng)該是一個總括性句子。結(jié)合下文介紹的“記憶型閱讀和批判型閱讀”兩種閱讀類型,可以推斷此句應(yīng)該是總說閱讀的類型。是針對上一句中的“記憶型閱讀”的主要特點“盲從書本知識”來說的;結(jié)合上下文

11、,上句說的是“質(zhì)疑”,下句說的是“解決問題的途徑和方法”,那么這一空肯定與“問題”有關(guān)。 答案示例：閱讀有記憶型和批判型之分簡單的、機械的知識記憶通過質(zhì)疑找出問題的根源,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),3.(2015江蘇高考)在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) 自宋元至明清,清明節(jié)除了要祭掃家墓,還要在門楣、窗戶上插上柳條。,。,。 達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的 于是在郊游踏青時 它便成了人類文化中生命力的象征 人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上 不會忘記順便折一些柳條回來 由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力 A.B. C.D,問題導(dǎo)學(xué),典例剖

12、析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),解析：本題考查語言的銜接連貫?zāi)芰Α；卮鸫祟愵}目首先要通讀題干,橫線處所填內(nèi)容應(yīng)是說明清明節(jié)“在門楣、窗戶上插上柳條”的原因,聯(lián)系句句首“由于”一詞,可知句應(yīng)在句首引出下文,句中“它”是指“生殖力”,這種“生殖力”是生命力的象征,句中“這種生命力”承接句,句緊承句,寫折柳的目的,是收尾,指出于是人們踏青時不忘折柳。得出答案為。 答案：A,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),1.(2014大綱全國高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 信息時代給人們帶來了一種新的極其

13、便捷的閱讀方式,那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念,。因此,閱讀的趣味性大大提高,吸引力更強,影響力更大。 能夠?qū)ξ淖帧D片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機的合成 能夠更好地滿足人們溝通交流的需求 與傳統(tǒng)閱讀相比,信息更加全面,視野更加開闊,也更直觀、更逼真 提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容 它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),還具有共享性、開放性和互動性 A.B. C.D. 解析：由橫線前面的句子“網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的閱讀概念”可知,橫線處內(nèi)容主要是介紹網(wǎng)絡(luò)閱讀的“便捷”特征。四個選項開頭的句子分別是和,是說明網(wǎng)絡(luò)閱讀的形式特點,是說明

14、網(wǎng)絡(luò)閱讀的功效。從認(rèn)知順序來說,應(yīng)先說特點,后說功效,故可以排除以開頭的A、B兩項。剩下的C、D兩項中,由句“改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式”可知,后面應(yīng)說明網(wǎng)絡(luò)閱讀的表現(xiàn)形式,緊承其后的應(yīng)是介紹表現(xiàn)形式的,而不是說明優(yōu)勢的。再由中“共享性、開放性和互動性”可知,后面應(yīng)是說明這一特征意義的。據(jù)此可知C項為正確答案。 答案：C,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識架構(gòu),2.(2015湖南高考)下列語句填入語段中畫橫線處,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) 說著,進(jìn)入石洞來。只見佳木蔥蘢,奇花火閃灼,一帶清流,從花木深處曲折瀉于石隙之下。,皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之,則清溪瀉雪,石磴穿云,白石為欄,環(huán)抱池沿,石橋三港,獸面銜吐。橋上有亭。 A.再進(jìn)數(shù)步,漸向北邊,兩邊飛樓插空,平坦寬豁,雕甍繡檻 B.漸向北邊,再進(jìn)數(shù)步,雕甍繡檻,兩邊飛樓插空