2019鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃精選.doc

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃一、基礎(chǔ)分析新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府投資 500 多萬元新建的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼 兒園。新園舍占地 10.54 畝，建筑總面積 3468平方米，戶外活動場地 2010 平方 米，綠化面積 1100平方米。建園規(guī)模 12 班，可容納 400多名幼兒入園學(xué)習(xí)。目 前是“嘉興市一級幼兒園”“嘉興市達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。 園內(nèi)有大型玩具、 玩水、 玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設(shè)施；有多功 能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音樂教學(xué)設(shè)備；還有較完備的語言特 色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本

2、課程。目前，幼兒園有教職工 35 名，其中專任教師 21 人，專任教師中中專學(xué)歷 100，大專學(xué)歷 42.86 。保育員 5 人，行政治理、及食堂后勤人員 9人，均持證 上崗。依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、 求知愛好濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“細(xì)致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的 工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部治理制度和健全的黨政工青婦領(lǐng)導(dǎo)班子， 實施層級治理、 目標(biāo)治理。20XX年12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)研 討工作會上進行了交流。20XX年5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓(xùn)研 討會上進行了交流20XX年度，幼兒園被評為平湖市文明單位、平湖市

3、衛(wèi)生先進單位、平湖市先進學(xué)校、 平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進學(xué)校、 平湖市綠色學(xué)校、 平湖市學(xué)校衛(wèi)生工作先進單位等榮譽稱號。有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名 教研組長三人組成的教科研究領(lǐng)導(dǎo)小組。 有課題研究組若干。 幼兒園治理研究總 課題“創(chuàng)設(shè)良好的治理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題 “創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對幼兒實施素質(zhì)教育?！倍?、指導(dǎo)思想以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)， 以黨和國家的教育方針、 政策為指導(dǎo)， 遵循 學(xué)前教育的基本規(guī)律， 深化學(xué)前教育改革， 探索農(nóng)村幼教科學(xué)治理模式， 積極實 施素質(zhì)啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。三、總體目標(biāo)通過三年的努

4、力使幼兒園成為“治理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽高，頗具特色的嘉興市特級 A類幼兒園?！薄爸卫砜茖W(xué)”指：治理機制高效，治理手段先進，治理信息暢通，治理決策 民主，開放式、動態(tài)式的治理模式，實現(xiàn)治理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主 化?！皫熧Y優(yōu)化”指：專任教師中大專學(xué)歷達(dá) 80，全部取得教師資格證書、普 通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。 能獨立進行課題研究， 撰寫較高質(zhì)量 的教育論文。 具有較扎實的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。 富有愛心、具有 信心四、實施框架（一）行政治理目標(biāo)1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范治理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、生態(tài) 式的治理模式；2、

5、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負(fù)責(zé)制，加強內(nèi)部治 理，實現(xiàn)治理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與 創(chuàng)新意識的校園文化。策略有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運作有序機制完善治理科學(xué)措施1、堅持“以法治園、以人為本”的治理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源， 積極形成“全員治理， 全面治理，有效治理” 的治理理念和“自我約束、自我教育，自我治理，超我治理”的機制2、積極探索新形勢下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的治理模 式，使幼兒園的治理能積極反映社會變化， 主動適應(yīng)社會要求， 及時調(diào)

6、整與家庭 的關(guān)系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修正現(xiàn)行 的規(guī)章制度，完善新埭鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)部治理規(guī)章制度，把教職工的崗位職責(zé)、 師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒 園的治理工作層次清楚、責(zé)任明確、治理嚴(yán)謹(jǐn)，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護 幼兒園發(fā)展的權(quán)益。4、進一步強化園長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用， 發(fā)揮工、青、 ?婦等群團組織與教代會民主治理作用，健全民主監(jiān)督機制，建立 “決策執(zhí)行 ?評價監(jiān)督反饋”的良性循環(huán)機制。行政治理上實 行全員聘用合同制、 崗位優(yōu)化競爭制

