禮嘉中學高一年級地理學科教學計劃

1、禮嘉中學高一年級地理學科教學計劃禮嘉中學高一年級地理學科教學計劃禮嘉中學高一年級地理學科教學計劃教者：時常武毛麗菊日期： 2019 年 2 月 13 日課程安排：周次章節(jié)課時第一周第一章第一節(jié) 人口的數量變化 2第二周第二節(jié)人口的空間變化2第三周第三節(jié)人口的合理容量問題研究 2第四周第二章第一節(jié) 城市與城市化 2第五周第二節(jié)不同等級城市的服務功能2第六周第三節(jié)城市化問題研究 2第七周第三章第一節(jié)農業(yè)的區(qū)位選擇2第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型2第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型2第十周復習第一章到第三章內容2第十一周期中考試第十二周五一假期第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

2、第二節(jié)工業(yè)地域的形成2第 1頁第十四周第三節(jié)傳統工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)問題研究 2第十五周第五章第一節(jié)交通運輸方式和布局2第十六周第二節(jié)交通運輸布局變化的影響問題研究 2第十七周第六章第一節(jié) 人地關系思想的演變2第十八周第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐問題研究 2第十九周期終復習2第二十周期終考試實施過程：第一章人口的變化一、教學目的1、分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布2、舉例說明人口遷移的主要原因3、說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別二、重點、難點分析1、人口增長模式的時空差異2、人口遷移的形式和原因3、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應三、問題研究：如何看待農民工現象1、收集、閱讀資料，了解農

3、民工現狀第 2頁2、分析農民工對中國經濟發(fā)展的作用和存在的問題3、探討解決農民工問題的對策和途徑第二章城市與城市化一、教學目的1、運用實例，分析城市空間結構，解釋其形成原因2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響3、聯系城市地域結構的有關理論，說明不同規(guī)模城市服務功能的差異4、運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響二、重點、難點分析1、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關系2、城市內部的特點及其形成過程3、不同規(guī)模城市的服務功能的差異4、城市化所要經歷的過程及每個過程的特點5、城市化對地理環(huán)境的影響三、問題研究：從市中心到市區(qū)，你選擇住在哪里1、收集、閱讀資料，了解人們選擇不同住

4、房位置的情況2、分析人們選擇住房位置的主要因素3、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當位置的住房第三章農業(yè)地域的形成和發(fā)展一、教學目的：第 3頁1、分析農業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農業(yè)地域類型特點及其形成條件2、結合實例說明農業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響二、重點、難點分析1、影響農業(yè)生產的區(qū)位因素2、農業(yè)地域的形成過程3、以種植業(yè)為主的農業(yè)地域的特點4、以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域的特點三、問題研究：家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)是什么樣1、分析資料，了解生態(tài)農業(yè)、觀光農業(yè)等現代農業(yè)理念。收集當地的氣溫、降水、日照等基本數據，了解適宜在當地生長的農作物品種2、為家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)選擇適宜的農業(yè)種類3、根據所給的地圖，描述

5、出農業(yè)示范區(qū)的藍圖第四章工業(yè)地域的形成和發(fā)展一、教學目的：1、分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點2、舉例說明工業(yè)生產活動中地域聯系的重要性和主要方式二、重點、難點分析1、工業(yè)的區(qū)位因素2、工業(yè)地域的形成過程第 4頁3、傳統工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展三、問題研究：煤城焦作出路何在1、收集、閱讀資料，了解焦作市概況2、分析焦作市發(fā)展面臨的問題和潛在的優(yōu)勢3、探討對策，尋求解決焦作市城市轉型的途徑第五章交通運輸布局及其影響一、教學目的：結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響二、重點、難點分析1、不同交通運輸方式的特點2、交通布局的影響因素三、問題研究：北京的自行車是多了還是少了1、收集、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車現狀2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關3、發(fā)表意見，探究北京自行車的發(fā)展方向第六章人類與地理環(huán)境的協調發(fā)展一、教學目的1、了解人地關系思想的歷史演變2、根據有關資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題3、聯系“ 21 世紀議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵，舉例說明協調人地關系的主要途徑第 5頁4、領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應具備的態(tài)度和責任二、重點、難點分析1、人地思想關