小獅子愛(ài)爾莎四年級(jí)語(yǔ)文教案

1、語(yǔ)文小獅子愛(ài)爾莎 _四年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí) 21 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14 個(gè)；正確讀寫(xiě)“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我 ”和小獅子的親密關(guān)系。4理清課文的敘述順序。教學(xué)過(guò)程：（一）觀看圖片，揭示課題出示一組獅子圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。在你們的印象中，獅子的性情怎樣？（兇猛）這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛(ài)、又善解人意的小獅子 愛(ài)爾莎。（二）欣賞課文錄音，思考本文主要講了一件什么事。指名同學(xué)概括主要內(nèi)容。（三）學(xué)生自讀課文，體會(huì)文章思想內(nèi)容。（ 1）分組交流：文中的哪些地方使你最受感動(dòng)

2、？（ 2）指名同學(xué)在全班說(shuō)并陳述理由。教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者和愛(ài)爾莎之間的關(guān)系為什么會(huì)這樣親密。（四）這篇文章寫(xiě)得如此感人，那么它在寫(xiě)法上有哪些值得我們借鑒的地方？（ 1）文章以情感人。（ 2）語(yǔ)言樸實(shí)、更突了作者與愛(ài)爾莎這間的親密感情。（ 3）運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法。（ 4）敘述有一定順序。（ 5）圍繞中心，把事情寫(xiě)具體。（五） .總結(jié)、擴(kuò)展作者和愛(ài)爾莎朝夕相處，幫助愛(ài)爾莎從出生，開(kāi)始換牙，教會(huì)它自己捕食，為它治病到最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情，只要我們充滿愛(ài)心，注意保護(hù)環(huán)境，相信和動(dòng)物之間也會(huì)有如此親密的關(guān)系。談?wù)勀銈內(nèi)绾螌?duì)待小動(dòng)物，如何和動(dòng)物相處的。（六）

3、布置作業(yè)做做調(diào)查，了解家鄉(xiāng)近幾年來(lái)，環(huán)境的變化，談?wù)勛约旱目捶?。（七）板?shū)設(shè)計(jì)15 小獅子愛(ài)爾莎.教案點(diǎn)評(píng)：這篇課文講述了人與動(dòng)物之間的感人故事。上課前教師注意引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的知識(shí)，閱讀奧地利作家喬伊亞當(dāng)遜的文章野生的愛(ài)爾莎一書(shū)。課上教師注意通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，談感受， 了解課文的主要內(nèi)容，再通過(guò)互助學(xué)習(xí)討論小獅子的生長(zhǎng)過(guò)程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解 “我 ”怎樣愛(ài)小獅子以及把它送回大自然的原因。最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論是否應(yīng)該將愛(ài)爾莎放歸大自然，找出依據(jù)， 講出道理， 展開(kāi)辯論。使學(xué)生懂得保護(hù)自然，保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。語(yǔ)文教案小獅子愛(ài)爾莎由范文先生網(wǎng)教案頻道h

4、ttps:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !我敬佩的一個(gè)人習(xí)作教學(xué)石屏縣東風(fēng)小學(xué)張如卉習(xí)作我敬佩的一個(gè)人是四年級(jí)下冊(cè)第七單元的習(xí)作訓(xùn)練，這是一篇寫(xiě)人的習(xí)作，初看題目感覺(jué)并不是很難寫(xiě)，因?yàn)閷?duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)人的作文， 他們并不陌生，基本上都能抓住寫(xiě)人的要點(diǎn)，如：外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但要寫(xiě)出好文章來(lái)，那還是要多動(dòng)腦筋。這次習(xí)作教學(xué)完成后，我覺(jué)得還要從這幾個(gè)方面努力：1.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，找學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)的事件展開(kāi)教學(xué)，從而表達(dá)出真情實(shí)感。我敬佩的一個(gè)人范疇很廣，本單元圍繞執(zhí)著追求這個(gè)品質(zhì)，寫(xiě)出了自己的敬佩之情。 我在習(xí)作指導(dǎo)中也讓學(xué)生抓這個(gè)品質(zhì)寫(xiě)， 但因?qū)W