7、， 積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵 制等。5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會， 健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、治理、教育改革、隊伍建設(shè)等提供決 策和建議，使幼兒園治理布滿活力。6、加強班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子人員的人 格魅力來影響教職員工， 進行情感治理。 實行園長及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報告制， 園長 及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務(wù)公開7、加強園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹立“細(xì)致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛、實、活、新”的教風(fēng)及“好問、好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文 明建設(shè)，形成良好的校園文化。（

8、二）保教工作目標(biāo)1、更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會幼兒園工作規(guī)程以及幼兒園教育 指導(dǎo)綱要（試行） 精神，樹立正確的教育觀、 兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本” 的教育理念， 遵循幼兒發(fā)展規(guī)律， 尊重幼兒的個性發(fā)展， 促進每位幼兒在原有水 平上獲得最大限度的發(fā)展。 以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實踐， 全面 提高保教質(zhì)量。2、加強保教研究。以游戲為基本活動，強調(diào)幼兒在活動中的主體地位，全 面落實育人目標(biāo)。3、深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構(gòu)建具有 本園特色，有較強針對性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。提高幼兒一日活動 的科學(xué)性和有效性。4、開展特色教育。以幼兒園整體、全面

9、、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語 言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究， 促進幼兒各方面的發(fā)展， 形成本園教育特色。策略更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭創(chuàng)一流措施1、開展多種活動，轉(zhuǎn)變教育觀念。結(jié)合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教 理論文選及經(jīng)驗文章，積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位 教師一學(xué)期學(xué)習(xí) 12 本保教理論書籍，撰寫 4 篇教育實踐隨筆，以現(xiàn)代化教育 理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。2、加強保教治理，全面提高質(zhì)量。（1）、嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)文件精神， ?修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)治 理制度，使幼兒園的保教治理規(guī)范化、

10、科學(xué)化。（2）、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆 教育的理念。（3）、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的 考核，嚴(yán)格執(zhí)行“計劃落實檢查反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒 園保教質(zhì)量。重視家長評價。 ?（4）加強幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級教研組 為單位開展工作評選活動。（5）、挑選樂于奉獻、善于治理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組長，領(lǐng) 導(dǎo)教研活動，開展專題研究，提高教研質(zhì)量3、加強保教研究，促進幼兒發(fā)展（1）開展“本土化內(nèi)容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園特色， 努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。（2）進行 23 歲早期幼

11、兒教育的研究，研究 23 歲幼兒身心發(fā)展特點與 教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游 戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用； 研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、 教養(yǎng)形式、 教養(yǎng) 方法，使 23歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、 有序的軌道， 提升 23歲幼兒教養(yǎng) 工作質(zhì)量。（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區(qū)的目標(biāo)定 位、內(nèi)容的確立， 環(huán)境與材料的配備， 教師的指導(dǎo)與評價等方面進行深層次的系 統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。 努力探索區(qū)角活動與主題活動相結(jié)合， 與領(lǐng)域 活動活動相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、 時間上的合理設(shè)置和有

12、效指導(dǎo)。（4）開展語言、藝術(shù)等方面的技能愛好教育活動。努力使教師在幼兒參與 活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與愛好活動中培養(yǎng)愛好愛好， 陶冶情操。（5）加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強幼兒園現(xiàn)代 化教育師資力量的自培和治理， 鼓勵教師進行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)與運用， 學(xué)習(xí) 開展多種媒體的教學(xué)研討與實踐活動， 充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用， 逐步走向 教育手段的現(xiàn)代化6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容， 探索幼兒心理健康教 育的有效途徑和方法。4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。（1）、堅持“以

13、幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生 活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實施中。（2）、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實施多維度的課 程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課 程治理政策。A、課程設(shè)置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生 活最基本的活動形態(tài)， 強調(diào)幼兒自身的愛好、 經(jīng)驗和需要， 使幼兒真正成為活動 的主體。B、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預(yù)設(shè)”和“生成” 對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值。 “預(yù)設(shè)”和“生成”是兩個不可截然分割的結(jié) 合體。“預(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種

