北師大五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、北師大五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 北師大五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1一、揭示課題。1、 談話(huà)引入：讓學(xué)生先介紹一些諸葛亮謀略取勝的小故事，教師引導(dǎo)，今天我們又學(xué)習(xí)一篇課文-諸葛亮少年時(shí)代的故事。2、 板書(shū)課題。讀了課題，你最想知道什么?二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，自學(xué)生字詞，讀通句子解決不認(rèn)識(shí)的字詞。2、查詞典理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3、默讀課文，想想課文講了一件什么事情?4、讀后交流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。三、精讀課文，分析課文內(nèi)涵。1、學(xué)生精讀*，在讀懂課文的基礎(chǔ)上分組討論兩個(gè)主題，第一，“諸葛亮的做法錯(cuò)了嗎?”;第二，“謀略在任何時(shí)候?qū)θ魏稳硕伎梢詥?”。2、圍繞兩個(gè)主題，采用分組討論

2、的形式展開(kāi)辯論，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。3、讀完課文聯(lián)系自身進(jìn)行對(duì)照，想想自己應(yīng)該怎么做?4、小組合作，排演課本劇。四、板書(shū)設(shè)計(jì)諸葛亮少年時(shí)代的故事前： 偷喂公雞 弄巧成拙 攆出學(xué)校北師大五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，明白不是什么時(shí)候都可以用智謀的，聰明要用在正地方。能力目標(biāo)運(yùn)用第三人稱(chēng)敘述及較多的是人物的心理描寫(xiě)，學(xué)習(xí)這種方法。情感目標(biāo)教育學(xué)生對(duì)人要講誠(chéng)信，對(duì)壞人要用智謀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中正確運(yùn)用聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)*所蘊(yùn)涵的深刻道理不是什么時(shí)候都可以用智謀的。有時(shí)候可以用智謀，有時(shí)侯是不能用智謀的，聰明要用在正地方。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)*所蘊(yùn)涵的深刻道理不是什么時(shí)候都可以用

3、智謀的。有時(shí)候可以用智謀，有時(shí)侯是不能用智謀的，聰明要用在正地方。一、導(dǎo)入新課說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)諸葛亮的資料。三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家。二、初讀課文要求1、自由讀文，把課文讀得正確流利。學(xué)生自由讀文。2、畫(huà)出自己不理解的字詞等問(wèn)題。三、再讀課文，師生討論思考1、諸葛亮為什么感到十分掃興?他想出了一個(gè)什么主意?愛(ài)聽(tīng)先生講書(shū)，給公雞撒米推遲下課時(shí)間。2、用波浪線(xiàn)畫(huà)了諸葛亮后悔的語(yǔ)句。3、諸葛亮撒米的做法錯(cuò)了嗎?錯(cuò)在了哪里?錯(cuò)了，只顧自己的興趣而不顧別人餓肚子，聰明用在了錯(cuò)誤的地方。4、知錯(cuò)就改的諸葛亮后來(lái)表現(xiàn)如何?5、用橫線(xiàn)劃出諸葛亮明白的道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。四、分組朗讀課文五、作業(yè)

4、搜集有關(guān)智謀的故事與成語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：諸葛亮少年時(shí)代的故事聰明好學(xué)-為了延長(zhǎng)聽(tīng)書(shū)時(shí)間喂米給雞 弄巧成拙攆出了學(xué)校 成為政治家和軍事家-承認(rèn)錯(cuò)誤 更喜愛(ài)他教給做人的道理和平生的學(xué)問(wèn)北師大五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀諸葛亮少年時(shí)代的故事，明白故事中的道理。2、以把聰明用在正地方為話(huà)題，鼓勵(lì)暢所欲言，訓(xùn)練孩子的說(shuō)話(huà)與交流的能力。教具準(zhǔn)備小黑板。(出示學(xué)習(xí)要求)教學(xué)過(guò)程一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)諸葛亮少年時(shí)代的故事1、提出要求，引導(dǎo)初讀。要求1、自由讀文，要求把課文讀得正確、流利、有感情。要求2、劃出自己在閱讀時(shí)不理解的字詞句等問(wèn)題。2、分小組學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論。討論自瀆時(shí)遇到的字詞句障

5、礙并完成以下思考題。(1)諸葛亮為什么感到十分掃興?他想出了一個(gè)什么主意?(2)用波浪線(xiàn)劃出諸葛亮后悔的語(yǔ)句，蹦試著有感情的朗讀。(3)諸葛亮撒米的做法錯(cuò)了么?錯(cuò)在哪里?(4)知錯(cuò)就改的諸葛亮后來(lái)的表現(xiàn)如何?(5)用橫線(xiàn)劃出諸葛亮明白的道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。3、全班交流，加深理解。思考題(1)：愛(ài)聽(tīng)先生講書(shū)，可有時(shí)正聽(tīng)到興頭上就到了下課時(shí)間。當(dāng)公雞快叫時(shí)把事先帶來(lái)的米撒到窗外，讓大公雞找來(lái)吃而忘了蹄叫，從而推遲下課的時(shí)間。思考題(2)：“諸葛亮回家以后現(xiàn)在連學(xué)都不能上了?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀相關(guān)句子。思考題(3)：錯(cuò)了，錯(cuò)在只顧自己的興趣而不顧別人餓肚子，聰明用在了錯(cuò)誤的地方。思考

6、題(4)知錯(cuò)就改的諸葛亮“更尊敬先生了在和老司的更多接觸中，小知識(shí)?！彼伎碱}(5)：“不是什么時(shí)候都可以用智謀的聰明要以?xún)?nèi)感在正地方?！?、分小組朗讀課文。三、開(kāi)展暢所欲言的話(huà)題交流1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：選擇以下內(nèi)容，針對(duì)“聰明用在正地方”的話(huà)題進(jìn)行交流。(1)對(duì)家長(zhǎng)、老師、同要講誠(chéng)信。(2)遇到壞人要用智謀。(3)我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上。2、匯報(bào)所選擇的話(huà)題，簡(jiǎn)介內(nèi)容。3、出示“金鑰匙”，提出要求：應(yīng)緊緊圍繞著所選的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽地說(shuō)出自己的看法。4、小組交流。5、小組代表上臺(tái)發(fā)言。6、引導(dǎo)全班展開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)上臺(tái)代表講得好的地方進(jìn)行充分肯定。四、布置作業(yè)第二課時(shí)1、完成筆下生花練習(xí)，對(duì)魏明花錢(qián)雇李冬做值日事件展開(kāi)辯論。2、選擇事件中的一個(gè)角色，把他的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)。教育準(zhǔn)備課件：(出示成語(yǔ)與學(xué)習(xí)要求)教學(xué)過(guò)程一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課教師積累課前所收集的成語(yǔ)和典故;二是針對(duì)事件展開(kāi)辯論，并完成習(xí)作。二、完成初顯身手，積累成語(yǔ)典故1、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)所收集的關(guān)于智謀的典故和成語(yǔ)。(1)分成四組，看哪個(gè)小組(上臺(tái))寫(xiě)得最多。(2)小組據(jù)板演的成語(yǔ)或典故簡(jiǎn)要講歷史智謀故事。(3)評(píng)出寫(xiě)得最多的小組予以小獎(jiǎng)勵(lì)。2、課件出示學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。(望梅止渴、草船借箭、暗渡陳倉(cāng)、引蛇出洞)三、完成筆下生花1、指名讀練習(xí)要求。2、確定角色，展開(kāi)辯論。指名四人分別擔(dān)當(dāng)魏明、