小松樹教案、反思、說課稿

1、音樂欣賞小松樹教案教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能通過欣賞樂曲，養(yǎng)成正確聆聽音樂的習(xí)慣。知道小松樹這首曲子是由木琴演奏的，并且能模唱樂曲的主題旋律，了解歌曲有兩個(gè)樂段，五次變奏，知道那一次旋律時(shí)由木琴演奏的，并能用打擊樂器為主題旋律伴奏。2、 過程與方法：在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別樂曲的兩個(gè)樂段、五次變奏，由分析曲子的兩個(gè)樂段感受曲子所描繪的森林美景，并用手中的打擊樂器模仿自己聽到的、感受到的聲音和場景。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通個(gè)欣賞樂曲，感受音樂的魅力，身臨其境，感受大自然的風(fēng)光，學(xué)會去保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，感受樂曲帶給孩子們的歡快活潑情緒，了解木

2、琴的演奏方式和音色特點(diǎn)。通過模唱其主題旋律，感受樂曲的不同段落的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽中準(zhǔn)確感知并辨別五次變奏，并激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情，主動去保護(hù)環(huán)境。教材分析： 小松樹是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的兒童歌曲，是人教版三年級第五單元中的一首欣賞樂曲。歌曲中將少年兒童比喻成小松樹，在黨的陽光哺育下茁壯成長，表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、堅(jiān)定勇敢的精神風(fēng)貌。歌曲旋律明快，富于朝氣，結(jié)構(gòu)工整，句式整齊。是一首瑯瑯上口、具有行進(jìn)節(jié)奏的歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛。尤為適合小學(xué)階段演唱。后被改編為木琴獨(dú)奏曲。 木琴獨(dú)奏曲小松樹由引子、主題的四次變奏組成。 部分是在自由的節(jié)奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鳥的

3、鳴叫和潺潺的流水，描繪了一幅美麗的清晨景象。之后，木琴運(yùn)用獨(dú)特的音色完整地演奏了主題。 樂曲出現(xiàn)了五次變奏：木琴演奏、長笛演奏、木琴加花變奏、弦樂演奏。整首樂曲流暢活潑，木琴與樂隊(duì)合奏相得益彰。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，春天已經(jīng)過去了，森林里綠意盎然，今天老師想帶著大家一起跟隨音樂走進(jìn)這片綠色的海洋，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。（預(yù)設(shè)）師：現(xiàn)在誰來告訴老師，這片森林里都有些什么呢？生：有小鳥、小河、大樹、山、還有成片的松樹。（預(yù)設(shè)）2、 聆聽歌曲1.師：今天小松樹看見咱們可高興了，也想為我們演奏一首樂曲，它叫做小松樹，現(xiàn)在咱們就來聽一下，邊聽邊思考這首樂曲是由什么樂器演奏的呢

4、？聽起來給了你怎樣的感覺？生：木琴，聽起來很歡快。（預(yù)設(shè)）2. 介紹作品及木琴師：這是一首由木琴伴奏為主的樂曲，節(jié)奏輕快、活潑。結(jié)構(gòu)組成：由音條、琴架、共鳴筒和打棰 四大部分組成。使用材質(zhì)有音條：用紅木或其他硬質(zhì)木料制作；琴架：金屬質(zhì)地；共鳴筒：長短不同的圓形薄鋁管，裝在每個(gè)音條的下方，作用相當(dāng)于弦樂器的共鳴箱，使音條發(fā)出的聲音增強(qiáng)和延長；打棰：一對勺型小木棰，多用紅木制成，用來擊打音條以發(fā)聲。師：今天老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)木琴，誰想來試試它的音色。（指名學(xué)生感受木琴音色。） 孩子們覺得好聽嗎？生：好聽。師：那孩子們想跟小松樹學(xué)唱這首樂曲的主旋律嗎？（想）但是小松樹說了如果想跟它學(xué)唱這首歌曲，

5、那就得先學(xué)會為他伴奏，怎么辦呢？（先學(xué)習(xí)歌曲伴奏節(jié)奏，再學(xué)習(xí)演唱。）3、 歌曲學(xué)習(xí) 1.用手拍掌按照節(jié)奏讀一讀歌詞2.師唱譜子，生唱詞。四、欣賞樂曲師：同學(xué)們唱得真好，還想跟小松樹一起去感受大自然的美景嗎？（想）那你們可要努力想想辦法怎么回答他提出的問題了。1. 想一想這首樂曲可以分為幾個(gè)樂段？（兩個(gè)）2. 從歌曲的第一樂段中小松樹帶你們聽到了森林里的什么呢？（指名學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：大樹、小鳥、松樹、小溪等）師：誰能來為大家模仿一下布谷鳥是怎么叫的？（指名學(xué)生模仿并讓學(xué)生帶上布谷鳥頭飾）今天老師也給大家?guī)砹嗽S多的打擊樂器，孩子們可以選擇自己想用的來模仿你聽到的聲音。師：這樣的環(huán)境美嗎？（生：美

