高考語文試卷(四川卷)

1、2019 年高考語文試卷（四川卷）2019 年高校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）語 文本試題卷分第一部分（選擇題）和第二部分（非選擇題）。第一部分1 至 3 頁，第二部分4 至 6 頁，共 6 頁?？忌鞔饡r，須將答案在答題卡上，在本試題卷、 草稿紙上答題無效。滿分 150 分。考試時間150 分鐘，考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。第一部分（選擇題共 30 分）注意事項；1. 選擇題必須使用 2b 鉛筆將答案標號填涂在答題卡上對應(yīng)題目標號的位置上。2. 本部分共 3 大題， 10 小題。每題 3 分，共 30 分。一、（ 12 分，每小題 3 分）1、下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組

2、是a. 吉祥（ jì） 棱角 (líng)狡黠 (xiá)長吁短嘆 (x )b. 浸潤 (jìn)驀然 (mò)腈綸 (qíng)殘碑短碣 (jié)c. 喟嘆 (kuì)憤慨 (k i)盥洗 (guàn)呱呱墜地 (gu )d. 阻擾 (náo)女媧 (w) 咯血 (kà)戛然而第 1頁止 (jiá)2. 下列詞語中沒有錯別字的一組是< 4 5 6 7 8 9 10 ont face=times newroman>

3、a. 胳膊挖墻腳墨守成規(guī)卑躬屈膝b. 骨骼莫須有囤積居奇以逸待勞c. 彗星座右銘鳩占雀巢在所不惜d. 慧眼嚇馬威星羅棋布面面俱到3. 下列各句中，加點詞語使用恰當?shù)囊痪涫莂. 我刊以介紹自然風光、名勝古跡為主，內(nèi)容豐富，圖文并茂，融知識性、趣味性、可讀性于一爐，歡飲廣大讀者到各地郵局征訂本刊。b. 官府分橫暴和百姓的苦難，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫下的“三吏”、“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。c. 位技術(shù)培訓(xùn)之后，小李成為了生產(chǎn)明星，2019 年，他完成的全年工作量超過規(guī)定指標的百分之四十，獲得了所在企業(yè)的嘉獎。d. 九寨溝之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光

4、云影、色彩斑斕，如夢如幻，不由得不讓人驚嘆大自然的巧奪天工。4. 下列各句中，沒有語病的一句是a. 今年暑假，我市將舉辦第12 屆中學生運動會，我校參加第 2頁這屆運動會的20 名男運動員和16 名女運動員，均是由班級和年紀層層選拔出來的優(yōu)秀選手組成。b.2019 年 4 月 10 日，第 8 顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進入倒計時，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個崗位的工作人員對火箭起飛前進行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時刻的到來。c. 現(xiàn)代高新技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了圖書館運行機制的變革，其結(jié)果將會出現(xiàn)一全套的信息交流系統(tǒng)，從而對圖書館的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。d. 為增強全體員工的文明服務(wù)意識，進一

5、步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語。二、古氣候研究敲響氣候變暖警鐘過去 5 億年里，地球高溫期一般與大氣中二氧化碳濃度較高的時期相吻合，反之亦然。目前，科學家正研究地球歷史上的氣候變遷，以預(yù)測今后大氣中二氧化碳濃度上升時地球氣候會發(fā)生怎樣的變化，而不僅僅依靠計算機模型的預(yù)測。研究地球歷史上的氣候變遷可利用各種各樣的線索。巖石可以揭示它們的形成時期的環(huán)境信息，如許多巖石只能在有生態(tài)水的地方才會形成，測量 中微氣泡里的二氧化碳含量。鞥了解過去大氣中二氧化碳的濃度，但可回搠的并不長。要了解更久遠時期大氣中二氧化碳濃度，必須用間接方法，如第

6、3頁建立模型來研究各種長期影響大氣中二氧化碳水平的因素。這些模型就能顯示數(shù)千萬年來大氣中二氧化碳平均含量的濃度。另外，還可以測量淺海貝類化石中，蹦、鈣的比例，因為這個比例和這些貝類生長時的海洋酸度有關(guān)，而海洋酸度又與大氣中二氧化碳水平相互關(guān)聯(lián)。研究過去的氣候變化能過更好的了解地球的氣候敏感性。氣候敏感性。是指當大氣中二氧化碳濃度增加一倍時的輻射強迫所產(chǎn)生的全球平均溫度變化。根據(jù)相關(guān)研究，如果其他條件保持不變，大氣中二氧化碳含量每增加一倍，地球平均氣溫將上升 1 攝氏度。但是，但地球氣溫變暖是，很多因素都會跟著一起變化。 例如，氣候變暖使大氣中包含更多水蒸氣，而水蒸氣是一種強力的大氣保溫氣體；氣

