初中物理學(xué)習(xí)五法學(xué)習(xí)總結(jié)

1、初中物理學(xué)習(xí)五法學(xué)習(xí)總結(jié)初中物理學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)自然里的部分內(nèi)容很相近，但它不同于自然，它是比較體系和深入地研討有關(guān)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)和電磁運(yùn)動(dòng)等等物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的科學(xué)。怎樣才干學(xué)好這門科學(xué)呢 ?這里提供一些 小 方法，盼望能對(duì)同窗們有所輔助。初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、 規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問(wèn)題的基礎(chǔ)， 因此要真正理解和控制， 應(yīng)力求做到 五會(huì) ：會(huì)表述：能熟記并精確地?cái)⑹龈拍睢⒁?guī)律的內(nèi)容。會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。會(huì)理解：能控制公式的利用范圍和使用條件。會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行精確變形，并理解變形后的含義。會(huì)利用：會(huì)用概

2、念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)略的斷定、推理和盤算。學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)， 都是重要依靠 圖形語(yǔ)言 來(lái)表述的。知識(shí)的條理化，剖析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題， 用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。 所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今落后一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里，同窗們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)略的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。 大綱 要求的畫圖重要分兩部分： 一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等 ; 另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要

3、學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)略 ( 即剖析圖形 ) ，更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在盤算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難剖析出來(lái)是串聯(lián)、 并聯(lián)或是混聯(lián)， 如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖， 就會(huì)很容易地看出電路的連接特色，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。物理是一門以察看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，察看和試驗(yàn)是物理學(xué)的重要研討方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 沒(méi)有察看，就沒(méi)有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)出身于細(xì)心的察看之中。 對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要器重對(duì)現(xiàn)象的細(xì)心察看。 因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的察看， 才干對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有活潑、形象的感性認(rèn)識(shí) ; 只有通過(guò)細(xì)心、認(rèn)真的察看，才干使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。

4、例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同窗都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)察看到鐵路兩旁的電桿、 樹木都向車尾飛奔而去。 這個(gè)活潑的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)器重試驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、 生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)， 其中也包含與物理試驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真察看老師的演示試驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作試驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，來(lái)斷定自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)計(jì)劃在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條曲折小徑的長(zhǎng)度;

5、 可以通過(guò)試驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度 ; 還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量電阻的試驗(yàn)。這些都需要同窗們自己獨(dú)立思考、摸索，不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深入，剖析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。物理知識(shí)的特色是由簡(jiǎn)到難， 逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏 ; 二是要 發(fā)展 已知，從已知想可知，逐步推向 ; 當(dāng)兩個(gè)思路 接通 時(shí)，便得到解題的通路。這種剖析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的 兩頭堵 的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易， 真正懂得和控制并非 一日之功 ，還需要同窗們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以利用。當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括; 可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念體系，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少