幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo)課件

1、幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),1,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),2,學(xué)習(xí)要點(diǎn),01,02,03,幼兒園一日生活的內(nèi)涵,幼兒園一日活動(dòng)的類型,緒論 幼兒園一日活動(dòng)概述,幼兒園一日活動(dòng)安排的科學(xué)合理性,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),3,一、幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)涵,幼兒園一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園保育教育的主要途徑，是每日保教活動(dòng)的總和，可以相對(duì)劃分為生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷的、家長(zhǎng)參與的活動(dòng)過(guò)程。 幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒人格與權(quán)利，尊重發(fā)展規(guī)律，關(guān)注生命需要，關(guān)注個(gè)別差異，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心

2、發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),重慶市幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),4,教師在幼兒園的每一天經(jīng)歷著什么,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),5,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),6,二、幼兒園一日活動(dòng)的類型,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),7,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),8,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),9,二）盥洗環(huán)節(jié)、飲水環(huán)節(jié)* * 解便：飯前、外出、入睡前統(tǒng)一組織，其他時(shí)間按需要解便；注意腹部保暖。 洗手：飯前、便后、手臟時(shí)按正確程序和方法洗手。 飲水：統(tǒng)一組織和按需取水相結(jié)合；保證飲水量；安全接水,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),10,三）進(jìn)餐環(huán)節(jié)/餐點(diǎn)環(huán)節(jié) 1、餐前：組織安靜活動(dòng)、介紹飯菜； 2、餐中： 有序、取放餐具和食品 幼兒食欲

3、、進(jìn)食量,3、餐后： 指導(dǎo)提醒漱口、擦嘴； 組織安靜游戲,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),11,四）午睡、起床環(huán)節(jié) 睡前準(zhǔn)備： 1、保健人員按記錄為幼兒服藥，認(rèn)真核實(shí)，確保正確無(wú)誤。 2、按正確順序脫鞋、褲、衣； 3、睡前安全檢查； 4、做好交接班,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),12,午睡中： 1、每半小時(shí)觀察巡視一次： 幼兒睡眠情況，糾正不良睡姿 根據(jù)溫度、出汗情況為幼兒增減被子 帶病幼兒情況 提醒個(gè)別幼兒入廁 2、值班教師三不：不離崗，不串班，不睡覺(jué),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),13,起床： 1、中大班指導(dǎo)幼兒穿衣、整理床鋪被子，注意上鋪幼兒的安全； 2、提醒幼兒入廁，幫助幼兒梳頭； 3、午檢； 4、午點(diǎn),幼兒園一日活

4、動(dòng)指導(dǎo),14,五）離園環(huán)節(jié) 1、檢查幼兒儀表是否整潔。 2、提醒幼兒整理自己的物品。 3、熱情接待家長(zhǎng)，有選擇地交流幼兒一日生活情況。 4、做好活動(dòng)室物品、材料的整理，檢查水、電、門窗,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),15,六）交接班 教師和保育員應(yīng)共同做好交接班記錄：當(dāng)日到班幼兒人數(shù)；落實(shí)未來(lái)園幼兒的原因；幼兒健康狀況；家長(zhǎng)反映的有關(guān)情況；其它需要銜接的有關(guān)內(nèi)容并簽全名,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),16,二、運(yùn)動(dòng)活動(dòng),運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：主要是指在幼兒園一日活動(dòng)中采用早操、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力，適應(yīng)環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)的日常運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。 幼兒園一日活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

5、包括早操、體育活動(dòng)等環(huán)節(jié),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),17,基本要求： 1教師有目的、有計(jì)劃的以本班幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣和態(tài)度、動(dòng)作能力、運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)生常識(shí)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)和組織適合本班幼兒的體育游戲活動(dòng)。 2遵循幼兒的身體機(jī)能的變化規(guī)律，重視在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)幼兒自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式等，通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，獲得運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、發(fā)展動(dòng)作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),18,3科學(xué)組織幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，掌握幼兒的運(yùn)動(dòng)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度，循序漸進(jìn)，確保幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的安全。 4城鄉(xiāng)各類型幼兒園根據(jù)本園的師資條件和場(chǎng)地、器械條件，盡力收集民間的體育活動(dòng)和體育游戲；充分利用日光、空

