2021年秋新人教版部編本四年級語文上冊教學計劃附教學進度安排精選

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2、部編本四年級語文上冊教學計劃附教學進度安排 本文內(nèi)容：2021年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃【基本情況分析】本班有學生XX名, 其中男生XX人, 女生XX人。本班是我新接手的班級。從教學來看, 學生的基礎(chǔ)比較扎實, 聽、說、讀、寫的能力比較好, 基本知道一些學習語文的規(guī)律, 具備了一定的獨立學習語文的能力。雖然基礎(chǔ)不錯, 但還有不足的地方。學生個別閱讀好, 但是齊讀配合不好, 不整齊。不少學生在讀上聲（第三聲）時拐彎語氣太重, 讀成降調(diào)了。課文的理解能力不強, 不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受等, 有唱讀的現(xiàn)象。不習慣合作學習, 學習時不知道與別人交流?？傮w情況來看, 女生的學習

3、自覺性非常強, 學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差, 多數(shù)男生在學習上都不甚操心, 需要老師和家長隨時提醒?？傊? 在學習習慣上, 還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面, 大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固, 但在對詞語的理解與運用能力方面, 很多孩子只能運用工具書去理解, 聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。【教材分析】新人教版部編本四年級上冊教材是從2021年秋正式試行, 本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富, 貼近兒童生活, 既富有教育價值與時代感, 又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)

4、現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組開頭的導語點明本組的專題, 并提示學習要求。課例由24篇課文組成。課文均圍繞專題編選, 分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇, 其中精讀課文20篇, 略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。部分課文在課文前有一段連接語, 提示本篇課文的學習要求及注意事項。在部分課文后面, 安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”, 以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。在每組例文的后面還安排了口語交際和習作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際, 分別安排在第一、第三、第六、第八單元, 主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛, 保護視力、安慰、講歷史故事。全

5、冊共安排了8次習作, 每個單元一個專題的習作。每個語文園地由35個欄目組成。第五單元安排了兩篇習作例文, 所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次, “書寫提示”在第一和第八單元各一次, “識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次, 全冊共安排了4次。【教學目標】新人教版部編本四年級上冊語文教材通過精美的選文, 在語言學習過程的熏陶和感染中, 培養(yǎng)學生豐富的情感, 積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字, 課文閱讀教學, 口語交際, 作文等學習和活動中, 達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到

6、的主要目標:1認字250個, 會寫250字, 養(yǎng)成主動識字的習慣。2會使用字典, 詞典, 有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字, 用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確, 流利, 有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容, 體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣, 收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽, 養(yǎng)成向人請教, 與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容, 并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞, 并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物, 勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚, 比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作

7、中有明顯錯誤的詞句。9在學習活動中, 有目的地搜集資料, 提出不懂的問題, 開展討論, 解決生活中的簡單問題。【教學重點】1、在閱讀的同時, 既教給學生的語文基本技能, 又提高學生的閱讀能力。2、在閱讀中, 通過自己提問, 自己解決, 通過討論完善問題, 提高閱讀能力, 讀懂課文內(nèi)容, 懂得課文內(nèi)涵。3、大量閱讀, 豐富學生的文化素養(yǎng)。4、在口語交際活動中, 力求學生做重點發(fā)言人, 做討論的主持人, 分辨討論中的不同意見, 與不同意見交流, 正確對待反對意見。5、寫有根有據(jù)（真實）的作文, 寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。【教學難點】1、學生

8、收集處理信息的能力需要進一步完善。2、提升獨立閱讀技能, 擴大閱讀量, 豐富學生的文學素養(yǎng)。3、訓練學生的口語交際能力。4、寫真實、有新鮮感的習作。【口語交際】1、開展讀書活動, 每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上, 摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學交流, 說自己的想法。2、利用課堂上的一切機會, 精心設(shè)計, 為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境, 說的情景, 實踐活動與口語交際相輔相成。3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習, 可以演講, 可以介紹圖書、風景, 可以朗讀背誦, 讓學生天天說起來, 并且每周選擇以此進行記錄。4、按學校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目, 發(fā)動學生定期給班里的板報、學習園地投

9、稿, 用圖文等方式表達自己的見聞和想法, 對班里的的事發(fā)表自己的意見, 增加學生語文實踐機會。5、給學生收集資料, 介紹資料的機會, 讓他們整理后有序的表達出來。單元梳理及教學建議第一單元：自然奇觀（感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗）1理解課文所描寫的景觀的特點, 讀中感悟作者的生動描寫, 體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。2方法：邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解的方法；查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料, 尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點, 有順序, 寫具體。如：觀潮中潮來之時抓住形與聲的漸進與動態(tài)

10、變化, 體會壯觀的景象。4體會關(guān)鍵詞語所描繪的景象；如, “橫臥”“橫貫”等, 體會引號的不同作用。5.觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子, 進行抄寫或聽寫；將文章中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言轉(zhuǎn)述課文；不同構(gòu)詞形式詞語；聯(lián)系圍繞一個意思寫一段話, 培養(yǎng)學生描寫景物的能力, 能夠運用自己的語言描述大自然的景物。第二單元：思考提問了解科學技術(shù)為我們帶來的奇跡, 激發(fā)熱愛科學的情感, 暢想科技的發(fā)展。1體會科學小品文的語言特點（說明與文學性的結(jié)合）。體會按一定順序說明事物的方法, 對比說明的方法, 舉例子的說明方法。2體會語言表達的準確性。二閱讀教學建議：1關(guān)于默讀的訓練應十_大潮的文章和圖片；表達

