北師大版五年級(jí)混合試題精選下冊(cè)語文期末試卷

1、北師大版五年級(jí)混合試題精選下冊(cè)語文期末試卷時(shí)間： 90 分鐘滿分： 100 分班級(jí) _姓名 _成績(jī) _一、基礎(chǔ)練習(xí) (40 分 )1. 按注音寫詞語ch ng f y n nu l ng zh ngmi n ch n n k n dj _2. 給下列劃線的字選擇正確的解釋。熟：A食物燒煮到可吃的程度； B植物的果實(shí)或種子長(zhǎng)成； C程度深； D熟練，對(duì)某種工作精通而有經(jīng)驗(yàn)；E因常接觸而知道得清楚； F經(jīng)過加工或煉制的。春蘭、夏荷、秋菊、冬梅是人們所熟知的。_熟能生巧這道理人人都懂。_西瓜成熟了，咬一口，甜絲絲的。_媽媽說：“飯熟了，快來吃吧！”_你看，小弟弟睡得多熟啊！_3. 給下列多音字組詞m

2、 n _dzh蒙mn_的de_折zh_m n _dsh4. 給多音字組詞盛： shng_chng_落： l _lu _l o_5. 給橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語_的屏障 _ 的典禮 _的模樣_的非洲 _ 的陽光 _的天空6. 課內(nèi)知識(shí)填空。望月一課，小外甥把月亮比喻成天的眼睛。作者趙麗宏和小外甥望月、賞月、談月，是在怎樣美好的情境中進(jìn)行的？請(qǐng)你默寫描寫江兩岸美好月色的段落。（注意標(biāo)點(diǎn)的正確使用） _。你一定知道有關(guān)“月”的不少詩(shī)句。離家在外的游子望著天上的明月，思鄉(xiāng)思親，常常會(huì)吟誦這樣的詩(shī)句： _。古人借月抒情，借景抒情。去友人家探訪，主人卻不在，失意之際一枝紅杏讓葉紹翁看到了盎然的春意，這就是_。

3、轉(zhuǎn)眼間，夏日來臨，蘇軾眼中的西湖烏云密布，大雨傾盆：_；楊萬里眼中的西湖與其他三季與眾不同，怎樣的不同呢？正是：_。7. 判斷1. （1）“老師，我來了！”他大聲地喊著，這里的破折號(hào)表示解釋說明。2. （2）“人民群眾就喜歡這些不為名， 不為利的傻子”這里的引號(hào)表示否定。1 / 43. （3）“枝桿的 木不可 數(shù)。 ” 句 可 寫成“枝桿不可 數(shù)”。4. （4）“我 仿佛在北京 面”是個(gè)比 句。8. 我會(huì)填。小娃撐小艇， _。不解藏蹤跡， _。_， 坐莓苔草映身。_，怕得 驚不 人。9. 根據(jù) 文內(nèi)容填空1. （1） 來 黃昏后， _2. （2）怪生五雨都 ， _3. （3）大兒 豆 _，中兒

4、正 _。最喜小兒 _，溪 _。 三首 分 描寫了作者 童年 _，表 了作者喜 _。4. （4）再 了， 人一 中那么多朝 人民前來送行， 什么只寫大娘、小金花、大嫂三個(gè)人？10. 我能用“ ”字 ，并分 填入下面的句子。一個(gè)人要有 _的胸 ， 才能面 一切成功與失 。 是禮堂，不 是一 比 _的屋子。汽 行 在 _的大道上，我心情無比舒 。11.草船借箭一文是根據(jù)我國(guó)著名 篇 史小 _的相關(guān)內(nèi)容改 的。景陽 出自_。二、閱讀理解(30 分 )12. 下文，回答 百合花開林清玄在一個(gè)偏僻遙 的山谷里，有一 數(shù)（shsh）千尺高的斷崖。不知道什么 候，斷崖 上 出了一株小小的百合。起初，百合 得和

5、野草一模一 。 但是，它心里知道自己不是一株野草。它的內(nèi)心深 有 一個(gè)念 ：“我是一株百合，不是野草。唯一能 明我是百合的方法，就是開出美 的花 ?！庇辛?個(gè)念 ， 百合努力地吸收水分和陽光， 深深地扎（zhz）根，直直地挺著胸膛。 于在一個(gè)春天的清晨， 百合的 部 出了第一個(gè)花苞。百合的心里很高 ，附近的野草卻很不（宵屑），它 在私底下嘲笑百合：“ 家伙明明是一株草，卻偏偏 自己是一株花，我看它 上 的根本不是花苞，而是 了一個(gè)疙瘩”。在公開 合， 它 也嘲笑百合： “你不要做夢(mèng)了！ 即使你真的會(huì)開花，在 荒郊野外你的價(jià) 不是跟我 一 ?！迸?有 的蜂蝶 雀， 它 也會(huì) 百合不用那么努力2

