二年級(jí)語文教案范例

1、二年級(jí)語文教案范例 二年級(jí)語文教案范本【導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的二年級(jí)語文教案相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧慷昙?jí)語文教案 日月潭 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。 3、有盼望臺(tái)灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。 教學(xué)過程： 一、談話看片，揭示課題 1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方 2、在我國的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如

2、畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。 3、朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀） 二、初讀課文，整體感知 1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。 請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。） 自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。 2、反饋朗讀情況 （1）指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀） （在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)

3、”的介音） （2）看圖識(shí)詞 在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語： 附近、群山、環(huán)繞、樹木、茂盛、建筑 請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。 其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。 （3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文 三、朗讀感悟 1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。 2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎 （1）指名讀 （2）集體評(píng)議 （3）教師指導(dǎo)后再指名讀 （在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。） A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。 B、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中

4、。 C、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。 D、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。 3、朗讀全文。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來讀。） 4、交流討論：你在文中讀到了什么了解了些什么請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。 5、如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢（對(duì)日月潭的總體介紹） 你能來試一試嗎（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，鼓勵(lì)他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽） 6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽） 7、你最欣賞哪位導(dǎo)游能說說理由嗎 8、請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)） 9、向好友介紹日月

5、潭。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行） 10、有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。 四、課外拓展，組織活動(dòng) （課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。） 1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。 2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎你能介紹給大家聽嗎 五、生字書寫 1、出示生字。 說說這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么（“繞”注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫。 2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書寫姿勢） 六、課后作業(yè) 1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。 2、畫畫你心中的日月潭。 3、把你會(huì)寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中?！酒慷昙?jí)語文教案 難忘的潑水節(jié) 教

6、學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。 2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。 3、學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。 4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。 重組成的詞語，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。 2、通過點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景； 難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、自讀識(shí)字 （一）介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。 潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣

7、族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。 此教學(xué)過程用課件難忘的潑水節(jié)中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。 （二）指導(dǎo)看圖。 出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。 （1）圖上畫的是誰和誰他們?cè)诟墒裁矗ㄓ谜l和誰干什么的句式說一句話） （2）除人物之外，圖上還畫了什么（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。） （三）初讀課文。 （1）讀準(zhǔn)字音。 （2）學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。 （3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。 （4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。 二、合作交流 1、認(rèn)讀生字詞語 2、讀好長

8、句。 （1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長句。 （2）檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。 （3）指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。 傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了。/今年，/傣族人民特別高興，/因?yàn)?敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。/周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，/一手拿著柏樹枝/蘸了水，/向人們潑水，/為人們祝福。/ 3、讀好感嘆句。 （1）找出感嘆句。 （2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。 4、讀重點(diǎn)段。 （1）哪個(gè)自然段寫周總理來到傣族人民中間讀一讀。 （2）哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福讀一讀。 5、看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。 （四）布置

9、作業(yè)。 1、熟讀課文。 2、閱讀自讀課本中27課綠色的竹樓，28課關(guān)懷。 第二課時(shí) 三、品讀領(lǐng)悟 （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、指名朗讀課文。 2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。 （二）細(xì)讀課文。 1、指名朗讀第一自然段。 （1）火紅火紅，一年一度是什么意思（火紅火紅特別紅；一年一度一年一次） （2）體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。） （3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，”，體會(huì)作者的感情。 2、指名讀第二自然段。 用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是

10、先因后果，注意“他們”在什么地方用。） （1）先自由小聲說。 （2）指名說。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。） （3）齊讀第二自然段。 3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句每句話寫什么這段話寫了什么 （1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。） （2）四面八方、趕來是什么意思（四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。） 把“趕來”換成“走來”行不行為什么 （3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”

11、有什么不同 （4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。） 4、齊讀第四自然段。 （1）指名讀第1句話，說這句話寫什么（周總理外貌） （2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“”標(biāo)出。 （3）笑容滿面是什么意思用“”標(biāo)出這個(gè)詞。 （4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。 （5）比較讀課文。先去掉“”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫好，說說為什么。 （6）自由小聲讀第2句，用“”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。 （7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。 5、指名讀第五自然段。 （1）祝福、祝愿是什么意思（祝福祝

12、愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。） （2）想象周總理會(huì)說什么傣族人民會(huì)說什么 （3）這段話共幾句話每句話的意思是什么（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。） （4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。 （5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。 （6）嘗試背誦這一自然段。 6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。 （1）“開心”是什么意思“令人難忘”是什么意思為什么傣族人民這么開心1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘（用“因?yàn)椤⑺?、”的句式回答?（

13、2）指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。 （3）熟讀，嘗試背誦第六八自然段。 （4）背誦五八自然段。 （三）布置作業(yè)。 1、有感情地朗讀全文。 2、背誦課文五八自然段。 四、鞏固延伸 （一）學(xué)習(xí)生字。 1、指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。 2、分析記憶字形。 （1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。 潑炮鮮祝 潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。 炮，火字旁右邊加“包”字。 鮮，魚字旁右邊加“羊”字。 祝，示字旁右邊加“兄”字。 （2）用替換部件的方法分析記憶字形。 瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。 （3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。 敬節(jié)福駛毯幸 敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下

14、面加單耳刀。 福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。 駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。 毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。 幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。 （4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。 3、指導(dǎo)書寫。 （1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。 鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。 瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。 節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。 福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。 毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。 （2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。 （3）學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師

15、了解批改情況?！酒慷昙?jí)語文教案 三個(gè)兒子 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會(huì)作者的思想感情。 2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。 3、正確、流利的朗讀課文。 4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ；理解老爺爺?shù)脑挕?教學(xué)過程： 一、談話引入 你在家里為父母做了哪些事有什么感受 二、自讀課文。 三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案 1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)將課文變成簡單的課本劇表演。 2、師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。 （1）理解課文，體會(huì)老爺爺?shù)脑挘f說自己的感受。 （2）正確、流利、有感情的朗讀課文。 （3）能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。 （4）場景中的布置、人員的安排。 （5）表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變。 3、匯集意見，篩選、確定方案。 四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文 1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