14、活動形態(tài)，并比例不盡相同。（3）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建 設(shè)。本土化課程的開發(fā)和利用。 通過挖掘研究設(shè)計生成 “服裝”“西瓜”“箱包” “桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系， 園本課程的實施依據(jù)幼兒年齡特點與 班級實際，占總課程的 10 20。（三）教育科研目標(biāo)1、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。2、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長加強對園教科室的指導(dǎo)，注重過程治理。3、加強課題治理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研治理制度。策略領(lǐng)導(dǎo)重視科研領(lǐng)先建立機制保障運行注重過程科研興教措施1、調(diào)整、 完

15、善幼兒園教科室教研組教師個體三級科研網(wǎng)絡(luò)，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結(jié)合自己實踐的小課題。 園長親自抓幼兒園科研工作， 教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用， 全園教職工積極參與課題 研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導(dǎo)。2、強化幼兒園教育科研治理的職能， 制訂新埭鎮(zhèn)幼兒園教科研治理辦法 ，明確科研的選題申請、立題、過程治理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的治理目標(biāo)和方 法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃， 定期發(fā)布切合本園實際的教科研 “課題指南” 并對全園的各類課題研究進行調(diào)控和指導(dǎo)， 特別是加強對青年骨干教師課題的指 導(dǎo)，對全園的教科研工作加強治理和考核評價。對有突出貢

16、獻的教師作出獎勵。3、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結(jié)。4、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來， 鼓勵教師結(jié)合自己的教育實踐與小課題的研究， 每學(xué)期撰寫12篇教科研論文 與專題總結(jié)，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質(zhì)量的提高。5、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現(xiàn)幼兒 園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。 ?（四）隊伍建設(shè)目標(biāo)1、建立一支師德高尚、觀念先進、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，具有一定教育特 色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊伍。2、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。策

17、略弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內(nèi)功形成機制合理組合措施建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設(shè)1、以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建設(shè)，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍(1) 、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用， 抓好三大組的政治理論學(xué)習(xí)(黨政班子小組、黨團員黨章學(xué)習(xí)小組、教職工集體學(xué)習(xí)小組)，做到學(xué)前有 計劃，學(xué)中抓落實，學(xué)后觀實效，完善學(xué)習(xí)制度。(2) 、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為主旋律 的師德教育活動，認(rèn)真落實新埭鎮(zhèn)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，建立完善的師 德考評制度，宏揚高尚的師德風(fēng)范。(3) 、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責(zé)任感、事業(yè)

18、心； 樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與埭幼共命運”的專題討 論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。2、以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)， 立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(1) 、構(gòu)建目標(biāo)。加強自培基地建設(shè)，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自 培目標(biāo)框架： 三年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級骨干教師2名， 園級骨干教師 5 名，使教師們 明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。(2) 、學(xué)習(xí)提高。完善學(xué)習(xí)制度，組織各種形式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和讀書成 為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教

19、育論文；精上一次 示范活動課； 精心帶教 2 名以上園內(nèi)青年教師； 精研一個園級以上科研課題。 一 般教師要做到“四要”：要有本人學(xué)習(xí)計劃；要有一本學(xué)習(xí)記錄本；要有一本觀 察記錄分析本；要有結(jié)合實踐的研究小課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆 研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。(3) 、加強自培。調(diào)整園師干訓(xùn)自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極實施園內(nèi)全員培 訓(xùn)工程。A、全員職業(yè)道德教育。B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。C、課程建設(shè)與“課改理論”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)、實踐探討、經(jīng) 驗積累等提高保教人員的能力。D教育科研培訓(xùn)，在參與全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展以課題研究促進

20、全園教 職工教育思想的轉(zhuǎn)變，教育能力的提高。E、教師及后勤人員的培訓(xùn)。加強三大員、后勤組建設(shè)，定期開展教研組活 動(隔周一次)，進行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)；鼓勵各層次的教職員 工參加高一層次的職級培訓(xùn)， 開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、 評選 活動，規(guī)范崗位行為。3、開展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè)，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。(1) 、骨干教師培養(yǎng)。成立由園長領(lǐng)銜的園骨干教師工作小組，制訂培養(yǎng) 計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。A、聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)E、鼓勵骨干教師園內(nèi)帶教青年教師(帶教期一般為一年)。C、爭取各類公開活動和競賽的機

