水的凈化教案

1、課題2水的凈化一、教學目標1、知識與技能（1）知道純凈水與天然水的區(qū)別。（2）知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化,初步學會過濾的操作及操作過程中要注意的事項。2、過程與方法（1）通過實驗與探究、討論歸納等活動，培訓學生的動手能力、分析能力和表達能力。（2）通過對渾濁水進行凈化的實驗探究，認識凈化水的各種方法。3、情感價值觀（1）認識到化學與生活密切相關，激發(fā)學生的學習興趣。（2）感受水的凈化不容易，樹立珍惜水、愛護水的思想。二、重點難點教學重點：自來水的凈化過程，過了操作的原理和實驗。教學難點：過濾的操作方法和注意事項。三、教學過程【講授】引入新課展示展示魯濱遜

2、在荒島提取飲用水的圖片，同事展示一瓶河水和一瓶純凈水，讓學生比較并說出他們的區(qū)別。學生：河水比較渾濁，純凈水較澄清透明。教師:純凈水雖然較澄清、透明，但純凈水不等于純水。我們能不能將比較渾濁的河水變成澄清的水呢？學生:能教師：我們?nèi)绾螌⒈容^渾濁的水變成比較澄清的水呢？這就是我們本節(jié)課要研究的“水的凈化”問題?；顒?、自主學習學生：【閱讀】課本74頁，完成導學案上的1、2、3題的問題。教師：對學生自學情況進行檢閱，并給予正確的指導?；顒?、活動與探究學生動手完成實驗41：向小燒杯中倒入半杯渾濁的泥水，再加入3藥匙明礬，攪拌溶解后，靜置，觀察現(xiàn)象。教師：同學們，從這個實驗當中，你們看到了什么？學生

3、回答：燒杯底部有些固體顆粒，上層水更清了，下層水較渾濁。教師：我們用什么方法將杯底的固體顆粒除去呢？學生回答：靜止一段時間，再過濾。（引導過度到過濾操作）活動3、合作探究1、教師：演示過濾實驗，學生觀察。邊演示便給學生講解。2、學生：分小組做過濾實驗完成P7 4-2，每個小組實驗完畢后總結(jié)出過濾操作要領以及注意事項。3、教師引導學生總結(jié)出：操作要領：“一貼、二低、三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。二低：濾紙邊緣要低于漏斗邊緣 。液面要低于濾紙邊緣。三靠：杯緊靠玻璃棒， 玻璃棒緊靠濾紙三層部分。漏斗下端要緊靠燒杯內(nèi)壁?；顒?、小組討論（1）過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？（2）河水過濾后，濾液

4、可以喝嗎？（3）在生活 中還能用什么來代替濾紙？活動5、課堂檢測1. 下圖是自來水廠凈水過程示意圖，其中除去水的異味主要是在（ ）A.沉淀池 B.過濾池C.吸附池 D.清水池2、下列混合物可用過濾方法來分離的是（ ） A、水和二氧化錳 B、鐵粉和銅粉C、酒精和水 D、食鹽和水3、下列凈化水的操作過程中，發(fā)生化學變化過程的是（ ） A、沉淀 B、消毒 C、過濾 D、配水4、指出圖中的錯誤: (1) 。 (2) 。5.某化學科技小組在實驗室中對一燒杯渾濁的 河水進行了簡單凈化。請完成操作中的有關問題：（1）先向燒杯中加入適量明礬粉末，這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的_，使雜質(zhì)_來達到凈水的

5、目的。（2）再進行過濾液體：過濾操作所必需的儀器：_。A.燒杯 B.酒精燈 C.鐵架臺（帶鐵圈） D.試管 E.玻璃棒 F.漏斗 G.托盤天平 H.蒸發(fā)皿玻璃棒的作用是_，玻璃棒下端接觸的部分是_層濾紙?zhí)?。若操作過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，可能原因是_若濾液仍然渾濁，你認為其原因可能是_。（3）再用活性炭除去水中的異味，這是利用了活性炭的_作用?；顒?、課堂小結(jié)1、學完本課你應該知道些什么？ 自然界的水都不是純凈水，通過靜置、沉淀、過濾、吸附等途徑可以使水得到不同程度的凈化。2、過濾：原理：將不溶于液體的固體顆粒和液體分離。操作要領：“一貼、二低、三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。二低：濾紙邊緣要低于漏斗邊緣 。液面要低于濾紙邊緣。三靠：杯緊靠玻璃棒。玻璃棒緊靠濾紙三層部分。漏斗下端要緊靠燒杯內(nèi)壁。3、過濾后，濾液仍然渾濁的原因：濾紙破損；過濾時液面高于濾紙邊緣；收集濾液的燒杯不潔凈?；顒?、布置作業(yè)一、教材作業(yè)【必做題】 教