5、生平時(shí)缺少細(xì)心觀察， 發(fā)現(xiàn)不了表現(xiàn)同學(xué)這種品質(zhì)的典型事例，整堂課下來(lái)，總感覺(jué)是老師牽著學(xué)生在走。2.要上好一堂作文課，不僅要關(guān)注本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，還要吃透小學(xué)語(yǔ)文整個(gè)系列的作文要求。寫(xiě)自己敬佩的人，要有側(cè)重點(diǎn)。3.新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá)，讓學(xué)生 “我手寫(xiě)我口，我口述我心 ”。但要真正打開(kāi)學(xué)生的思路， 讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)實(shí)在太難。 每一次的試教， 總是這么幾個(gè)學(xué)生在唱主角，更多的學(xué)生則是低頭不語(yǔ)， 生怕老師叫道他。 另外，我們的學(xué)生寫(xiě)的能力比說(shuō)的能力要強(qiáng)，也導(dǎo)致了作文課的沉默。以后， 如何將作文的寫(xiě)法指導(dǎo)與學(xué)生的自由表達(dá)統(tǒng)一起來(lái)，是我在習(xí)作指導(dǎo)中需深入研究的問(wèn)題。4.作文教學(xué)中，教師的

6、鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性評(píng)價(jià)語(yǔ)非常重要，我還要在這個(gè)方面多做一些思考。活動(dòng)課您好，親愛(ài)的老師您好，親愛(ài)的老師活動(dòng)目的練習(xí)當(dāng)眾說(shuō)話，抒發(fā)尊師情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1學(xué)生按口語(yǔ)表達(dá)能力高低分為四個(gè)組，各推薦一名組長(zhǎng)和兩名小裁判。2圍繞 “老師您好 ”這一主題內(nèi)容，各小組按下列要求充分討論，互教互學(xué)。（ l）說(shuō)兩三個(gè)打比方的句子；（ 2）描繪一位老師的外貌；（ 3）說(shuō)一件真實(shí)感人的小事；（ 4）摘錄或創(chuàng)作一首供集體朗誦的詩(shī)歌。3明確說(shuō)話要求，討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)小主持人。4學(xué)唱歌曲長(zhǎng)大后我也成了你?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)開(kāi)始（約2 分鐘）1教師談話： 9 月 10 日教師節(jié)快到了，和全國(guó)各地一樣，我們學(xué)校正以多種方式熱烈慶祝

7、這一喜慶節(jié)日。今天的語(yǔ)文活動(dòng)課，我們圍繞 “老師您好 ”這一主題，舉行說(shuō)話競(jìng)賽。說(shuō)話的要求是：能主動(dòng)發(fā)言，當(dāng)眾用普通話講清自己的意思，語(yǔ)句比較通順，有禮貌。你們準(zhǔn)備好了嗎（板書(shū)：您好，親愛(ài)的老師）2小主持人上場(chǎng)：今天活動(dòng)的內(nèi)容有四項(xiàng)：說(shuō)贊語(yǔ)、拍照片、講故事、朗誦詩(shī)。分組競(jìng)賽，每項(xiàng) 25 分。請(qǐng)總裁判老師和小裁判們就座。我愿大家都以滿分向教師節(jié)獻(xiàn)禮。二、活動(dòng)經(jīng)過(guò)（約35 分鐘）1說(shuō)深情的贊語(yǔ)（約5 分鐘）小主持人講明要求：各小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽領(lǐng)取一組詞卡，聽(tīng)“開(kāi)始 ”口令后，和組員討論，快速組詞成句，再仿照比喻句式，圍繞主題內(nèi)容，說(shuō)一句深情的贊語(yǔ)。例：我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。老師像一座通

8、向知識(shí)海岸的長(zhǎng)橋。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師像一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。（裁判評(píng)分。掌聲鼓勵(lì)。）2拍清晰的照片（約10 分鐘）小主持人拿出照相機(jī)做拍照的姿式， 亮幾下閃光燈： 下面請(qǐng)各組派出自己的小小攝影師，描繪一位大家熟悉的老師的外貌， 組員可以補(bǔ)充， 要在 1 分半鐘內(nèi)完成。 其他同學(xué)評(píng)判像不像。例：張老師中等身材，稍微有點(diǎn)兒發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔。他的臉龐長(zhǎng)圓，額上有三條挺深的皺紋，眼睛總是很有神地看著我們。（裁判評(píng)分。掌聲鼓勵(lì)。）3講感人的故事（約10 分鐘）小主持人： 在老師的身邊，我們多么愉快，多么幸福，因?yàn)槔蠋熣嬲\(chéng)地愛(ài)著我們每一個(gè)同學(xué)。他們敬業(yè)愛(ài)

