5翠鳥(niǎo)

1、5翠鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，準(zhǔn)確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)實(shí)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集相關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、從“鳥(niǎo)”入手，引入新課1、生活中，你常見(jiàn)和了解哪些

2、鳥(niǎo)？它們有什么特點(diǎn)？2、師：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。在鳥(niǎo)的大家族中，有一種鳥(niǎo)，叫“翠鳥(niǎo)”（板書(shū)“翠鳥(niǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫(xiě)法。）二、自讀自悟，了解內(nèi)容1、練習(xí)把課文讀準(zhǔn)確、流利，認(rèn)讀生字。2、默讀思考：你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解，是從哪里知道的？生自讀課文，說(shuō)說(shuō)所了解到的翠鳥(niǎo)與其他的鳥(niǎo)有什么不同特點(diǎn)。三、檢查自學(xué)，生生交流1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。2、交流：你了解了翠鳥(niǎo)什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。既然翠鳥(niǎo)顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥(niǎo)”或別的什么，而叫“翠鳥(niǎo)”呢？（通過(guò)理解詞語(yǔ)和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠

3、色，絕大部分羽毛也是綠的，當(dāng)然能夠叫翠鳥(niǎo)了）對(duì)比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)速度快的水準(zhǔn)。生先多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。A翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。B翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快飛過(guò)去。A翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。B翠鳥(niǎo)蹬升葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。四、認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。1、互相檢查是否理解了11個(gè)生字。2、書(shū)寫(xiě)生字（1）自主記憶生字。（2）點(diǎn)撥字形：重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書(shū)寫(xiě)時(shí)是有區(qū)別的。（3）書(shū)寫(xiě)練習(xí)。第二課時(shí)一、練習(xí)有感情地朗讀課文1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥(niǎo)，能把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？2、學(xué)

4、生練習(xí)朗讀。3、指名讀，師生評(píng)論后，再練習(xí)讀。（1）外形部分，要突出翠鳥(niǎo)的色彩。（2）捉魚(yú)部分，要讀出翠鳥(niǎo)速度之快。（3）老漁翁的話(huà)要讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)。二、選自己喜歡的段落背誦三、針對(duì)“喜歡”，讀書(shū)討論1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥(niǎo)呢？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，快速找出。A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會(huì)兒。2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過(guò)討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥(niǎo)，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛(ài)護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。）四、布置摘記：在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。第三課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容師：近幾年，國(guó)家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)逐漸重視起來(lái)了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，你對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求，思考：1、你了解了什么？2、你不了解什么？還想了解什么？三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法1、小組討論，