6、氣、水等自然因素，以及本地自然地理環(huán)境；自制運(yùn)動(dòng)活動(dòng)材料、利用現(xiàn)有自然物和無(wú)毒廢舊物，積極開(kāi)展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動(dòng),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),19,一）早操活動(dòng)/午間操、空氣浴鍛煉 操前準(zhǔn)備： 四檢（人數(shù)、服裝、場(chǎng)地、器械） 提醒幼兒上下樓梯一個(gè)一個(gè)靠右走，不互相推擠,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),20,教師帶操要求： 精神飽滿，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、有力、合拍、熟悉，注意鏡面示范。 用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，感染引導(dǎo)幼兒認(rèn)真參加早操。 關(guān)注：興趣、持久性、運(yùn)動(dòng)量； 操后： 安靜休息，水分的補(bǔ)給； 器械的收拾整理； 清點(diǎn)人數(shù),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),21,二）體育活動(dòng) 1、入廁、四檢； 2、體育游戲：準(zhǔn)備活動(dòng)集體活

7、動(dòng)分散放松活動(dòng)，遵循幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律組織游戲。 3、教師在體育游戲中的關(guān)注：參與興趣；安全；運(yùn)動(dòng)量強(qiáng)度、密度；大肌肉的發(fā)展；規(guī)則意識(shí),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),22,三）游戲活動(dòng),游戲活動(dòng)主要指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。 游戲活動(dòng)能滿足幼兒個(gè)體需要；發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展,基本要求： 1以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)，保證幼兒愉快的、有益的游戲和自由活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，選擇幼兒游戲內(nèi)容,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),23,2因地制宜，就地取材，為幼兒提供安全、衛(wèi)生、有教育性的游戲材料和自制玩具。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。

8、3加強(qiáng)游戲過(guò)程中的觀察，并采用直接指導(dǎo)、交叉指導(dǎo)、平行指導(dǎo)等方式給予適當(dāng)指導(dǎo)。 4開(kāi)展多種類型的游戲活動(dòng)，保證建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲等創(chuàng)造性游戲與娛樂(lè)游戲、教學(xué)游戲、音樂(lè)游戲等規(guī)則性游戲間的平衡,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),24,區(qū)角游戲活動(dòng)區(qū),1、語(yǔ)言區(qū) 2、美工區(qū) 3、建構(gòu)區(qū) 4、角色游戲區(qū) 5、益智區(qū) 、科學(xué)區(qū) 6、音樂(lè)表演區(qū) 7、體育區(qū),1、創(chuàng)設(shè)合理的游戲環(huán)境，為幼兒準(zhǔn)備豐富的玩具和材料。 2、激發(fā)幼兒愉快參加游戲的興趣。 3、加強(qiáng)游戲中的安全教育，引導(dǎo)幼兒注意游戲安全； 4、指導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)習(xí)自己收拾玩具，整理場(chǎng)地,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),25,四）學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)活動(dòng)是指以促進(jìn)幼兒同伴分享

9、交流，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展為目的；教師有目的、有計(jì)劃地發(fā)起的、采用集體活動(dòng)形式組織的師幼互動(dòng)活動(dòng)，或在教師引導(dǎo)下的同伴互動(dòng)活動(dòng),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),26,基本要求： 1根據(jù)教育目的、幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有目的有計(jì)劃地組織幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的平衡性與整體性。 2積極發(fā)揮幼兒多種感官作用，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，提供充足的動(dòng)手操作材料，保證幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 3遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重活動(dòng)的過(guò)程，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，采用合作、交流、探索等活動(dòng)方式開(kāi)展活動(dòng),4靈活地運(yùn)用集體聯(lián)合活動(dòng)、小組合作活動(dòng)、結(jié)伴互

