人教版六年級語文下冊第五單元習作教案

1、2014-2015學年度第二學期深圳市龍華新區(qū)萬安學校教案表 課 題上課班級六（1）、（3）班主備教師副備教師上課時間2015年5月12日星期二教學目標知識與水平過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學重點教學難點教具準備教法使用學法指導基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預習） 一、談話導入，激發(fā)情感 成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！學生傾聽導入新課初學新課（初步探究）拓展思路：

2、1翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。2同學交流，根據(jù)學生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況）做過的聽到的看到的想到的學生閱讀、記錄、交流、發(fā)言明確習作內(nèi)容引導釋疑（合作學習）自由交流，引出要求：1小組講述，老師引導學生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，教師巡視。）2全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們能夠有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也能夠?qū)λ谂_上的講述提出你的建議和意見。在學生評議的過程中引出習作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習作中表達出真情實感。）寫事：過程具體，融入感受寫

3、人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情學生交流，明確習作要求老師引導學生先構(gòu)思，有條理地講述基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖拓展學習（深入探究）指導習作。1同學們，你們的講述很精彩。現(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習作要求。2指名讀題，指導審題。3學生自由寫作，先寫完的學生能夠到自己喜歡的同學那兒拜讀他的大作，也能夠把自己的習作讀給你的好朋友聽。修改習作，評價賞析 1學生自改 請將你的習作朗讀兩至三遍，對照習作要求自己實行修改。 2小組內(nèi)同學互評互改 畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。 對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。 3根據(jù)同學的建議再次修改潤色作文。 4精彩賞析 每小組推薦一名同學朗讀自己的習作，能夠是全文，也能夠是片段，教師引導學生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人）。學生習作、修改、賞析教師巡視，對有困難的學生實行個別指導。當堂檢測（學習診斷）1、謄抄作文，匯編成冊 （1）賞析后再次修改作文，謄抄作文（2）匯編成冊2、展示作品，互相學習學生展示作品，互相學習學會積累，鞏固所學課堂小結(jié)（梳理歸納）師總結(jié)：同學們的習作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味