6、/ 4地開花：“在 斷崖 上， 然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來欣 啊！”百合 _我要開花 _是因 我知道自己有關(guān) 的花 _我要開花 _是 了完成作 一株花的莊 使命 _我要開花 _是由于自己喜 以花來 明自己的存在 _不管有沒有人欣 _不管你 怎么看我我都要開花 _在野草和蜂蝶的鄙夷嘲笑下， 百合努力地生 著。 于有一天，它開花了。百合花一 一 地盛開著， 花 上每天都有晶 的水珠，野草 以 那是昨夜的露水：只有百合自己知道，那是極深沉的 喜所 出的淚滴。它那透著靈性的 白和秀挺的 姿，成了斷崖上最美 的一道景色。? 候，野草和蜂蝶再也不嘲笑它了。? 此后，年年春天，百合都努力地開花， 籽

7、。它的種子隨著 落在山谷、草地和 崖 上， 那些地方到 都開 白的百合。? 幾十年后，人 從城市，從 村，千里（迢迢 招招）趕來欣 百合開花。孩子 跪下來，快 地嗅著百合花的芬芳；情 手拉著手， 下“百年好合”的誓言無數(shù)的人看到 從未 的美 ，感 得直落淚。? 那里，被人稱 “百合谷”。? 不管 人怎么欣 ， 山的百合花都 著第一株百合的教 ：“我 要全心全意默默地開花，用花來 明自己的存在?！?. （1） 文中括號(hào)正確的 音或者 字。數(shù) _（sh sh）千尺 扎_（zh z）根不_（宵屑）千里 _（迢迢招招）2. （2） 第自然段中的句子加上合適的 點(diǎn)符號(hào)。百合 _我要開花_是因 我知道自己

8、有關(guān) 的花_我要開花 _是 了完成作 一株花的莊 使命_我要開花 _是由于自己喜 以花來 明自己的存在_不管有沒有人欣 _不管你 怎么看我 , 我都要開花 _3. （3）從文中找出下列 的反 。敬佩一一 _忘 一一 _膚淺一一 _4. （4）野草 嘲笑百合：“你不要做夢(mèng)了！即使你真的會(huì)開花，在 荒郊野外，你的價(jià) 不是跟我 一 。”（把 句 改成 述句）5. （5） 系前面的內(nèi)容， 你 第 ? 自然段中劃 句子的理解和從中得到的啟示。6. （6）在你的身 ，有沒有像百合一 的人？ 一個(gè)事例 他（她）的表 。13. 文精 與略 ，回答 。一個(gè)人要 累知 ，就必 。 重要的文章和 籍，要 真 反復(fù)

9、，要逐字逐句地深入 研， 重要的 句和章 所表達(dá)的思想內(nèi)容 要做到透 理解。 就是精 。我 所 的 文，都是 精心 的， 我 學(xué) 文很有幫助，因此 要精 。然而，人的精力是有限的，而 籍卻浩如煙海， 也不可能 完所有的 ，更不可能 每本 每篇文章都去精 。 了 取更多的知 ，更多的信息，又必 大量的 ，因此我 要學(xué)會(huì)略 。略 就大略的 。略 可以增加 量。通 略 ，可以用 少的 大量的 刊，從而 大自己的知 面， 得 有關(guān) 物的 的 ， 便于以后需要 的 候去 找。 略 又是精 的基 。通 泛 ，可以在很短的 內(nèi)知道一篇文章或一本 的基本內(nèi)容，從而確定它是否 要精 ，或哪些地方需要精 。3 / 4怎 行泛 呢？如果面 一大堆 物，我 可以將每本 的內(nèi)容提要、前言、章 、目 等很快地從 到尾看一遍， 就能大致了解每本 的梗概、特點(diǎn)和 用范 。 于一本 物來 ，可以幾段幾段地粗 ，也可幾 幾 地翻 ，而不要探究某個(gè)字、 或句子的意思。俗 的“一目十行”就是指 種走 花式的快速 方法。 了提高 速度，略 通常采用默 的方式。當(dāng)然，泛 也并不是 完了事，每次泛 完 ，也 想一下所 的 西，最好用 的 言概括一個(gè) 物內(nèi)容。只要我 善于把精 和略 合起來，就能取得最佳的 效果。 文分幾部分，每段的段意是什么？14. 古 出塞，文學(xué)常 填空王昌 (698 756 ），字