東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)下上冊(cè)第五單元第 14 課。 教材簡(jiǎn)析：“東方之珠”是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的 第一篇課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東 方之珠 香港的繁華與美麗，而且還配有生動(dòng)形象 的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間 的距離。不管是文字，還是圖畫，無(wú)一不讓人產(chǎn)生對(duì) 香港和祖國(guó)的熱愛。學(xué)情分析： 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了 一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港 的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)生活周圍的東西感受更為 真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困 難，也不夠真切。這篇課文可借助多媒體課件，感知香港的 繁華與美

2、 麗。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué) 生感悟香港的美麗景色與繁華。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀， 細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái)。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的 厚的積累，更離不教學(xué)理念： “語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā) 展?！笔钦Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念， 形成離不開能力的培養(yǎng)，離不開 開語(yǔ)言的實(shí)踐。本課的設(shè)計(jì)正是基于這樣的理論基 礎(chǔ)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)文字規(guī)律，發(fā)展語(yǔ)文能力， 在品鑒文字的同時(shí)，感受中華文字的魅力，在暢游文章的同時(shí)豐富自己內(nèi)心的感受，用濃濃的“語(yǔ)文味” 浸潤(rùn)童心。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主， 讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀，越讀越愛讀， 越讀越會(huì)讀。最終達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化。教學(xué)目標(biāo)：1

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞 語(yǔ)。3 初步感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生對(duì) 香港和祖國(guó)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：通過語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說“香港，真是一 顆無(wú)比璀璨的東方明珠?！苯谭▽W(xué)法：朗讀訓(xùn)練，堅(jiān)持以讀為本，內(nèi)化文本語(yǔ)言美，引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)一篇課文要做到讀有所思，讀有所 感，讀有所獲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一圖片展示，揭示課題。2、3、老師很高興在新的一天又能見到可愛的大家 了，今天老師還專門給大家?guī)?lái)了一張圖片，想與大 家一起分享。出示圖片：你知道這是哪兒?jiǎn)幔?、簡(jiǎn)介香港。1、師：孩子們，新的一天開始了，我們又要進(jìn)入 新的一天的學(xué)習(xí)

4、和生活了，你感覺心情怎樣呢？生：5、這節(jié)課由老師和大家一起走進(jìn)香港，走進(jìn)這顆 東方明珠”。7、6、師：板書課題 ：釋題質(zhì)疑。 設(shè)計(jì)意圖：展示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就課題設(shè)疑，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。 二、初讀課文，親近香港。1、師：請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，讀課文呢可不能 盲目，看著提示讀課文，相信效果會(huì)更好。2、師：誰(shuí)來(lái)給大家大聲地讀自學(xué)提示（課件出示）3、指名讀自學(xué)提示：（ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句 子。（ 2）圈出文中生字新詞。（ 3）邊讀邊想你 讀懂了哪些詞語(yǔ)。（ 4）難讀的地方多讀幾次。4、學(xué)生據(jù)提示自學(xué)課文。5、檢查自學(xué)效果 .（1）巡視學(xué)生圈出文中生字新詞。（2）指名學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生

5、邊聽邊 正音，協(xié)助破長(zhǎng)句（師相機(jī)課件出示長(zhǎng)句）課件出示新詞） 一串串 傾聽 劇場(chǎng) 琳瑯滿目商店沐浴精彩 鱗次櫛比（3）師：又讀了一次課文，相信這些詞語(yǔ)，你 一定認(rèn)準(zhǔn)了吧？淺水灣舒服鬧市口人流如潮漫步銅鑼灣摩天大廈抽讀詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)價(jià) 橫讀第一排詞語(yǔ)，從讀音上你們發(fā)現(xiàn)了（4）師：（5）師：什么？生： 第一橫排生字，都是前鼻音三拼音節(jié)想辦法記生字“店、串”（9）生：（10）師：指導(dǎo)學(xué)生橫讀后三排詞語(yǔ)，并連成一段 話理解課文第二四自然段內(nèi)容（11）指名一學(xué)生用第二組詞語(yǔ)說說課文第二 四自然段內(nèi)容，其余學(xué)生相機(jī)提示。 設(shè)計(jì)意圖 : 第二學(xué)段不可忽略字詞教學(xué)。隨文識(shí)詞 幫助理解課文內(nèi)容。通過詞串創(chuàng)設(shè)情境，

6、有助于學(xué)生 展開聯(lián)想，理解詞語(yǔ)，加之動(dòng)手寫一寫生字，更有助 于學(xué)生了解課文的內(nèi)容。 三、再讀課文，感知香港美1 、師：在我們初次感受了香港淺水灣游玩的舒服于銅鑼灣街市的熱鬧后，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)“東方之 珠”，在文中勾畫出香港有哪些吸引人的好地方？2 、師：請(qǐng)大家試著用文中的詞語(yǔ)或句子說一說 香港的那些地方給你留下了美好的印象？3、學(xué)生用文中的詞句說對(duì)香港的美好印象。【設(shè)計(jì)意圖：這部分教學(xué)，一是讓學(xué)生以讀為本，內(nèi) 化文本語(yǔ)言美，感受香港的迷人之處，二是學(xué)習(xí)作者 巧用概括到具體的構(gòu)段方式，以及全文總分總的結(jié)構(gòu) 方式。】四、升華情感，體驗(yàn)香港美。師：香港有迷人的沙灘、著名的公園繁華的街 市，香港真是太美了，他是旅游者的樂園，購(gòu)物者的 天堂。作者用了一句最精煉的語(yǔ)言表達(dá)出了他對(duì)香港 的贊美之情，你能試著從文中找出來(lái)嗎？生：讀全文中心句。（師課件相機(jī)出示）師：讓我們用歡快的心情贊美香港吧！師：讓我們用幸福的心情歌頌香港吧！ 設(shè)計(jì)意圖：層層指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感 此時(shí)的朗讀是讓學(xué)生帶著對(duì)文本的理解和感悟去 學(xué)生讀出了“情 ”讀出了“味 積累字詞，細(xì)品香港美。情。 讀。”?！?、師：與大家共同學(xué)習(xí)了一節(jié)課發(fā)現(xiàn)你們不但。五、1會(huì)學(xué)，讀的也非常精彩2 、師：孩子們，這幾課快要結(jié)束了，老師希