7、候變暖還會減少積雪和縮小海冰的收益范圍。這就導(dǎo)致被反射回太空的太陽輻射減少，從而導(dǎo)致氣溫進一步升高。聯(lián)合國有關(guān)機構(gòu)最近預(yù)測：在考慮了這些反饋效應(yīng)之后，計算機模型得出的氣候敏感性在 2-4.5 攝氏度之間，最佳估計值為 3 攝氏度。妻室，計算機模型只考慮了對變暖效應(yīng)的快速反饋，而那些幾十年或幾百年之后才會顯現(xiàn)的反饋，例如陸地冰原因范圍的變化則被忽略了。因此，真正的氣候敏感性可能比計算機模型預(yù)測的更高。由于現(xiàn)有的氣候模型無法考慮長期反饋的影響，要獲得更加確切的氣候敏感性，唯一的途徑是研究過去大氣有二氧化碳第 4頁濃度增加對地球的影響，為了使結(jié)果更準確，科學家研究了和現(xiàn)在相似的上新世紀早期（約450

8、 萬年前），當時大氣中二氧化碳濃度 4 5 6 7 8 9 10為 400ppm（ 1ppm=百萬分之一），僅此現(xiàn)在高一點，但當時的地球平均氣溫卻比現(xiàn)在高 3 攝氏度，海平面比現(xiàn)在高25 米，二永久冰蓋面積也現(xiàn)在小，對上新世的研究發(fā)現(xiàn)，當時的氣候敏感為二氧化碳濃度每增加一倍，平均氣溫升高5 攝氏度。如果現(xiàn)在大氣中二氧化碳濃度增加一倍，那么可以預(yù)見，短期內(nèi)地球平均氣溫會升高3 攝氏度左右，而且在接下去的幾百年里，氣溫還將持續(xù)攀升，被全球氣候變暖困擾的人類將面臨更大的危機。5. 下列關(guān)于“氣候敏感性”的理解，不正確的一項是a. 在大氣中二氧化碳濃度增加一倍的條件下，氣候敏感性越高表明地球平均氣溫上

9、升幅度越大。b. 要獲得更確切的氣候敏感性，目前只能夠研究過去大氣中二氧化碳濃度的增加對氣候的影響。c. 聯(lián)合國有關(guān)機構(gòu)用計算機模型預(yù)測氣候敏感性時，充分考慮了隨著氣候變暖而變化的各種因素。d. 不同時期氣候敏感性不完全相同，研究上新世早期氣候敏感性對認識今天氣候變暖頗有價值。6. 下列理解，符合原文意思的一項是a. 在地球過去的氣候變化中，全球平均氣溫上升必然伴隨著第 5頁大氣中二氧化碳 度上升；反 來，全球平均氣溫降低 意味著大氣中二氧化碳 度降低。b. 地球平均氣溫的上升會造成地球 雪的減少和海冰覆蓋范 的 小， 將使得來自太空的太陽 射減少，從而會 致地球平均氣溫 一步升高。c. 植物

10、葉片氣孔的疏密程度與其生 大氣中二氧化碳的 度相關(guān)，根據(jù)植物葉片化石的氣孔疏密程度，可分析 種植物生 年代大氣中二氧化碳 度。d. 上新世早期的研究 ：地球大氣中二氧化碳 度即使幅度不大的上升也會造成平均氣溫升高， 而 致海平面上升，從而使永久冰蓋面 小。7. 根據(jù)原文中不正確的一 是a.能 在沒有液 水的地方形成的。b. 分析南極冰蓋微氣泡里面的氣體能 接了解數(shù)千萬年以來的大氣成分。c. 量 化石中硼、 的比例有助于了解數(shù)千萬年以來的大氣成分。d. 暖效 的 期反 使地球氣溫上升可以持 幾百年。三、（ 9 分，每小 3 分） 下面的文言文，完成 8 10 。吾 徽之先生家仙居萬山中，博學能

11、文， 無不知者，而常逃其名， 耕色以字 ， 一日，攜褚 家易 種， 大雪，第 6頁立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗 ，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出，見先生露頂短褐，布襪草履，輒侮之，詢其見笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳?！北娛紘@伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請之益堅，遂入閣。眾以“藤”、“滕”二字請先生足之，即援筆書曰： “天上九龍施法水， 人間一鼠嚙枯藤。 鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕。”復(fù)請粘“曇”字韻詩，又隨筆寫訖，便出門。留之，不可得。聞其姓字，亦不答，皆驚

12、訝曰：“嘗聞呂處士名，欲意見而不能，先生豈其人邪？”曰：“我農(nóng)家，安知呂處士為知何人？”惠之谷，怒曰：“我豈敢不義之財？”必易之，刺船而去。遣人遙尾其后，路甚僻遠，識其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也，因天寒，故坐其中，詩文徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚?！笔贾鏋橄壬印Ｖ帘?，梁見之，告以特來候謝之意。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚，當換酒飲諸公也。”少頃攜魚與酒至，盡歡而散?；刂林型?，夜黑，不良于行，暫憩一露棚下。適主人自外歸，乃嘗識面者，問所從來，語以故，喜曰：“是固某平日所愿見者。“止客宿。翼旦，客別。主人躡其蹤，則先生已遷居矣。又一日，先生與陳

