2016年暑假網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃

1、 暑假網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修計(jì)劃課例選擇研修目標(biāo)根據(jù)測評(píng)結(jié)果，認(rèn)真聽課、看課，根據(jù)所學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生實(shí)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過程與學(xué)習(xí)活動(dòng)。應(yīng)用環(huán)境電子白板教室，多媒體課件、活動(dòng)角、10小角、18等份和180等份的半圓工具、量角器。技術(shù)手段WPS PowerPoint 2014 PPT 簡體中文研 修 安 排1、 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)：聽課看課。2、 學(xué)以致用：根據(jù)所學(xué)，擬寫“角的度量”教案。3、 反思提升：模擬教學(xué)，查找不足，完善教案。教材版本：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)情分析：兒童最先感知的是三維世界，是“空間與圖形”。四年級(jí)學(xué)生對(duì)這樣一個(gè)三維世界已經(jīng)有了初步的感知，并且具備了一定的表達(dá)自己思想

2、的語言水平。經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)角已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何利用三角板上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的水準(zhǔn)相關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些知識(shí)基礎(chǔ)，在增強(qiáng)操作活動(dòng)的同時(shí)，盡可能給學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間。讓學(xué)生這些活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)角的理解，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖水平，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教材分析：角的度量一課，細(xì)細(xì)分析這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，越來越感到這部分知識(shí)包含了很多的數(shù)學(xué)思想與方法。反思以往教學(xué)本節(jié)課時(shí)，往往僅僅把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生角的測量方法上，即使是經(jīng)過大量的訓(xùn)練，但學(xué)生在測量的技能上和讀刻度時(shí)仍然存有很大

3、的困難。究其原因，學(xué)生對(duì)測量的實(shí)質(zhì)、計(jì)量單位、量角器的了解是一知半解的。也就是學(xué)生對(duì)有些數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)并沒有深入的理解，很多時(shí)候是處在記憶知識(shí)、訓(xùn)練技能的層面，而對(duì)數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的理解還僅僅浮在表面。所以通過本節(jié)課的教學(xué)將引領(lǐng)學(xué)生能走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂，真正體味數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、知道1度角的大小。2、逐步理解量角器，會(huì)用量角器量角。3、知道角的大小與邊的長短無關(guān)。4、利用教師的情感特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握量角的方法及要領(lǐng)，把握量角器的構(gòu)造原理及特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、活動(dòng)角、10小角、18等份和180等份的半圓工具、量角器。

4、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：同學(xué)們，你們喜歡溜滑梯嗎？這3個(gè)滑梯你喜歡玩哪一個(gè)？（PPT展示）生：第一個(gè)生：第二個(gè)。師：為什么喜歡這個(gè)個(gè)呢？生：這個(gè)滑梯刺激些，陡一些。師：陡一些是因?yàn)檫@些滑梯與地面形成了一些角，而這些角的大小又不一樣，所以感覺就不一樣。那么，角的大小跟什么又關(guān)系呢？(學(xué)生回答)邊演示，邊說，角的兩條邊張開得越大，角就越大。2、比較1和2的大?。≒PT展示）師：黑板這里有兩個(gè)角：1和2，猜猜看，哪個(gè)角大呢？（1=30，2=40）生：我猜2大。師：有不同意見嗎？生：我猜1大。師：同學(xué)們剛才的猜測都是憑眼睛看的，你們能想到什么方法來比較這兩個(gè)角的大小嗎？(學(xué)生討論)生1：把兩個(gè)角

5、重疊到一起。生2：用量角器（你已經(jīng)想到了用專門的量角的工具來量了）。師：剛才已經(jīng)有同學(xué)想到了用手比劃的方法來比較兩個(gè)角的大小了，其實(shí)這手比劃時(shí)張開合攏就相當(dāng)于一個(gè)活動(dòng)角，老師這兒有一個(gè)活動(dòng)角，誰能利用他來比一比這兩個(gè)角的大小。（生上臺(tái)）師：同學(xué)們，他這樣比對(duì)嗎？誰大？你是怎么看出來的。生回答她是先用活動(dòng)角比出1的大小，再把活動(dòng)角的頂點(diǎn)和2的頂點(diǎn)重合，一條邊和2的起始邊重合，2的一條邊在活動(dòng)角的外邊，所以2就大。師：用活動(dòng)角能夠比出這兩個(gè)角的大小，那么，2到底比1打多少呢？老師這里還有一些材料，這是一個(gè)小角，有這么多大小一樣的小角，你們能利用它們來出2比1大多少嗎？教師把小角在黑板上比劃一下。師

6、請(qǐng)一桌同學(xué)上來試一試，過會(huì)再讓同學(xué)們拿出一號(hào)信封的動(dòng)手操作。師：都比好了嗎？那我們一起來看黑板，同學(xué)們，你們是這樣擺的的嗎？師：那我們?cè)跀[的時(shí)候要注意些什么？（生答不上來）教師用小角在黑板上比劃問：能夠這樣擺嗎？生：小角的共同頂點(diǎn)要和1和2的頂點(diǎn)重合；（師配手勢）擺第一個(gè)小角的起始邊要和1和2的一條邊重合。（小角和小角要靠緊）問：那個(gè)角大？生：2大。師：為什么？生：1里有3個(gè)小角，2里有4個(gè)小角。二、探索角的度量方法，把握量角工具的基本特點(diǎn)（PPT展示）1、師：前面我們用活動(dòng)角比出了21的大小，還用這些相同的小角比出了2比1大（一個(gè)小角）這樣比，就比得更加（準(zhǔn)確）不過，這些小角一個(gè)一個(gè)都是零散