10、動(dòng)活動(dòng)等組織形式，為幼兒提供交流和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。 5學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間次數(shù)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園課程規(guī)定，每周不能超過(guò)10次，每次活動(dòng)小班15至20分鐘；中班20至25分鐘；大班25至30分鐘,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),27,內(nèi)容,1、教學(xué)準(zhǔn)備 2、執(zhí)教教師 3、關(guān)注兒童 目標(biāo)的合理性 過(guò)程的科學(xué)性 幼兒的興趣、積極主動(dòng)性、參與性 師幼互動(dòng)有效性 兒童的發(fā)展 4、教育反思,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),28,一日活動(dòng)安排的科學(xué)合理性,三個(gè)平衡： 集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)的平衡 室內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)的平衡 靜態(tài)活動(dòng)與動(dòng)態(tài)活動(dòng)的平衡 時(shí)間相對(duì)固定，有利于形成秩序； 減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少消極等待； 建立良好的常規(guī)

11、，避免不必要的管理行為，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒自主管理,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),29,學(xué)習(xí)資料,1、實(shí)施問(wèn)答，李季湄主編，北京師范大學(xué)出版社2014年4月出版 2、 幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和一日生活，美科扎著，曹曉旸譯，南京師范大學(xué)出版社2013年12月出版 3、幼兒園一日活動(dòng)的探索與實(shí)踐：保教結(jié)合操作手冊(cè)，吳超倫主編，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社2013年6月出版,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),30,來(lái)園離園篇 正確洗手篇 自主如廁篇 午餐午點(diǎn)篇 健康飲水篇 溫馨午睡篇 戶外運(yùn)動(dòng)篇 集體活動(dòng)篇 開(kāi)心游戲篇,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),31,學(xué)前兒童語(yǔ)言教育,幼兒園一日活動(dòng)之語(yǔ)言,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),32,1,學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述,2,學(xué)

12、前兒童談話活動(dòng),3,學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng),4,學(xué)前兒童講述活動(dòng),5,學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng),6,學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng),目,錄,7,學(xué)前兒童語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),33,學(xué)習(xí)要點(diǎn),01,02,03,04,了解 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義，樹(shù)立正確觀念,了解 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),理解 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的原則和評(píng)價(jià),單元一 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述,明確 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo),05,掌握 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容和方法,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),34,一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，把握兒童語(yǔ)言發(fā)展的“關(guān)鍵期,狼孩啟示：錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，將會(huì)對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的損害

13、,關(guān)鍵期,1歲半至4歲：母語(yǔ)發(fā)展,9至24個(gè)月：理解語(yǔ)言,2至4歲：語(yǔ)言發(fā)育,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),35,語(yǔ)言是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)概念、發(fā)展智力、擴(kuò)大交往的范圍、促進(jìn)社會(huì)化發(fā)展的基本元素，對(duì)兒童身心健康有著積極的影響,一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),36,生理因素,心理因素,社會(huì)因素,一、整套健全的發(fā)音系統(tǒng) 二、大腦神經(jīng)系統(tǒng)的健全 三、感知覺(jué)系統(tǒng)的完善,一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累 二、認(rèn)知能力的發(fā)展 * 三、心理素質(zhì)的差異,一、社會(huì)生活環(huán)境（生活環(huán)境；教育） 二、成人語(yǔ)言觀的影響,二、學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響因素,一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累 二、認(rèn)知能力的發(fā)展 * 三、心理素質(zhì)的差異,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo)