9、生的事跡說(shuō)也說(shuō)不完。下面請(qǐng)各組派代表給大家講一個(gè)真實(shí)感人的小故事，組員可以補(bǔ)充，時(shí)間控制在2 分鐘內(nèi)。（裁判評(píng)分。掌聲鼓勵(lì)。）4詠?zhàn)８５脑?shī)歌（約10 分鐘）小主持人手舉鮮花：獻(xiàn)上多彩的詩(shī)篇，表達(dá)我們真誠(chéng)的祝福吧！請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦。例：老師，您辛苦了 、紅燭贊歌、老師的目光 、老師來(lái)到我們中間（裁判評(píng)分。自己寫(xiě)的加10 分。）三、活動(dòng)結(jié)束（約3 分鐘）小主持人帶領(lǐng)大家跟著錄音機(jī)唱長(zhǎng)大后我也成了你。集體起立向老師敬禮：親愛(ài)的老師，節(jié)日好！裁判宣布得分，教師頒獎(jiǎng)并小結(jié)。注：座位安排：四個(gè)小組和裁判席圍成個(gè)圓圈，主持人在中央?；?您好， 的老 由范文先生網(wǎng)教案 道 注明出 !https:/ 搜集整理，版 作

10、者所有,轉(zhuǎn).教案示例一6 峨眉道上教學(xué)目 1 本 14 個(gè)生字， 學(xué)會(huì)其中的12 個(gè)，正確 寫(xiě) “平坦、 所 、 梯、蔥 、 游 、機(jī)械、愧疚、辛 ”等 ；2有感情地朗 文。背 最后兩個(gè)自然段；3運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，加深 文的理解；4了解峨眉山上 路人不畏 、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)尊重普通 者和他 的 的思想感情。教學(xué) 程第一 教學(xué)目 1按 “ ”要求初 文，了解 文內(nèi)容，并通 工具 ， 系上下文理解本 新出 的字 。2一 ，一 想，按自然段 懂意思，再根據(jù)老 提供的段落要點(diǎn)，劃分文章 構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)、 點(diǎn)1 系上下文理解生字新 。2理解自然段內(nèi)容，按“段落要點(diǎn) ”劃分文章 構(gòu)。教學(xué)步 一

11、、 入同學(xué) ，你 爬 山 ？感 怎么 呢？今天我 就來(lái)感受一下爬峨眉山的感 ，峨眉道上二、 1 解 ：蔥 ：形容草木青翠茂盛的 子。攀登：抓住 西爬上去。也比 極向上不畏 。游 ：游玩 景物、名 等?！纠洹课?游 了萬(wàn)里 城。狹窄： 文中指山路窄小。歇息：休息。2指名朗 文， 正生字 音：愧（ku）疚（ ji ）、蔥（ c#ng） （ l$ng ）。三、初 文，整體感知1再 文，思考： 文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（主要寫(xiě)了我在游峨眉山的途中看到、聽(tīng)到和想到的。）2默 文， 看一看哪些內(nèi)容寫(xiě)的是作者看到或聽(tīng)到的；哪些內(nèi)容寫(xiě)的是作者想到的?？吹健⒙?tīng)到的： （ 1 5 自然段）、想到的：（6 7 自然段

12、。）四、理解 文第一自然段1指名朗 第一自然段，聽(tīng) 的同學(xué)思考：峨眉山上的路是怎 的？“兩尺 方的石板”山路的窄；“像一架天梯 在前面 的陡坡上。 ”山高、陡、 。2 ： 又高、又窄、又陡、又 的山路是怎 成的呢？我 下 接著學(xué) 。五、作 1熟 地朗 文。2抄寫(xiě)生字 。第二 教學(xué)目 一步理解 文，了解峨眉山的 路人是怎 路的。 路人“是真正的無(wú)名英雄”。教學(xué)重點(diǎn)、 點(diǎn)從字里行 了解峨眉山路的特點(diǎn)和 些路是怎 成的。理解 路人是真正的英雄。教學(xué) 程一、復(fù) 入指名 文第一段，感受山路的高、窄、陡、 。二、理解 文2 6 自然段1明確學(xué) 目 ：（ 1）峨眉山上的路是怎 成的？（ 2） 什么 路人是真