11、情感的古詩詞；（2）利用課后的資料袋, 培養(yǎng)學生的篩選信息, 為自己的理解所用的能力。（3）關(guān)注課外搜集資料的有效性:一方面, 對學生搜集到的材料反對不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進行交流, 要引導學生對已有的材料進行整理和吸收, 讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。另一方面, 要學會分類, 并能與相應的內(nèi)容結(jié)合進行補充, 逐漸讓材料為我所用。第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn)激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣, 體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的, 發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。1啟發(fā)學生提出不懂的問題, 并指導學生運用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問題解決問題）, 自主的讀懂課

12、文。如：爬山虎的腳中“一腳一腳地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中對“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。2學習作者如何觀察的方法.如：細致、連續(xù)反復觀察、做好記錄3.學習抓特點, 準確細致地描寫；形象生動地說明事物的方法。（運用比喻、擬人, 風趣的說法描述）4.習作：觀察日記x則本次習作是要求教師關(guān)注學生觀察過程的方法、習慣及耐心, 所以教師在本單元教學時一定要多次地展示學生的觀察所得, 調(diào)動孩子的積極性, 對觀察細致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學生予以表揚。第四單元：中外神話體會神話的情趣盎然、奇妙, 通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導學生對幸福進行理解等1通過

13、分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式, 激發(fā)學生閱讀神話的興趣。2邊讀邊浮現(xiàn)畫面進行閱讀（有的課文也可進行對比閱讀）, 理解神話故事中蘊含的道理。3品味童神話語言的特點（優(yōu)美：幻想美、詩意美）第五單元：多彩生活意在通過童年生活小事, 學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚, 并能按照一定的條理寫下來。1.了解作者是怎樣把事情說清楚。學習作者寫作方法, 并能運用到自己的作文中去。2.結(jié)合自己的生活實際, 將事情按照一定的順序表達清楚。3.妥善處理同學之間的矛盾, 搞好同學之間的關(guān)系, 能團結(jié)友愛同學。第六單元：童年往事通過來自同學間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事, 體會到童年的愛是可以傳遞的,

14、體會到互相關(guān)愛所帶來的歡樂和幸福, 激發(fā)同情弱者, 關(guān)心弱勢之情。1抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解, 同時要關(guān)注自己的閱讀感受。教學時不防讓學生練習寫一寫批注。2滲透選材的意識。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容“以小見大”, 可以進行片段練習。3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓練。4.口語交際：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達時以情感人, 站在他人的角度安慰人。第七單元：愛國立志引導學生留心成長中的故事, 體驗成長的快樂, 思考成長中的問題。1結(jié)合課文詞句, 深入理解人物的思想感情?？赏ㄟ^質(zhì)疑的方法, 可與搜集到的材料結(jié)合起來引導深入理解閱讀。2學習借景抒情、直接抒情的表達感情的方

15、法。3交流寫作文和寫作文的體會, 并嘗試運用修改符號修改習作。第八單元：歷史故事讓學生了解歷史故事, 感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。1抓中心句進行閱讀理解；對比著進行閱讀的方法。本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子, 可以“以意逆志”式的進行教學, 體會它在文中的作用。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法；學習在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達方法。2抓住事物的特點進行具體形象描述的方法：用熟知的事物進行比照寫具體的方法。3學習移步換景的寫法, 并嘗試運用。（訓練言之有序的典型）4.培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料, 豐富自己的資料袋。本單元的幾篇文章, 在學習時, 學生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內(nèi)容,

16、 要因勢利導地讓學生運用資料“為我所用”?！窘谈拇胧?、以課程改革的新理念、新思維為指導, 關(guān)注學生的全面發(fā)展, 通過多種教學形式, 激發(fā)學生學習興趣。2、注重教學過程, 為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境, 鼓勵學生先自主學習, 敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題, 大膽想出解決問題的方法。3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧, 師生共同探討問題的學習氛圍。4、尊重學生個體差異, 鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。5、引導學生敢于講出自己的體會和理解, 尊重他們的想法, 鼓勵他們在大語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的語文知識。6、在作業(yè)設(shè)計中, 注意有多種多樣的題型和不同層

17、次的題型。7、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量?！据o導計劃】（一）優(yōu)、中等生。1、引導增加課外閱讀量, 拓寬知識面, 學習摘抄自己喜愛的詞句。2、指導預習及自學, 課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。3、鼓勵多寫話, 把自己心里想說的話寫下來, 告訴老師和同學。4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報, 學習自己選擇版式、內(nèi)容, 發(fā)展思維和想象力。（二）學困生5、課堂上特別提示專心學習, 留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題, 待理解后才做, 鼓勵不怕困難, 盡力而學。6、作業(yè)有錯面批面改, 直至做對為止。7、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天

18、帶他們讀書、幫聽寫, 復習學過的知識, 提高記憶, 減少回生率。8、有一點進步及時表揚, 提高自信心和學習興趣。教學進度安排周次教學內(nèi)容課時備注1（9.29.6）開學第一課1、觀潮2、走月亮62（9.99.12）3、現(xiàn)代詩二首4*、繁星口語交際：我們與環(huán)境習作：推薦一個好地方53（9.169.20）語文園地第一單元測試5、一個豆莢里的五粒豆64（9.239.27）6、蝙蝠和雷達7、呼風喚雨的世紀8*蝴蝶的家習作：小小“動物園”65（9.299.30）語文園地26（10.810.11）第二單元檢測9、古詩三首57（10.1410.18）10、爬山虎的腳11、蟋蟀的住宅口語交際：愛護眼睛, 保護視力習作：寫觀察日記68（10.2110