21、會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。D、鼓勵骨干教師積極參與教育教學(xué)實踐研究，逐步形成自己的教育風(fēng)格， 使全園形成一批在全市獲獎的教師。E、建立激勵機制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發(fā)放骨干教師獎勵 費，使骨干教師發(fā)揮更大的作用。(2) 、青年教師培訓(xùn)。關(guān)心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓(xùn)， 強化練習(xí)等形成，促進青年教師成熟發(fā)展。(3) 、提高學(xué)歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學(xué)歷進修， 3年內(nèi)專任教師大專學(xué)歷達(dá)100%。(4) 、合理師資結(jié)構(gòu)。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗 制，保持師資隊伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合理比例。4、以完善自培機制為中心

22、的基地建設(shè)， 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的自培基地， 積極發(fā)揮 示范、輻射作用。(1) 、制定規(guī)劃，構(gòu)建目標(biāo)。積極制定適應(yīng)本園實際和市教育局規(guī)定幼兒 教師培訓(xùn)要求的“十五”師訓(xùn)自培規(guī)劃。(2) 、多方位展示，帶教輻射。向各村級幼兒園進行全方位展示，帶動開展保教研究工作(3) 、洛實措施，加強治理。在制訂規(guī)劃，完善網(wǎng)絡(luò)的同時，將進一步健全幼兒園自培治理制度，注重過程治理，定期開展帶教活動。(五) 開放教育目標(biāo)1、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育,開拓新型、多元、多層的家教指導(dǎo)模式。2、以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會、家庭、幼兒園大教育體 系。策略加強指導(dǎo)提高素質(zhì)改進方法共

23、同教育建設(shè)基地資源共享措施1、發(fā)揮自培功能，加強家教指導(dǎo)者隊伍的建設(shè)。( 1)、以教研組為陣地，通過定期、定時開展家教指導(dǎo)研討和形式多樣的自培活動，提高家教指導(dǎo)隊伍的理論素養(yǎng)。(2)、繼續(xù)選送家教指導(dǎo)骨干參與市教科所等舉辦的理論學(xué)習(xí)班，并及時 介紹、交流，以點帶面的拓展研究和實踐的思路，提高指導(dǎo)工作效率3）、利用家園聯(lián)系欄、星星園地等陣地，不斷推廣家教新理念、指導(dǎo)新技能。（4）、聘請市家教指導(dǎo)專家來園講座，及時把握家教新動向。2、靈活運用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。（1）、探索家長學(xué)校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求， 開展分層分類指導(dǎo)，如家長學(xué)校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、

24、開放日活動 等等，形成幼兒園、家庭共育觀。（2）、健全園、班家委會治理制度，確立園家委會工作日，以“當(dāng)好一天 園長”、“組織幼兒活動”等更好地發(fā)揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼 兒園工作，監(jiān)督幼兒園治理。（3）、進一步完善園、班二級服務(wù)制度，園級服務(wù)措施滿足家長的共性要 求，班級服務(wù)措施滿足不同家庭的個別要求， 兩項服務(wù)互補互輔， 提高家長滿足 率。3、積極開展課題研究，提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。（1）、加強以幼兒園為主導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的家教課題研究，修訂 學(xué)習(xí)型家庭等級量表，落實創(chuàng)建目標(biāo)計劃，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸 形成親子共讀、共學(xué)、共成長的家教理念2）、以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型試點家庭”的

25、展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結(jié)工作， 從特殊性中找出帶有普遍性的原則、 方法，以“手拉手”、 “結(jié)對子”等形式向更多的家庭推廣。4、發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實行開放教育。（1）、定期開放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動。如開展親子活 動、牽手活動、母親學(xué)校等。（2）、嘗試建立社區(qū)家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體 的大教育環(huán)境。（3）、配合建立社區(qū)教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學(xué)習(xí)活動、 聯(lián)誼活動等，實現(xiàn)一體化教育。（六）保障條件目標(biāo)1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施現(xiàn)代化的 幼兒園。2、積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理 環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。策略整體規(guī)劃合理布局爭取達(dá)標(biāo)優(yōu)勢互補優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園措施1、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。（1）、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配