7、的，操作起來有些麻煩，我們能不能想一個(gè)辦法讓這些小角操作起來比較方便一些呢？生：我想到了一個(gè)辦法，就是把我們的小角都粘在一起。師：你的這個(gè)辦法真棒！看大屏幕，把剛才的那些相同的小角拼在一起，現(xiàn)在是個(gè)什么形狀？（半圓形）師：這個(gè)半圓形是由多少個(gè)相同的小角組合而成的？師：指屏幕，這個(gè)點(diǎn)就是這些小角的共同頂點(diǎn)，老師手中的這個(gè)半圓形工具的共同頂點(diǎn)在哪兒呀？你來指一指。師：現(xiàn)在我用我手中的這個(gè)透明工具來量出黑板這個(gè)角的大小啦（教師示范）注意這些小角的共同頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合，邊與角的一條邊重合?？从袔讉€(gè)小角呀？（5）你們想試一試嗎？師：你們的的二個(gè)信封里就有一個(gè)這樣的半圓形工具。打開看看吧。（學(xué)生動(dòng)手）請(qǐng)

8、同學(xué)們拿出這張練習(xí)題，動(dòng)手試一試吧。3、用半圓工具度量角，初步把握量角要點(diǎn)。分別展示1和2是由幾個(gè)小角組成的，并問你們是從哪個(gè)方向開始數(shù)的？問3有幾個(gè)小角組成？課件出示一個(gè)25的角，并用半圓工具量，問學(xué)生這個(gè)角是多少度？生：20多度，師：能說出具體的數(shù)字嗎？（能表達(dá)得更精確些嗎？）那怎么辦？生：（小組討論）把小角分得更細(xì)一點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)1的角。師：照大家的意思，就是用這個(gè)小角來量還太大，要將每一個(gè)小角分得更加小一些是嗎？為了更加精確的量出角的大小，我們就把半圓工具里的每一個(gè)小角再平均分成10份，變成10個(gè)小小角。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，一個(gè)小角被平均分成10個(gè)小小角，想一想，整個(gè)半圓被平均分成了多少個(gè)

9、小小角呢？（動(dòng)畫演示）生：180個(gè)。師：你是怎么知道的？生：1810=180。師：我們將半圓平均分成了180份，每一份是一個(gè)小小角，這每一個(gè)小小角的大小就是1度。這是一個(gè)小小角，它的大小就是1度。“度”是計(jì)量角的單位，用符號(hào)“”表示，1度記作1。（板書）師：伸出你的小手，我們一起來寫1。師：這個(gè)角是1，這個(gè)角呢？這個(gè)角還是1。整個(gè)半圓工具上有多少個(gè)1角?。可?80個(gè)。師：180個(gè)啊，看上去密密麻麻的，為了讓它更加簡約美觀，我們把它簡化一下，變一變，再變一變（動(dòng)畫演示），現(xiàn)在清楚多了吧！（3）認(rèn)識(shí)幾度的角。學(xué)生從大屏幕上10度的角。師：這些10度的角就是我們拼成半圓工具的小角繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾個(gè)角。和

10、學(xué)生一起數(shù)一數(shù)，從哪個(gè)方向開始數(shù)的。師：同學(xué)們，每一個(gè)角我們都要數(shù)了以后才知道它的度數(shù)，麻煩嗎？師：有沒有什么好辦法，讓大家一眼就能讀出一個(gè)角的度數(shù)呢？生：給180等份的工具標(biāo)上刻度。師：剛才我們是從哪里開始數(shù)的？（生指）開始數(shù)起的地方就標(biāo)上0，這里標(biāo)幾度？（10）接下來標(biāo)幾？一直標(biāo)到180為止。師：現(xiàn)在你能一眼就讀出這個(gè)角幾度了嗎？（顯示50的角）生：50。師：多快！這個(gè)角呢？（反向顯示30角）生1：150生2：30師：到底是150還是30呢？生3：30師：說說你的想法？生3：指并數(shù)。（涂色陰影顯示）師：剛才錯(cuò)讀成150的同學(xué)明白了嗎？師：那30能從這圈刻度上直接讀出來嗎？生：不行。師：如果也能一下子就讀出來多好，怎么辦？生：再標(biāo)上一圈刻度。師：你們認(rèn)為呢？好的，這回我們從哪里開始標(biāo)起？生：（生答略）師：（再標(biāo)刻度）3、認(rèn)識(shí)量角器。師出示量角器并完整介紹，中心點(diǎn)、零度刻度線，內(nèi)、外圈刻度。并讓學(xué)生在自己的量角器上找出相應(yīng)的位置。四、練習(xí)量角，進(jìn)一步明確量角的方法要點(diǎn)。1、量前面的12的大小。明確2比1大102、嘗試總結(jié)概括量角方法。（展示錯(cuò)誤的量角方法，小結(jié)正確的量角方法。）3、出示課題，量生活中的角。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（角的度量）那你們學(xué)會(huì)了量角，準(zhǔn)備用手中的量角器去量生活中的那些角呀？請(qǐng)同學(xué)們開始