蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《真想變成大大的荷葉》教案

1、 課題 真想變成大大的荷葉教案 教材簡解 這是一首兒童詩， 全詩共 5 小節(jié)，通過“我”對(duì)夏天姐姐 “想變點(diǎn)兒什么”的答問，展開了豐富的想象，鋪排出一系列想變的事物，落腳在變成大大的荷葉上。這首詩重在寫“變” ，但“變”的過程中， 也隱含了兒童的愿望， 表現(xiàn)了他們熱愛自然的思想感情。教師應(yīng)從整體出發(fā)，啟發(fā)激活學(xué)生的內(nèi)心世界。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、 掌握 9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2 個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，并結(jié)合自己對(duì)大自然的了解，展開豐富想象。在感受大自然的無限樂趣中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然、探索自然的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 、感情朗讀并背

2、誦課文。2、為什么最后“真想變成大大的荷葉”？想象自己變成了什么，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的想象。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件等 教學(xué)方法 本課我首先用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了夏天的情境，使學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)、 角色互換中來表達(dá)自己眼中的世界，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷。 有感情地誦讀是學(xué)生體會(huì)兒童詩情感美的有效手段，也是學(xué)生與詩人進(jìn)行心靈對(duì)話的過程，所以我運(yùn)用多媒體課件的聲、形、色讓學(xué)生在觀察、想像、美讀的過程中，架起抽象的語言文字符號(hào)與形象的自然畫面間的橋梁。 學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)、 角色互換中來表達(dá)自己眼中的世界， 抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷。 本課教學(xué)以“讀”為主線，運(yùn)用不同的朗讀方式，進(jìn)行不同層次的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在

3、讀的過程中感受親近自然的愉悅，從而與詩人產(chǎn)生心靈的共鳴。 設(shè)計(jì)思路 第一課時(shí)首先通過多媒體演示創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生感受夏姐姐的熱情和美麗， 然后引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初讀課文， 整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，理解并感情朗讀第一自然段，最后指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)境激趣。接著導(dǎo)讀課文，以讀悟情，在學(xué)生自讀課文、整體感悟的基礎(chǔ)上，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。通過創(chuàng)設(shè)情境、想象場(chǎng)景引起學(xué)生和文本的心靈共鳴，并引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，以讀促悟，入情入境，表達(dá)出學(xué)生內(nèi)心的快樂感受。課堂中還創(chuàng)設(shè)了學(xué)生語言實(shí)踐的情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。然后把語文綜合性學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)結(jié)合起來。如：想象添畫、朗讀表

4、演等，這樣有助于進(jìn)一步體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情感。最后指導(dǎo)寫字：柄、傘。 第一課時(shí) 教學(xué)流程（簡案）1、檢查、反饋預(yù)習(xí)情況。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解“新月、穿梭、嬉戲”等詞語的意思。3、正確流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。4、精讀第一自然段，感受“夏姐姐”的熱情，有感情地朗讀并背誦第一段。5、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的情感，嘗試背誦課文。2、通過對(duì)課文的朗讀感悟、想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。3、學(xué)習(xí)生字：傘、柄。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)境激趣1、讀題揭題師：今天這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題：真想變

5、成大大的荷葉）2、復(fù)習(xí)檢查師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，在夏姐姐的懷抱中領(lǐng)略到了夏天的美麗和樂趣。誰來背一背第一自然段？（指名背誦、點(diǎn)評(píng)。）二、導(dǎo)讀課文，以讀悟情過渡：熱情的夏姐姐問你們“想變點(diǎn)兒什么” ，咱們也熱情地回答她，好嗎？（一）自讀課文，整體感悟師：請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由輕聲讀 2-5 自然段，要求：邊讀邊想，文中的“我”都想變什么？讀完后用筆圈出來。指名回答。教師適時(shí)板書：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉（二）導(dǎo)讀感悟，進(jìn)入情境1、學(xué)習(xí)第二自然段：師：那文中的 “我”為什么想變成 “雨滴” 和“小魚” 呢？我們先來學(xué)習(xí)第 2 小自然段 （多媒體出示），請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。（ 1

6、）感悟雨滴師：誰來告訴老師為什么想變雨滴？（指名說）生：可以睡在綠葉上。師：大家看，（媒體展示）這晶瑩透亮的雨滴睡在一片綠葉上，多可愛呀！讓我們也來當(dāng)當(dāng)小雨滴好嗎？（師述，生想象畫面表演：綠葉就是我們的搖籃， 風(fēng)婆婆來了， 她輕輕地?fù)u著我們，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。 ）師：小雨滴們，你們睡在綠葉上感覺怎么樣呀？（指名說感受）生：很自在、很舒服。師：那你能把這種舒服的感受讀出來嗎？指名朗讀后點(diǎn)評(píng)，師范讀、指導(dǎo)后再指名讀。（2）感悟小魚師：那為什么想變小魚呢？（指名說）生：可以游入清凌凌的小河師：夏天里，如果你是這條小魚，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戲，心情怎么樣？生：很快樂。師：那能把你快樂