6、）那么為了留住這樣美麗的大自然，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名學(xué)生回答）3. 法律滲透：中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法第六條明確規(guī)定，一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，對于破壞環(huán)境的行為有檢舉和控告的權(quán)利。所以我們不光要主動去保護(hù)環(huán)境，還要呼吁身邊的人跟我們一起行動起來，多植樹造林。4. 師：同學(xué)們還想跟小松樹一起去看看大自然的美景嗎？（生：想）那么看完之后能不能告訴老師你們看到了什么呢？（指名學(xué)生回答）誰能用手中的小樂器來為主旋律伴奏呢？讓我們大自然更加美麗動人。（分樂器種類小組合作）5. 師：同學(xué)們太幫了，可把小松樹樂壞了，它太喜歡你們大家為它的小樂曲伴奏了，但是它現(xiàn)在遇到了一個(gè)小麻煩，他想知道呀主旋

7、律一共出現(xiàn)了幾次？每一次都是相同的嗎？哪一次是用木琴演奏的？誰能來幫幫它呢？讓我們共同來幫忙吧!（聆聽完整曲子，找出問題答案。ppt出示答案）5、 總結(jié) 師：同學(xué)們真棒，問題解決了，這下小松樹開心極了，它說在我們身上他學(xué)會了合作，那么你們今天在它身上學(xué)到了什么呢？（指名學(xué)生回答）它還想對大家說：希望大家像他一樣茁壯成長。歌曲小松樹教學(xué)反思小松樹可分成兩個(gè)樂段音樂。因此，在第一段音樂中，我從其速度、節(jié)奏、情緒等方面進(jìn)行考慮，第一段音樂速度稍快，富有彈性的節(jié)奏讓人感到明快、活潑的氣氛，旋律上下起伏，讓學(xué)生感受發(fā)揮他們的想象力。對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā):“你們從音樂中聽到了什么?他們聯(lián)想到了布谷鳥、水滴、小溪

8、”于是我讓學(xué)生直接參與音樂表演中，讓他們來表演: “用自己覺得合適的樂器來表現(xiàn)自己聽到的音樂。”接下來再欣賞第二段音樂，給學(xué)生一個(gè)想象的空間，讓他們自由發(fā)揮想象。“你們聽到了什么樣的場景？讓學(xué)生用手中的打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象，也可以用口頭來表達(dá)所聽到的內(nèi)容。音樂欣賞教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動投入欣賞活動中，對于小學(xué)三年級學(xué)生來說，更要利用他們的年齡特征，因勢利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。 音樂欣賞小松樹說課稿說教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能通過欣賞樂曲，養(yǎng)成正確聆聽音樂的習(xí)慣。知道小

9、松樹這首曲子是由木琴演奏的，并且能模唱樂曲的主題旋律，了解歌曲有兩個(gè)樂段，五次變奏，知道那一次旋律時(shí)由木琴演奏的，并能用打擊樂器為主題旋律伴奏。二、 過程與方法：在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別樂曲的兩個(gè)樂段、五次變奏，由分析曲子的兩個(gè)樂段感受曲子所描繪的森林美景，并用手中的打擊樂器模仿自己聽到的、感受到的聲音和場景。三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通個(gè)欣賞樂曲，感受音樂的魅力，身臨其境，感受大自然的風(fēng)光，學(xué)會去保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。說教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，感受樂曲帶給孩子們的歡快活潑情緒，了解木琴的演奏方式和音色特點(diǎn)。通過模唱其主題旋律，感受樂曲的不同段落的不同特點(diǎn)。說教學(xué)難點(diǎn)

