PEP小學英語五年級下冊Unit4PartA第三課時說課稿

1、word整理版 學習參考資料 PEP小學英語五年級下冊Unit 4 Part A第三課時說課稿 姓名: 劉 艷 一、 說新課程標準 英語新課程標準的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。倡導在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。新課標要求小學英語以情景教學為主，以聽說認讀為主要目標，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的教學氛圍，學生“動”起來，課堂“活”起來把教科書上無聲的書面語言活化為有聲的交際話語，激發(fā)他們的學習動機，變“要我學”為“我要學.” 二、 說教材 1、教材內(nèi)容 本課的內(nèi)容

2、是pep小學英語五年級下冊Unit4 第三課時 A .Read and write和 Lets play兩個部分。主要是學習句型：“What are you doing?/Im./This is .” 2、教材的地位及作用：在本單元中主要教學正在做某事以及如何用簡單的語言打電話。是前兩節(jié)可的鞏固和延伸，同時次話題又建立在本單元第一課時所學的動詞短語的基礎(chǔ)word整理版 學習參考資料 上，讓學生新舊結(jié)合，不斷積累，將所學語言用于生活。 3、說目標 a.知識目標：學習四會句型：“This is Zhang Peng./ What are you doing? /Im doing the dishe

3、s/read a book.”并學會用簡單的英語打電話. b.能力目標：能夠詢問他人正在做什么，如：What are you doing?/What is he /she doing? 能夠描述自己或他人正在做什么，如：Im doing the dishes./He is reading a book. c.情感目標：注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動，使學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。 本課重點：掌握四會句型What are you doing? Im 特別是書寫句型。 本課難點：“This is .” 作為電話用語的意義理解，“Do you want to go to th

4、e Childrens Center?” 的理解和朗讀。 三、 說教法 1、教法分析： 英語課程標準中把激發(fā)學生的學習興趣放在重要位置，針對小學生好唱、好玩、好動的年齡特征，我設(shè)計了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實性的情景教學。根據(jù)以上特點我采word整理版 學習參考資料 用了 聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。講解法：通過講解，理解句字的意思。練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握對話。討論法：讓學生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學生記憶。 2、教學手段： 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，在教學過程中充分結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實性的語言環(huán)境，使

5、課堂學習氣氛濃厚。在教學過程中設(shè)計出真實自然的情景活動，有助于突出重點、突破難點，使學生輕松掌握語言要點。 四、 說學法 1、學情分析：本節(jié)課的教學對象是天真活潑、好奇心強的五年級學生，有較強的模仿能力和求知欲，具備了一定的英語口語交際能力。 2、學法指導 教務于學，教學的主要任務不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學生學習方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過讓學生自己動口、動手、動腦進行活動交流，將有關(guān)知識重新總結(jié)，讓學生在一定的word整理版 學習參考資料 情景中運用語言進行有意義的表達，使不同水平層次的學生都有學習的積極性、都有所收獲。 在這一課中，我做的

6、課前準備有： 1.準備教材配套磁帶。 2.準備多媒體課件。 3、小貼畫。 五、 說教學過程 1、趣味歌曲，復習舊識 a.唱歌：根據(jù)教材及學生的年齡特點，在進入新課前先讓學生說說唱唱，播放本單元C Lets sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。 b.復習舊識：師生對話 T: What are you doing? S: Im doing the dishes. （ 教學參考時間： 5分鐘 ）。 2、故事增趣，呈現(xiàn)新知 a.設(shè)計理念:良好的開端是成功的一半,根據(jù)小學生愛聽故事的年齡特征,出示課件中的故事情節(jié)，內(nèi)容為：孩子們在兒童活動中心活動（Childrens center）的情景

7、，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打乒乓球，有的在word整理版 學習參考資料 畫畫，有的在彈鋼琴。 以此導入新課。 b.齊學新知，循序漸進 doing the dishes reading a book What are you doing? Im doing the dishes/reading a book. 設(shè)計理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合學生的認知規(guī)律。 （教學參考時間：10分鐘） c.難點突破： ? Do you want to go to the Childrens Center?本句較長，我嘗試分段帶讀。 the Childrens Center go

8、 to the Childrens Center want to go to the Childrens Center Do you want to go to the Childrens Center? 這樣一個長長的句子便變得簡單易記了。 ? 對“This is Zhang Peng .”的用法作必要解釋。告訴學生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說I am. 而應該說：This is / Its .的句型。 c. 播放錄音，學生跟讀 word整理版 學習參考資料 使學生整體熟悉對話內(nèi)容，跟讀對話，并完成“Answer the question ”的活動。 （教學參考時間：8分鐘） 3、趣

9、味游戲,操練新知 1、木頭人 我來發(fā)口令：“Now, everybody. Do an action.” 全班學生任意作動作，當我說： “Stop.”時所有學生都保持原來的動作。任意問學生：“What are you doing?”， 學生根據(jù)自己做的動作回答，一遍后可換做學生問答。 2、小小書法家 指導學生在練習本上書寫四會的句子，看誰寫的又快又好. 全班學生參與書寫，并且進行小組評價、教師評價相結(jié)合。 對于表現(xiàn)好的同學給予小貼畫的獎勵。 設(shè)計理念：創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境,使學生在玩中學，學中玩，激發(fā)學習興趣。讓學生動起來，對所學的句型進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。 （教

10、學參考時間：8分鐘） 4、討論歸納，拓展延伸 word整理版 學習參考資料 設(shè)計理念：學生通過不斷練習，獲取、積累了較為豐富的感性知識，但小學生自己不善于整理，基于這一點，采取討論法將所學知識歸納、整理。可將學生分成若干個學習小組進行討論。 拓展：家校聯(lián)合，要求學生用“Im”的句型表演給家長看。 （教學參考時間：5分鐘） 六、 總結(jié)，作業(yè) a. 總結(jié)：對本課新知識做全面總結(jié)，使學生加深印象。 b. 作業(yè)：做本單元的配套練習冊及抄寫句型。 c. 唱歌：以C. Lets sing結(jié)束新課，做到“課結(jié)束，趣猶存?！?（教學參考時間：5分鐘） 七、 說評價 本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用各種手段輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。在教學過程中，我不斷運用激勵性話語和贊美之詞Good 、very good等來評價學生的課堂表現(xiàn)，也word整理版 學習