大峪五小研學(xué)旅行征文段永濤

1、外面的世界很精彩研學(xué)旅行學(xué)生喜歡的課堂大約下午四點(diǎn)時(shí)分，當(dāng)看到最后一名學(xué)生走進(jìn)了校園，我那顆懸著的心才終于放了下來。 盡管在出發(fā)前， 學(xué)校對這次活動(dòng) 進(jìn)行了周密的安排， 人員也做了明確的分工， 但作為這次活動(dòng)的組織者還是感到壓力很大，生怕出一點(diǎn)，那怕是小小的意外?，F(xiàn)在這種擔(dān)憂隨著學(xué)生的安全返校消失了，天的快樂、 幸福和感動(dòng)占據(jù)了我全部心靈。這次研學(xué)旅行是繼去年九月份我校組織的“隊(duì)旗飄飄小有河”的活動(dòng)之后，再次組織的活動(dòng)：地點(diǎn)是充滿神奇?zhèn)髡f的優(yōu)美 回學(xué)校，全程十五余里。早上 8:30 從學(xué)校出發(fā)，一路上孩子們歡哥笑語，蹦蹦跳跳，對大自然充滿了好奇。老師們分段走在學(xué)生的隊(duì)伍里，不停的解釋著孩子們提

2、出的問題，諸如：這里為什么叫螃蟹蛟呀？” “山頂上怎么會(huì)有水塘呀？” “唐朝詩人真的 在里住過嗎？”等等，有的問題連老師也難以解釋，只好讓孩子 們回學(xué)校上網(wǎng)查找解決。在青蘿河畔孩子們在游樂場盡情玩樂， 有的還登上小船蕩漾在泛泛的河面上。在王屋坡古老的松柏下， 孩子們沉思許愿；在遇仙溝，大家等欄河大壩，游仙女潭，觀百 鶴山，探老鷹嘴，涉淚桶溝，傾聽著當(dāng)?shù)乩限r(nóng)講述七仙女下凡的 動(dòng)人故事，讓人陶醉在美妙的仙境里一陣敲門聲，打斷了我美好的回憶，幾位老師興沖沖的走進(jìn)來學(xué)說：“段老師快來看看，孩子們不嫌累，正在教室里展示 自己的收獲呢。”我們來到了二年級(jí)教室，只見他們的桌子上擺 滿了各種花、葉子，而且更讓

3、人驚奇是孩子們收集的各種五顏六 色千奇百怪的石頭，孩子們正忙著給石頭起名字呢：什么金蝴蝶, 小恐龍，紅月亮等等，總之孩子們看它像什么，就給它賦予什么 樣的名字。步入五年級(jí)教室，這里簡直成了美術(shù)館，有的是在路上畫的，有的是在教室里剛剛完成的作品。其中一副特別引人注目:行進(jìn)路上一位大同學(xué)身上背著三個(gè)水瓶，兩個(gè)掛包，右手還拉著 一名小同學(xué)。圖畫下面還有一行小字：旅行途中見真情。這幅畫 把我?guī)Щ氐侥莻€(gè)動(dòng)人的場景：旅行途中，暫短的歇息后，我看到幾個(gè)大同學(xué)把小同學(xué)的水瓶和挎包都背在了自己的身上，有的拉 著一年級(jí)小同學(xué)行進(jìn)。當(dāng)時(shí)我只是從心里默默地點(diǎn)頭贊許， 豈知這同學(xué)之間的關(guān)愛感動(dòng)影響著多少人，這幅逼真的畫

4、就是最好的寫照。還有一幅畫同樣體現(xiàn)著同學(xué)之間的關(guān)愛精神：一條嘩嘩流 淌的小河，幾塊不穩(wěn)的過河石擺在河心， 幾名男同學(xué)拉著幾個(gè)同 學(xué)過河。圖下寫著一行醒目的小字：別怕，有我呢！看了真叫人 感動(dòng)。還有一幅更精彩：一位老爺爺端著一碗水，一個(gè)小女孩舉中午時(shí)“太渴手向這位老爺爺敬禮。這幅畫在敘說著一個(gè)精彩的故事;分，驕陽高照同學(xué)們帶的水大都飲完了，一個(gè)女同學(xué)說: 了，有點(diǎn)水喝多好呀”，此時(shí)正好路旁不遠(yuǎn)處有一戶農(nóng)家，老師 就鼓勵(lì)她到農(nóng)家討點(diǎn)水，以鍛煉她的求生能力。她開始試了幾次到家門口又不好意思的退了回來， 在老師的再三鼓勵(lì)下，她終于走進(jìn)了這家小院，見到一位老爺爺，忙舉手行禮說:“老爺爺,真不好意思，能討

5、點(diǎn)水喝嗎？”老爺爺見她這么有禮貌，說：“能 能?！倍似鹱郎系乃畨亟o她倒了一碗水，可這位女同學(xué)端起開水 并沒有喝，而是端出來送給了自己的同伴，也許是喜歡，也許是 感動(dòng)，這位老大爺提著水壺跑了出來， 把里面的水全部倒給了同 學(xué)們。六年級(jí)的大同學(xué)們都在忙著寫研學(xué)旅行的啟發(fā)和感受。我拿起一個(gè)同學(xué)的日記，只見上面寫道：“今天的研學(xué)旅行不僅讓 我領(lǐng)略到了大自然無限的風(fēng)光， 更讓我感到集體的智慧， 感受到 同學(xué)之間的關(guān)愛。我們在旅行中學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了動(dòng)腦，想出 了很多克服困難的辦法，收獲真是太大了。 ”另一個(gè)同學(xué)這樣寫 道：“該做午餐了，我們在河岸上，用石塊筑起了鍋灶，大家從 山坡上撿來了柴火，用手做菜刀

6、，把青菜掰碎。飯做好了，卻想起忘了帶勺子，也許是老師有意考驗(yàn)我們解決問題的能力吧！大 家開始想辦法，李丹陽同學(xué)找來了一根木棍，將一端劈開，把一 個(gè)小鐵皮碗夾在中間，再用繩子綁牢一個(gè)大勺子，就做好了。大 家都豎起拇指稱贊他，還把這把勺子起名為“丹陽勺”這頓飯吃 起來比任何一頓飯都香甜，原學(xué)校今后多給我們這樣的鍛煉機(jī) 會(huì)?！弊x著學(xué)生一句句發(fā)自肺腑的新生，我感動(dòng)得不能自己。夜深了，月光悄悄地爬上窗口，我躺在床上翻來覆去難以入睡，兩次的研學(xué)旅行，同學(xué)們的收獲和感受帶給我的震撼太大了。他們平時(shí)在學(xué)校的生活太單調(diào)， 社會(huì)和大自然才是最精彩的大課堂，只有帶孩子們走進(jìn)那里去真實(shí)體驗(yàn)，才能真正的開拓視 野，豐富知識(shí)，加深自然和文化的親