10、：在聆聽中準(zhǔn)確感知并辨別五次變奏，并激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情，主動去保護(hù)環(huán)境。說教學(xué)工具： PPT、電子琴、木琴、沙錘、三角鐵、搖鈴、說教材： 小松樹是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的兒童歌曲，是人教版三年級第五單元中的一首欣賞樂曲。歌曲中將少年兒童比喻成小松樹，在黨的陽光哺育下茁壯成長，表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、堅(jiān)定勇敢的精神風(fēng)貌。歌曲旋律明快，富于朝氣，結(jié)構(gòu)工整，句式整齊。是一首瑯瑯上口、具有行進(jìn)節(jié)奏的歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛。尤為適合小學(xué)階段演唱。后被改編為木琴獨(dú)奏曲。 木琴獨(dú)奏曲小松樹由引子、主題的四次變奏組成。 部分是在自由的節(jié)奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鳥的鳴叫和潺潺的流水，描繪了一幅

11、美麗的清晨景象。之后，木琴運(yùn)用獨(dú)特的音色完整地演奏了主題。 樂曲出現(xiàn)了五次變奏：木琴演奏、長笛演奏、木琴加花變奏、弦樂演奏。整首樂曲流暢活潑，木琴與樂隊(duì)合奏相得益彰。說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，春天已經(jīng)過去了，森林里綠意盎然，今天老師想帶著大家一起跟隨音樂走進(jìn)這片綠色的海洋，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。（預(yù)設(shè)）師：現(xiàn)在誰來告訴老師，這片森林里都有些什么呢？生：有小鳥、小河、大樹、山、還有成片的松樹。（預(yù)設(shè)）3、 聆聽歌曲1.師：今天小松樹看見咱們可高興了，也想為我們演奏一首樂曲，它叫做小松樹，現(xiàn)在咱們就來聽一下，邊聽邊思考這首樂曲是由什么樂器演奏的呢？聽起來給了你怎樣的感覺？

12、生：木琴，聽起來很歡快。（預(yù)設(shè)）3. 介紹作品及木琴師：這是一首由木琴伴奏為主的樂曲，節(jié)奏輕快、活潑。結(jié)構(gòu)組成：由音條、琴架、共鳴筒和打棰 四大部分組成。使用材質(zhì)有音條：用紅木或其他硬質(zhì)木料制作；琴架：金屬質(zhì)地；共鳴筒：長短不同的圓形薄鋁管，裝在每個(gè)音條的下方，作用相當(dāng)于弦樂器的共鳴箱，使音條發(fā)出的聲音增強(qiáng)和延長；打棰：一對勺型小木棰，多用紅木制成，用來擊打音條以發(fā)聲。師：今天老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)木琴，誰想來試試它的音色。（指名學(xué)生感受木琴音色。） 孩子們覺得好聽嗎？生：好聽。師：那孩子們想跟小松樹學(xué)唱這首樂曲的主旋律嗎？（想）但是小松樹說了如果想跟它學(xué)唱這首歌曲，那就得先學(xué)會為他伴奏，怎么

13、辦呢？（先學(xué)習(xí)歌曲伴奏節(jié)奏，再學(xué)習(xí)演唱。）4、 歌曲學(xué)習(xí) 1.用手拍掌按照節(jié)奏讀一讀歌詞2.師唱譜子，生唱詞。五、欣賞樂曲師：同學(xué)們唱得真好，還想跟小松樹一起去感受大自然的美景嗎？（想）那你們可要努力想想辦法怎么回答他提出的問題了。6. 想一想這首樂曲可以分為幾個(gè)樂段？（兩個(gè)）7. 從歌曲的第一樂段中小松樹帶你們聽到了森林里的什么呢？（指名學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：大樹、小鳥、松樹、小溪等）師：誰能來為大家模仿一下布谷鳥是怎么叫的？（指名學(xué)生模仿并讓學(xué)生帶上布谷鳥頭飾）今天老師也給大家?guī)砹嗽S多的打擊樂器，孩子們可以選擇自己想用的來模仿你聽到的聲音。師：這樣的環(huán)境美嗎？（生：美）那么為了留住這樣美麗的大自然，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名學(xué)生回答）8. 法律滲透：中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法第六條明確規(guī)定，一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，對于破壞環(huán)境的行為有檢舉和控告的權(quán)利。所以我們不光要主動去保護(hù)環(huán)境，還要呼吁身邊的人跟我們一起行動起來，多植樹造林。9. 師：同學(xué)們還想跟小松樹一起去看看大自然的美景嗎？（生：想）那么看完之后能不能告訴老師你們看到了什么呢？（指名學(xué)生回答）誰能用手中的小樂器來為主旋律伴奏呢？讓我們大自然更加美麗動人。（分樂器種類小組合作）10. 師