14、,37,三、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念,完整的語(yǔ)言教育觀念 教育目標(biāo) 教育內(nèi)容 活動(dòng)形式 教學(xué)情境 整合的語(yǔ)言教育觀念 教育觀 教育目標(biāo) 教育內(nèi)容 教育形式,完整性,整合性,活動(dòng)的語(yǔ)言教育觀念 學(xué)習(xí)語(yǔ)言 運(yùn)用語(yǔ)言 掌握語(yǔ)言,活動(dòng)中,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),38,1、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展 （一）加深和鞏固學(xué)前兒童初步形成的概念 1、借助詞來(lái)命名，即用詞表示事物的名稱、形態(tài)、習(xí)性等。 2、借助語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)事物之間的異同點(diǎn)，即通過(guò)語(yǔ)言描述、比較，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。 3、借助語(yǔ)言獲得新的概念。 （二）指導(dǎo)并參與認(rèn)知加工過(guò)程 1、言語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了學(xué)前兒童認(rèn)知的范圍 2、言語(yǔ)的概括和調(diào)節(jié)作

15、用使學(xué)前兒童的認(rèn)知加工逐步具有隨意性和自覺(jué)性。 3、語(yǔ)言的指代意義和中介作用使學(xué)前兒童逐步豐富了間接經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言直接參與促進(jìn)了理解、判斷和推理能力的形成和發(fā)展。 （三）促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展 1、學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)。 2、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展為幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言成為可能,四、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),39,四、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育,2、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與個(gè)性發(fā)展 （一）有利于兒童良好個(gè)性的形成 （二）個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展 3、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與社會(huì)性發(fā)展 （一）提高社會(huì)交往能力 （二）促進(jìn)學(xué)前兒童道德的發(fā)展,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),40,四、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教

16、育,0-1歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展 1、反射性發(fā)聲階段 2、呀呀學(xué)語(yǔ)階段 3、學(xué)話萌芽階段,語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),0-1歲兒童語(yǔ)言的教育 1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)聲 2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性 3、鼓勵(lì)幼兒感知物品并使其與聲音建立聯(lián)系,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),41,四、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育,1-3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展 1、單詞句階段 2、雙詞句階段 3、簡(jiǎn)單句階段,以詞代句,詞義不明,以音代物,愛(ài)憎分明,雙詞句為主,詞匯爆炸,電報(bào)句階段,語(yǔ)言理解力不斷提高、表達(dá)能力提高,詞匯數(shù)量增加，詞類日趨豐富（1000,句法結(jié)構(gòu)逐漸完整、復(fù)雜,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),42,四、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育,1-

17、3歲兒童語(yǔ)言的教育 1、訓(xùn)練兒童的聽(tīng)力 2、引導(dǎo)兒童聽(tīng)故事、學(xué)兒歌 3、為兒童創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境（物質(zhì)、精神） 4、積極開(kāi)展游戲活動(dòng)（神奇的口袋、開(kāi)水果店、打電話、詞語(yǔ)接龍） 5、結(jié)合日常生活對(duì)兒童進(jìn)行隨機(jī)教育 6、關(guān)注兒童詞語(yǔ)“泛化、窄化、特化”現(xiàn)象,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),43,四、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育,3-6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育 1、語(yǔ)音發(fā)展的特點(diǎn) 2、語(yǔ)音的教育,發(fā)音準(zhǔn)確性隨著年齡增長(zhǎng)而提高,幼兒發(fā)聲母比韻母困難,語(yǔ)言環(huán)境是影響兒童正確發(fā)音的重要因素,發(fā)生語(yǔ)音意識(shí),開(kāi)展語(yǔ)音游戲，提高兒童辨音、發(fā)音的能力,在日常生活中聯(lián)系發(fā)音,組織念兒歌、繞口令等活動(dòng)訓(xùn)練發(fā)音,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),44,