13、正的無(wú)名英雄？2根據(jù)目 自 文26 自然段（ “我 ”看 幾個(gè) 路人背石板上山，多辛苦啊！ “我”了解到 路人不光背石板上山 路，他 要自己開(kāi)山取石， 成石板，從十多里外背 來(lái)，再背上山去 路，多么不容易?。?）3 ：游人平 空手爬山路 得吃力，那些 路人竟然身背重物爬“天梯 ”，真不可思 ！大家想不想走近他 ？了解他 ？好，下面我 就人人當(dāng) 者 行 模 采 。 者： 老伯，您多大年 了？ 路人：今年五十八 啦。 者： 么大年 ，你干 行多少年了？ 路人：大 四十年了。 者：真了不起！您背的石板有多重？ 路人：差不多有五六十斤吧！ 者：背 么重的石板走 么陡的路，感 怎 ？ 路人：很累。 者：

14、既然 么累， 什么 持著，一干就是四十年呢？ 路人： ，游人需要路。沒(méi)有路，既不安全，也不方便。當(dāng)游人 著我 的路上山，有 有笑的 候，我 累也高 ??！ 者：你 的辛苦，都是 了游人，我代表游人 您。4 渡： ：多好的 路人啊！他 用自己的辛 來(lái) 取游人的 ，感到很 足、很快慰。此 ，你面 他 想 些什么？ 自內(nèi)心地 路人 一句 。（我敬佩您！您默默奉獻(xiàn)的精神感 了我。您是我心中真正的英雄 ）從文中找出作者 自內(nèi)心的 ， 一 ，想想表達(dá)了作者怎 的思想感情？三、指 有感情地朗 文（重點(diǎn)引 學(xué)生 好兩個(gè)特殊自然段：1、 “ 路？ ” 兩個(gè)字， 獨(dú)作 一個(gè)自然段，意在 作者當(dāng) 驚 、感 、 的復(fù)

15、心境。2、“他 是 峨眉山 路的人??！” 句 獨(dú)作 一個(gè)自然段， 其目的在于 作者當(dāng) 那種 然起敬、 由衷 和似乎要 所有人都知 的那種 言的激 。 ）體會(huì)數(shù)量 的妙用。（本文數(shù)量 多達(dá) 14 ，如 “一 ”“一 一 ”“一 ”“幾萬(wàn)，幾十萬(wàn)， 是幾百萬(wàn)？ ” 要 學(xué)生品味不同 構(gòu)的數(shù)量 ，表達(dá)的意思不同，從而體會(huì)作者遣 用 的準(zhǔn)確性。）四、回 全文，升 情感 什么 路人是真正的無(wú)名英雄？1自由 文，從內(nèi)容體會(huì)思想。2班內(nèi)交流。（體會(huì) 路人不怕 、不怕辛苦、默默奉獻(xiàn)的可 品 。）3 小 ： 路人所付出的 辛 是我 常人 以想象的， 然而，當(dāng)游人沿著石板的 梯， 一 登山一 欣 沿途的秀 光 ，

16、 又有 會(huì)想到那些默默無(wú) 的 路人呢？他 才是真正的無(wú)名英雄。4有感情地朗 全文。五、布置作 六、板 .教案點(diǎn) ： 篇 文同 是在 美那些默默的 人 做出 獻(xiàn)的人。 教學(xué) 以 入， 會(huì)比 好的激 學(xué)生的 趣。 在第一 里， 教 以基 知 的學(xué) 和 文的整體感知 主。 在第二 里， 非常巧妙地 了一個(gè) “ 者采 ”的教學(xué) ， 學(xué)生分 扮演 者和 路的老人， 通 學(xué)生的互 ，加深 文的理解。 一 不 搞活了 堂氣氛， 同 也很好地 學(xué)生 了一個(gè)情景， 學(xué)生在 文情感的把握上不是抽象 .教案示例二6 峨眉道上教學(xué)目 ：1 本 4 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的 12 個(gè)。正確 寫(xiě) “平坦、所 、 梯、蔥 、游 、機(jī)械、愧疚、辛 ”等 。2有感情地朗 文。背 最后兩個(gè)自然段。3運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，加深 文的理解。4了解峨眉山上 路人不畏 、默默奉獻(xiàn)的精神，培