2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》教后小結(jié)

1、 精編范文 2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第10課爬山虎的腳教后小結(jié)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第10課爬山虎的腳教后小結(jié) 本文簡介：人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳教后小結(jié)教學(xué)程序介紹：在進(jìn)行本課教學(xué)之前, 我安排了預(yù)習(xí)題, 其中最后一題為：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的介紹和自己的理解畫一幅“爬墻圖”。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)沒有認(rèn)真聽我講課, 而是一直在擺弄他們的畫。我立刻意識(shí)到：這樣下去不行, 必須對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第10課爬山虎的腳教

2、后小結(jié) 本文內(nèi)容：人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳教后小結(jié)教學(xué)程序介紹：在進(jìn)行本課教學(xué)之前, 我安排了預(yù)習(xí)題, 其中最后一題為：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的介紹和自己的理解畫一幅“爬墻圖”。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)沒有認(rèn)真聽我講課, 而是一直在擺弄他們的畫。我立刻意識(shí)到：這樣下去不行, 必須對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況, 為了調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性, 我投其所好：采用競賽的方式, 讓男女同學(xué)各選一名代表, 上黑板展示自己的畫。學(xué)生們的情緒都被調(diào)動(dòng)了起來, 注意力一下子都集中在了這個(gè)焦點(diǎn)上, 表現(xiàn)得都相當(dāng)認(rèn)真、慎重, 選出的同學(xué)畫得也非常細(xì)致。然后我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容, 仔細(xì)觀察互相比

3、較, 發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問、找出圖文不符的地方。男女生之間為了找出對(duì)方的缺點(diǎn)都十_大堆板書一下子被一幅精美的圖案所代替了：對(duì), 應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)大戰(zhàn)果, 讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手畫一幅爬墻圖, 要求是看誰畫得準(zhǔn)、畫得像。立刻之間所有的學(xué)生都動(dòng)起筆來。就連平時(shí)最不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也在那兒埋頭苦干起來。我找了一名小畫手, 上黑板作畫, 讓它作為本課的教學(xué)板書。我看著同學(xué)們的畫, 我內(nèi)心一陣陣激動(dòng)和興奮：我所要講的、要強(qiáng)調(diào)的居然都在同學(xué)們畫圖的過程中不同程度地體現(xiàn)出來了。我趁熱打鐵進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和指正, 許多細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)在同學(xué)們的發(fā)言中一個(gè)一個(gè)地突現(xiàn)出來：爬山虎的腳是長在葉柄的反面的；葉片是一順兒朝

4、下的；爬山虎是靠細(xì)絲頭上長出的小圓片巴住墻一步一步往上爬的整堂課完全在學(xué)生自主活動(dòng)中、在學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)中完成了, 有的同學(xué)的表現(xiàn)還替代了老師的角色。課的最后在黑板上僅留下了一幅精美的圖案“爬山虎的爬墻圖”和同學(xué)們無限的遐想與創(chuàng)造空間。教學(xué)小結(jié)：在后來的作業(yè)課中我問學(xué)生：學(xué)了這一課有什么收獲？學(xué)生們有的說他認(rèn)識(shí)了爬山虎；有的說他開始喜歡爬山虎了；有的說畫圖、寫作必須認(rèn)真地觀察、比較才能做得更準(zhǔn)確；還有的竟然說爬山虎很可愛, 能美化環(huán)境, 建議學(xué)校四周的圍墻前都種上爬山虎, 把我們的校園打扮的更漂亮些, 真讓我沒有想到。這些不都是我這一課教學(xué)所期望的嗎？甚至超出了我的期望：學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)

5、, 還知道了運(yùn)用知識(shí)來美化我們的生活環(huán)境。我在嘆服學(xué)生的同時(shí), 認(rèn)真地總結(jié)了本課的教學(xué)：如果我沒能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；如果我沒能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；如果我沒能讓學(xué)生在觀察、比較的同時(shí)去親自動(dòng)手體驗(yàn)；如果我只是按照事先備好的教案進(jìn)行那這一節(jié)課的效果會(huì)是這樣的嗎？我深深地感觸到：1、讓學(xué)生動(dòng)起來, 讓學(xué)生參與教學(xué), 讓學(xué)生有體驗(yàn)的權(quán)利, 讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中求知；2、在課堂教與學(xué)的活動(dòng)中, 學(xué)生要擁有的不僅僅是知識(shí), 他們更需要興趣。3、語文教學(xué)中不僅要有語文知識(shí), 也要有數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等的有機(jī)結(jié)。4、學(xué)生資源是最豐富的寶藏, 取之不盡、用之不竭。新的課程理念, 給了我新的教學(xué)思想, 指導(dǎo)

6、我在新的課堂教學(xué)中遠(yuǎn)航。2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課文原文學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎, 從小院的西墻爬上去, 在房頂上占了一大片地方。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的, 不幾天葉子長大, 就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉, 不大引人注意, 引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮, 看著非常舒服。葉尖一順兒朝下, 在墻上鋪得那么均勻, 沒有重疊起來的, 也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過, 一墻的葉子就漾起波紋, 好看得很。以前, 我只知道這種植物叫爬山虎, 可不知道它怎么能爬。今年, 我注意了, 原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方, 反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲, 每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣, 也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候, 六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片, 巴住墻。細(xì)絲原先是直的, 現(xiàn)在彎曲了, 把爬山虎的嫩莖拉一把, 使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳, 你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻, 不幾天就萎了, 后來連痕跡也沒有了。觸著墻的, 細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳, 那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固, 要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁, 休想拉下爬山虎的一根莖。2021人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第10課爬山虎的腳教后小