PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4PartA第三課時(shí)說(shuō)課稿

1、word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Part A第三課時(shí)說(shuō)課稿 姓名: 劉 艷 一、 說(shuō)新課程標(biāo)準(zhǔn) 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。新課標(biāo)要求小學(xué)英語(yǔ)以情景教學(xué)為主，以聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀為主要目標(biāo)，提倡通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的教學(xué)氛圍，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)把教科書上無(wú)聲的書面語(yǔ)言活化為有聲的交際話語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué).” 二、 說(shuō)教材 1、教材內(nèi)容 本課的內(nèi)容

2、是pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4 第三課時(shí) A .Read and write和 Lets play兩個(gè)部分。主要是學(xué)習(xí)句型：“What are you doing?/Im./This is .” 2、教材的地位及作用：在本單元中主要教學(xué)正在做某事以及如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言打電話。是前兩節(jié)可的鞏固和延伸，同時(shí)次話題又建立在本單元第一課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累，將所學(xué)語(yǔ)言用于生活。 3、說(shuō)目標(biāo) a.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)四會(huì)句型：“This is Zhang Peng./ What are you doing? /Im doing the dishe

3、s/read a book.”并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)打電話. b.能力目標(biāo)：能夠詢問(wèn)他人正在做什么，如：What are you doing?/What is he /she doing? 能夠描述自己或他人正在做什么，如：Im doing the dishes./He is reading a book. c.情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。 本課重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型What are you doing? Im 特別是書寫句型。 本課難點(diǎn)：“This is .” 作為電話用語(yǔ)的意義理解，“Do you want to go to th

4、e Childrens Center?” 的理解和朗讀。 三、 說(shuō)教法 1、教法分析： 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，針對(duì)小學(xué)生好唱、好玩、好動(dòng)的年齡特征，我設(shè)計(jì)了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實(shí)性的情景教學(xué)。根據(jù)以上特點(diǎn)我采word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 用了 聽(tīng)說(shuō)法：通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)，感知句子的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。講解法：通過(guò)講解，理解句字的意思。練習(xí)法：通過(guò)各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對(duì)話。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識(shí)加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。 2、教學(xué)手段： 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實(shí)性的語(yǔ)言環(huán)境，使

5、課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)出真實(shí)自然的情景活動(dòng)，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握語(yǔ)言要點(diǎn)。 四、 說(shuō)學(xué)法 1、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是天真活潑、好奇心強(qiáng)的五年級(jí)學(xué)生，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲，具備了一定的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。 2、學(xué)法指導(dǎo) 教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識(shí)，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)交流，將有關(guān)知識(shí)重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 情景中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。 在這一課中，我做的

6、課前準(zhǔn)備有： 1.準(zhǔn)備教材配套磁帶。 2.準(zhǔn)備多媒體課件。 3、小貼畫。 五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、趣味歌曲，復(fù)習(xí)舊識(shí) a.唱歌：根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)入新課前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)唱唱，播放本單元C Lets sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。 b.復(fù)習(xí)舊識(shí)：師生對(duì)話 T: What are you doing? S: Im doing the dishes. （ 教學(xué)參考時(shí)間： 5分鐘 ）。 2、故事增趣，呈現(xiàn)新知 a.設(shè)計(jì)理念:良好的開(kāi)端是成功的一半,根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的年齡特征,出示課件中的故事情節(jié)，內(nèi)容為：孩子們?cè)趦和顒?dòng)中心活動(dòng)（Childrens center）的情景

7、，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打乒乓球，有的在word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 畫畫，有的在彈鋼琴。 以此導(dǎo)入新課。 b.齊學(xué)新知，循序漸進(jìn) doing the dishes reading a book What are you doing? Im doing the dishes/reading a book. 設(shè)計(jì)理念：從單詞、詞組過(guò)渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 （教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘） c.難點(diǎn)突破： ? Do you want to go to the Childrens Center?本句較長(zhǎng)，我嘗試分段帶讀。 the Childrens Center go

8、 to the Childrens Center want to go to the Childrens Center Do you want to go to the Childrens Center? 這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子便變得簡(jiǎn)單易記了。 ? 對(duì)“This is Zhang Peng .”的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方自己是誰(shuí)，不能說(shuō)I am. 而應(yīng)該說(shuō)：This is / Its .的句型。 c. 播放錄音，學(xué)生跟讀 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 使學(xué)生整體熟悉對(duì)話內(nèi)容，跟讀對(duì)話，并完成“Answer the question ”的活動(dòng)。 （教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘） 3、趣

9、味游戲,操練新知 1、木頭人 我來(lái)發(fā)口令：“Now, everybody. Do an action.” 全班學(xué)生任意作動(dòng)作，當(dāng)我說(shuō)： “Stop.”時(shí)所有學(xué)生都保持原來(lái)的動(dòng)作。任意問(wèn)學(xué)生：“What are you doing?”， 學(xué)生根據(jù)自己做的動(dòng)作回答，一遍后可換做學(xué)生問(wèn)答。 2、小小書法家 指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫四會(huì)的句子，看誰(shuí)寫的又快又好. 全班學(xué)生參與書寫，并且進(jìn)行小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。 對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予小貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)。 設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)言交際環(huán)境,使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對(duì)所學(xué)的句型進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣。 （教

10、學(xué)參考時(shí)間：8分鐘） 4、討論歸納，拓展延伸 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)，獲取、積累了較為豐富的感性知識(shí)，但小學(xué)生自己不善于整理，基于這一點(diǎn)，采取討論法將所學(xué)知識(shí)歸納、整理。可將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論。 拓展：家校聯(lián)合，要求學(xué)生用“Im”的句型表演給家長(zhǎng)看。 （教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘） 六、 總結(jié)，作業(yè) a. 總結(jié)：對(duì)本課新知識(shí)做全面總結(jié)，使學(xué)生加深印象。 b. 作業(yè)：做本單元的配套練習(xí)冊(cè)及抄寫句型。 c. 唱歌：以C. Lets sing結(jié)束新課，做到“課結(jié)束，趣猶存。” （教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘） 七、 說(shuō)評(píng)價(jià) 本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用各種手段輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷運(yùn)用激勵(lì)性話語(yǔ)和贊美之詞Good 、very good等來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也word整理版 學(xué)習(xí)