7、的心情讀出來嗎？再加上你快樂的表情，讀給你的同桌聽吧。生讀。師：他讀得怎么樣呀？生評(píng)，指導(dǎo)讀好“清凌凌” 。師：還有誰試試？生讀。師：這是一條快樂的小魚，一起來試試，帶上你快樂的表情。生齊讀。師：真快樂?。?3）齊讀第二小節(jié)師：雨滴的舒服，小魚的快樂都體會(huì)出來了，那老師請(qǐng)你 拿起 本， 第 2 小 ，把雨滴的舒服、 小 的快 出來。生 第二小 。2、學(xué)法遷移：按第二自然段學(xué)法自學(xué)34 自然段。 小 渡： 才我 學(xué)的第二自然段是通 想，體會(huì)到雨滴的舒服、小 的快 ，再通 感情朗 表 出來。 在我 就用 想、感情朗 的方法來自學(xué)3、4 自然段，多 幾遍， 想想，把你的感受 出來。（ 1） 生自由

8、3、 4 自然段。多媒體出示填空：我想 一只蝴蝶， _。我想 一只 ，_。指名填空。（ 2） ：你感 到了什么？生：我好像看到了一群群快 的蝴蝶在花 中 來去。 ： 來 去就是生：穿梭。（多媒體展示蝴蝶在花 中穿梭的 景）生：我好像聽到了 快的歌聲。 ：你能把體會(huì)到的快 有感情地朗 出來 ？（ 3）指名朗 。點(diǎn) 、指 ， 出高 的 氣。（ 4） ： 來 第四段？生 ， 指 ： “星星”、“新月”在晚上， 怎 ？生： 些。 ：好，你 一起來 生齊讀第 4 小節(jié)生齊讀 3、 4 小節(jié)。（ 5）多媒體出示填空： （這兩句怎么填，可要開動(dòng)腦筋！ ）我想變眨眼的星星， _。我想變彎彎的新月， _。生想象

9、討論練說，指名回答、評(píng)議。（三）小結(jié)學(xué)法，自讀品賞1 、師：小朋友們通過自己感悟，自己朗讀，讀得真好，老師都想讀了，我們一起來配合讀2、3、4 段，好嗎？師生配合讀：我想變（生）2、質(zhì)疑：你們還有什么不明白的地方，或是有什么想說的嗎？生：為什么最想變成大大的荷葉呢？師：同學(xué)們的生動(dòng)朗讀已經(jīng)把我們都帶到了小小的荷塘?？勺詈鬄槭裁从帧罢嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~”呢？想知道嗎？（四）指導(dǎo)感悟，體會(huì)意境1 、指名讀第 5 自然段。師：下面老師先請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀第5 自然段，其它同學(xué)邊聽邊想。生讀第 5 小節(jié)。師：誰看見過荷葉，說說它的樣子？（生說后看多媒體畫面）生：荷葉是大大的，綠綠的。生：荷葉像一柄大傘。師

10、：看，這就是碧綠的荷葉，它在靜靜舉著的時(shí)候，只有小魚嬉戲， 雨點(diǎn)唱歌嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5 小節(jié)，想想這一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有什么特別的地方，再告訴老師。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)省略號(hào)）生：我發(fā)現(xiàn)了省略號(hào)。師：省略了什么呢？別急，今天老師請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小詩人，說說除了雨點(diǎn)、小魚，還有誰來了，在荷葉上干什么呢？2 、遷移練習(xí)、解決難點(diǎn)出示：（四人小組討論）荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。_ 來了，在荷葉上 _。指名回答。師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的想象力真豐富！把文中省略號(hào)省去的東西都能想象出來。3、你能把這些添到書上插圖中的荷葉上去嗎？（指導(dǎo)添畫）4 、感悟荷葉給自己給人們帶來快樂。再讀讀課題。（齊讀）師：那為什么我真

11、想變成大大的的荷葉？生：因?yàn)楹扇~能給小動(dòng)物們帶來快樂。生：所以荷葉自己也很快樂。師：你已經(jīng)讀到荷葉的內(nèi)心了，這么多小伙伴玩得這么快樂，所以荷葉也很開心啊！相機(jī)板書：快樂師：誰再來讀課題，讀出我真想，我實(shí)在想的那種心情。生齊讀：真想變成大大的荷葉。三、拓展延伸、放飛想象1 、遷移訓(xùn)練：師：小朋友們，夏天已經(jīng)來到我們身邊了，你想變成什么、怎么樣呢？悄悄告訴周圍的小伙伴吧?。ǔ鍪菊n件）夏天來了，我想變_， _。（先說后寫）交流、評(píng)議，評(píng)出“優(yōu)秀小詩人”。2 、選背。師：這首詩多美，要能背下來多好，愿意嗎？你想變什么，就先自己在下面練背那一段。生自由練背，指名背自己喜歡的一段。四、指導(dǎo)寫字。師：夏姐姐

12、要帶我們走進(jìn)書法屋學(xué)習(xí)生字：傘、柄1、同桌討論怎樣記住這兩個(gè)字？交流后指名回答。2、學(xué)習(xí)“傘”，讓學(xué)生說說它的筆順，并書空。3、寫這個(gè)“傘”的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生看帖總結(jié)：撇、捺要伸展。4、師范寫，生描紅。5、學(xué)習(xí)“柄”。看帖，寫“柄”應(yīng)該注意些什么呢？（兩部分寫得要緊湊，左窄右寬）6、師范寫，生描紅。7、生臨寫“傘、柄”各兩個(gè)。四、總結(jié)師：同學(xué)們，夏天很美，夏天的小池塘也很可愛，但是我覺得最美的還是我們小朋友們！你們書讀得好，字寫得棒，真了不起！五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、拿出彩筆，把你美麗的想象畫下來！喜歡寫文章的小朋友還可以在畫上寫上幾句詩呢！2、 背誦課文。附：板書設(shè)計(jì)21 真想變成大大的荷葉雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月荷葉（快樂）教后反思：本課教學(xué)以學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)