13、剛中治遇于道。治中策蹇，時猶布衣，第 7頁見先生風神高簡，問曰：”得非呂微之乎？“曰：“然。足下非陳剛中乎？”曰：“然”握手若平生歡，公論驢故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚記得有某出某書，某處某傳?！庇秩嗍隆Ｖ沃猩蚓粗?。（節(jié)選自陶宗儀南村輟耕錄卷八隱逸）8. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是a. 徐至庭前徐：緩慢b. 安可廁諸君子間廁：置身c. 惠之谷惠：贈送d. 刺船而去刺：乘坐。9. 下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一組是a. 欲一見而不能吾嘗終日而思矣b. 先生豈其人邪爾其無忘乃父之志c. 試問徽之先生何在君何以知燕王d. 告以特來侯謝

14、之意掭以尖草，不出10. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 呂徽之是一位博學多才、安貧樂道、恬靜自守、特立獨行又不乏隨和的隱士。b. 呂徽之聽人作雪詩苦吟不出時笑出聲來，眾人見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。c. 呂徽之以耕種打魚為生，茅屋草舍，怡然自處，雖然清貧第 8頁其妻卻有御寒辦法。d. 呂徽之雖然隱居山野，但因其品質(zhì)高潔，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。第二部分（非選擇題共 120 分）注意事項：1. 必須使用 0.5 毫米黑色墨跡簽字筆在答題卡上題目所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答。答在試題卷上無效。2. 本卷共 4 大題， 11 小題。共 120 分。四、（ 23 分）11. 把那

15、一部分文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）（ 1）一日，攜鑄幣諧富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。（5 分）（ 2）給中策賽驢，時尤布衣，見先生風神高筒，問曰：“得非呂徽之乎？”（ 5 分）12. 閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 （ 8 分）懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝铮踊ㄏ⒂曷曋?。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。第 9頁（選自陳與義集校箋 ）【注】天經(jīng)，姓葉，名；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。（ 1） 請簡要概括詩中詩人的形象特點。（ 2） 請對這首詩第二

16、聯(lián)進行賞析。 （ 5 分）13. 按要求與出名篇名句中的空缺部分。 （兩題任選一題） （ 5分）_ ，隔葉黃鸝空好音。（杜甫蜀相）嗚呼！_,_ ，并力西向，則吾恐秦人食指不得下咽也。（蘇洵六國論 ）委蔓揚州慢中用對比手法借揚州街道寫出盛衰之感的句子是 _,_ 。（ 2） _，齊彭殤為妄作。 （王羲之蘭亭集序 ）有志于力， _,_ 亦不能至也，（王安石游裹禪山記 ） 兮辭里寫自己回鄉(xiāng)后的話家常，以琴書為伴的句子是_,_ 。五、閱讀下面的文字，完成14 17 題。銹損了的鐵鈴鐺宗璞第 10 頁秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌， 好像要敲什么， 然而它只是靜靜地綻開

17、了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念，一個似鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當中， 從的枝葉中掛下來。 這風鈴很古老，是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活著?！拌F鈴鐺！”孩子們這樣叫它。他們跑這金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉幾，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風鈴

18、是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上，抱住那根細鏈，打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的！他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似得擋住第 11 頁他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說過，他的書桌已經(jīng)夠遠， 實驗室還更遠， 在沙漠里。 沙漠是偉大的?！鞍职?! ”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的玉簪棒吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著

19、一簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應(yīng)。在初秋的清冷中，它們只剩下了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處已發(fā)黃，時間確實不多了。“您在這里！鐵鈴鐺 ! ”勉兒上學時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它？累了。沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕?！八炎约河玫锰^了?！弊限笔且娺^世面的。好一陣子，勉兒才邁步向?qū)W校走去。隨著他遠去的背影，風鈴逐漸停下來， 聲音也漸漸低沉， 最后化為一身嘆息。 不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。勉兒從學?；貋恚哌^花園，風鈴

20、沉默著。那吊著小錘的細鏈僵直了，不在搖擺，用手拉。也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一輛？地敲。他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到了沙漠中了。無垠的沙漠， 月光下銀子般閃亮， 爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。第 12 頁他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢？勉兒累極厄，想帶著爸爸坐到鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中，小錘子？，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。？鈴頂粘再一起，銹住了。如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？“它已經(jīng)很古老了，總有這么一天的?！眿寢寚@息著，安慰勉兒?；▓@失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了；紫薇的皺邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對你的細長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。那只繡損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了？最后一次抱住它，大滴？經(jīng)過？繡、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。（有刪節(jié)）14. 怎樣理解第 13 自然段“他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢”在文中的含意？（ 4 分）15. 第 6 自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用。 （ 6 分）第 13 頁16. 請結(jié)合全