18、四、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育,3-6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育 1、詞匯發(fā)展的特點(diǎn) 2、詞匯的教育,詞匯量隨著年齡增長(zhǎng)而提高,詞類范圍不斷擴(kuò)大,詞義不斷深化,多讓兒童學(xué)習(xí)實(shí)詞、新詞,幫助幼兒正確理解詞義,幫助兒童準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),45,四、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育,3-6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育 1、語(yǔ)用能力發(fā)展的特點(diǎn) 2、語(yǔ)法的教育,從“聽(tīng)懂”向“運(yùn)用”發(fā)展,語(yǔ)言理解能力受直接經(jīng)驗(yàn)的影響,從無(wú)修飾到有修飾句,在日常生活中培養(yǎng)幼兒清楚完整的表達(dá)能力,用口頭造句的形式培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力,用競(jìng)賽、游戲等形式提高幼兒造句的積極性,從陳述句到非陳述句,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),46,五、學(xué)前語(yǔ)言教育的原

19、則,充分理解語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)， 設(shè)計(jì)科學(xué)合理的目標(biāo) 提供多種豐富的形式 發(fā)展幼兒語(yǔ)言,教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境 教師綜合運(yùn)用多種方法 因材施教 注重活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu) 注意活動(dòng)延伸,幼兒發(fā)展水平經(jīng)驗(yàn)以基礎(chǔ) 促進(jìn)幼兒在原有水平的提高 設(shè)計(jì)相互滲透的活動(dòng),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),47,六、學(xué)前語(yǔ)言教育的方法,示范 定義：指教師運(yùn)用比較規(guī)范的動(dòng)作、語(yǔ)言向幼兒演示某種技能或行為。 示范的形式： 完整示范和部分示范。 要求： 教師了解教育內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解幼兒已有的知識(shí)水平和技能。示范要適時(shí)、適當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)、示講結(jié)合,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),48,講解 定義：指教師用語(yǔ)言向幼兒解釋生活和學(xué)習(xí)中的要求、規(guī)則、經(jīng)歷、情感、知識(shí)、道

20、理等，也指讓幼兒來(lái)講解其理解的人和事。 講解要求： 語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)、清晰、富有感情，易于理解。另外，老師要有針對(duì)性的加以指導(dǎo),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),49,談話 定義：指教師用語(yǔ)言就某事、某物、某人、某教材向幼兒提出問(wèn)題，讓幼兒回答或開(kāi)展討論的方法。 談話法要求： 教師積極引導(dǎo)幼兒參與談話，指導(dǎo)幼兒之間相互交談。教師的提問(wèn)要有明確的目的，富有啟發(fā)性,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),50,游戲法 定義：指教師用游戲的口吻或有目的的選用各種游戲的方式進(jìn)行教育的方法。 包括:體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲、聽(tīng)說(shuō)游戲、智力游戲。 用法：可以作為活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)（比如導(dǎo)入、結(jié)束），還可貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程,幼兒園一日活

21、動(dòng)指導(dǎo),51,練習(xí)法 定義：指在教師的指導(dǎo)下，幼兒對(duì)必須掌握的有意義的語(yǔ)言、行為進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，多次重復(fù)，達(dá)到熟練掌握的教育方法。 要求： 師能結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，有目的地逐步提高要求， 練習(xí)時(shí)注意形式的多樣化,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),52,七、學(xué)前語(yǔ)言教育的目標(biāo),一）幼兒園教育的總目標(biāo) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 （二）幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的類型 （三）幼兒園語(yǔ)言教育具體目標(biāo),P:23,幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),53,八、教案的編寫,活動(dòng)選題的確定（兒童的需要、興趣、結(jié)合指南綱要精神） 活動(dòng)名稱 年齡班級(jí) 教師姓名 活動(dòng)領(lǐng)域 活動(dòng)緣由（活動(dòng)背景：學(xué)情、教材、需要） 活動(dòng)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)

