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1、親愛(ài)的朋友,很高興能在此相遇! 歡迎您閱讀文檔 水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思, 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您通 過(guò)閱讀這篇文檔, 一定會(huì)有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者 轉(zhuǎn)發(fā),將是我們莫大的榮幸,更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思水鄉(xiāng)歌作者以清晰活潑的語(yǔ)言, 抓住水鄉(xiāng)綠水清波、白 帆如云的特點(diǎn), 勾勒出一幅幅秀麗迷人的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。 下面是我 們整理的水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思,歡迎參考。水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 1水鄉(xiāng)歌 是一首詩(shī)歌。 歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好 的生活, 抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。 詩(shī)中突出水鄉(xiāng)的 四個(gè)特點(diǎn):水多、橋多、船多、歌多。給讀者勾勒出一幅鮮明、 形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
2、篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲, 感受到生活的幸福、美好。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,富 有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。在本課的教學(xué)中, 我充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的積極性, 采用競(jìng)賽 的方法,比賽學(xué)習(xí)各部分內(nèi)容。 在開(kāi)課時(shí), 我只板書了水鄉(xiāng)兩個(gè) 字,立刻有學(xué)生叫起來(lái),說(shuō)我寫掉了歌字。我告訴他們別著急, 先來(lái)看水鄉(xiāng), 讓他們想象水鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子。 學(xué)生七嘴八舌地說(shuō) 起來(lái), 我再讓學(xué)生去看課文中的插圖, 讓學(xué)生說(shuō)看到水鄉(xiāng)是什么 樣子。在學(xué)生說(shuō)完后, 我告訴學(xué)生, 有一個(gè)作家把美麗的水鄉(xiāng)寫 成了一首詩(shī)嗎,來(lái)贊美水鄉(xiāng),你們想知道他是怎樣贊美的嗎?, 在板書“歌”。讓學(xué)生讀題,
3、 走進(jìn)課文去發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的美。學(xué)生興 趣濃厚。在識(shí)字教學(xué)中, 我讓每組的 2 號(hào)學(xué)生讀字音, 3 號(hào)同學(xué)組詞, 其他同學(xué)補(bǔ)充。在識(shí)記字形時(shí), 讓小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,合作完 成。再在全班展示。采用這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生熱情高,效果比我 一個(gè)講要好。在品讀課文時(shí),我重點(diǎn)講了第一節(jié),在二、三小節(jié) 的學(xué)習(xí)中,臥還是讓小組學(xué)習(xí), 但效果不是很好,只有三組的同 學(xué)參與積極, 特別是王嘉琪這一組表現(xiàn)優(yōu)秀, 他們?cè)诮M長(zhǎng)王嘉琪 的帶領(lǐng)下,以舞蹈的形式邊讀邊跳, 吸引了學(xué)生,其兩組就是男 女生讀、齊讀,沒(méi)有新意。在這兩組展示時(shí),我發(fā)現(xiàn)其他組的學(xué) 生注意力不集中,效果不是很好,于是我還是采取范讀、齊讀的 方法引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)
4、歌的語(yǔ)言美,領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風(fēng)光美。在本課的教學(xué)中,采用激勵(lì), 小組競(jìng)賽的方式, 能吸引學(xué)生 的注意,讓學(xué)生參與的面多了, 但在交流反饋時(shí),學(xué)生的注意力 仍然難以控制。水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 2本文是一首詩(shī)歌, 歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),給讀者色勒出一幅鮮明,形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖一、以畫激趣。在講課時(shí), 我和同學(xué)們邊學(xué)課文邊作畫, 學(xué)到哪一小節(jié)就讓 學(xué)生在黑板上畫出來(lái)相關(guān)內(nèi)容, 比賽看誰(shuí)畫得像,畫得快,學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái), 學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā), 讓學(xué)生興 奮起來(lái)了, 為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂(lè)學(xué)”氛圍, 還為精 讀部分以畫促讀作了很好鋪墊。二、以畫促讀。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái), 我又設(shè)計(jì)了以畫促讀環(huán) 節(jié)。想要把畫一步步完善, 課文必須要讀懂, 學(xué)生便饒有興味地 去讀課文了。 三小節(jié)畫的內(nèi)容各不相同, 第一節(jié)在充分讀之后交 流水鄉(xiāng)的水是什么樣的,得出水鄉(xiāng)水多、水綠、水清,先讀好這 一段再指導(dǎo)學(xué)生作畫。 第二節(jié)在自由讀后, 請(qǐng)一位學(xué)生畫一只船, 教給方法,再請(qǐng)小朋友在黑板上畫多只帆船,有感情讀第二節(jié)。 第三節(jié)以畫設(shè)問(wèn)、促讀,歌可以畫嗎?先自讀第三節(jié), 小組交流 誰(shuí)在唱歌?為什么唱歌?師小結(jié), 水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了 幸福的生活, 看到這么多的
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