22、 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)延伸,基本結(jié)構(gòu),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),54,活動(dòng)緣起（教師的專業(yè)性） 案例仿寫： 近日，北京出現(xiàn)了連續(xù)霧霾天氣，我留意到很多孩子到園后話題也悄然變化，“我媽媽上班遲到了，因?yàn)橛徐F看不到路，開(kāi)車就要慢，不然就會(huì)有危險(xiǎn)。”“我都喘不上氣來(lái)。”“剛才我路過(guò)馬路特別害怕，因?yàn)殚_(kāi)不到路，要是開(kāi)車的叔叔阿姨也看不到我，我就會(huì)被撞了?！薄坝徐F我心情都不好了。而且由于天氣的原因，幼兒園取消或縮短了戶外活動(dòng)的時(shí)間，很多孩子都感到非常失望從孩子的言談中，我明顯感到霧霾天氣不但給成人帶來(lái)一種壓抑的感覺(jué)，同樣對(duì)于兒童的情緒也有一定的影響，霧霾的天氣對(duì)于兒童的感覺(jué)的又新鮮又郁悶，如何借助時(shí)機(jī)對(duì)兒

23、童進(jìn)行及時(shí)性活動(dòng)？通過(guò)收集信息、資料我們了解到一個(gè)新的詞匯PM2.5（霧霾）霧霾背后隱藏了更多的環(huán)境污染問(wèn)題，PM2.5主要來(lái)源日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過(guò)程中產(chǎn)生的排放物，可以說(shuō)他的出現(xiàn) 對(duì)兒童來(lái)講是個(gè)教育契機(jī)，綱要中明確指出：讓幼兒“愛(ài)護(hù)自然界，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)，”同時(shí)我本著兒童的活動(dòng)應(yīng)來(lái)源與兒童的生活 并為生活服務(wù)，這一理念作為教師我感到這正是與孩子討論環(huán)保話題，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的好時(shí)機(jī)。于是，我首先與孩子們一起聊聊他們對(duì)“這種天氣”的認(rèn)識(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多孩子們對(duì)這種天氣存在誤解，以為這種霧天與風(fēng)雨雷電類似，他們并沒(méi)有把這種天氣與環(huán)境污染聯(lián)系起來(lái)，我覺(jué)得借此機(jī)會(huì)與幼兒

24、一同從關(guān)注身邊的事情開(kāi)始，進(jìn)行一次環(huán)保系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)不僅可以讓幼兒體會(huì)環(huán)境污染與人們生活之間的相互關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)的意義，從小關(guān)愛(ài)環(huán)境；關(guān)愛(ài)環(huán)境從改變生活方式做起；感受到自己雖小但可以為身邊人、為社會(huì)做很多有意義的事。 生活五大領(lǐng)域現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),55,你好！”小河馬正在玩，聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)“你好！”。河馬說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的你好？” 小豬出來(lái)說(shuō)：“是我，一起玩吧？”于是小河馬和小豬一起玩了起來(lái)。 “你好！”他們一起蕩秋千的時(shí)候，又聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)“你好！”小豬和小河馬又說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的你好？”小老鼠鉆出來(lái)說(shuō)：“是我，一起玩吧？”小河馬和小豬、小老鼠一起玩了起來(lái)，他們一起玩滑梯。 又有人說(shuō)

25、“你好”。三個(gè)人一起說(shuō)：“誰(shuí)呀？誰(shuí)說(shuō)的你好呀？是誰(shuí)？”小鱷魚(yú)嚇人地說(shuō)：“說(shuō)你好的是妖怪，我們一起玩吧？”小河馬、小豬、小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，一邊說(shuō)著“嗚哇我怕呀！”一邊撒腿就跑了。 小鱷魚(yú)出來(lái)了說(shuō)：“等一下，等一下，是我說(shuō)的你好?。　?，“你們別走呀！”鱷魚(yú)傷心地說(shuō)：“我真的很想和你們一起玩，明天我要好好地和你們說(shuō)你好。 第二天，小鱷魚(yú)對(duì)小河馬、小老鼠、小豬好好的說(shuō)了聲“你好”，四個(gè)人高高興興的一起玩了起來(lái),幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo),56,活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,1. 小班的孩子禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用不成熟，而且會(huì)說(shuō)的禮貌用語(yǔ)太少 2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向，很少跟人溝通，通過(guò)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。 3. 使幼兒從小樹(shù)立良好的禮貌習(xí)慣，做個(gè)懂