《信的旅行》教學(xué)設(shè)計

1、信的旅行教學(xué)設(shè)計 學(xué)寫書信是長春版小學(xué)語文教材三年級上冊第八板塊的一次表達訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫信。同時了解寫信的基本格式，學(xué)會寫信。教材中以信的旅行為題，旨在讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系到一起，將自己寫好的信親自郵寄出去，親自感受一下一封信的旅行過程，積累生活經(jīng)驗。教學(xué)目標：知識和水平：理解寫信用到的一些備品，知道信是怎樣“旅行”的，并且學(xué)會寫信的標準格式，學(xué)會寫信。過程和方法：通過學(xué)生搜集相關(guān)資料了解寫信時的一些備品，師生共同討論信的格式。情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生理解到信的用途，學(xué)會書面語言這種表達方式，調(diào)動他們書面表達的積極進性和興趣。教學(xué)重點難點：掌握準確的寫信格式。教學(xué)

2、準備：信封、一封寫好的信、郵票教學(xué)時數(shù)：3課時 第一課時：作文指導(dǎo)【教學(xué)目標】1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解寫信的基本格式，從而學(xué)會寫信。2.引導(dǎo)學(xué)生主動觀察獲取知識，激發(fā)學(xué)生寫信的欲望。3.讓學(xué)生明白寫信有手機、網(wǎng)絡(luò)不可替代的作用?！窘虒W(xué)重點和難點】掌握寫信的基本格式，學(xué)會寫信?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時都是用什么方法和遠方的親人、朋友溝通的？老師聽見有人說到寫信，以前科技不發(fā)達的時候，人們都是用信來傳遞信息、溝通情感的。書信就像一條情感的紐帶，連接著五湖四海的知己親朋，書信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，電腦、電話成

3、了人們傳遞信息、溝通情感的主要工具，不過這些高科技的聯(lián)系手段仍然阻擋不了傳統(tǒng)書信的魅力，它依然在發(fā)揮著它的重要作用。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)寫書信，并和小信封一起實行一次奇妙的旅行。（板書課題：信的旅行）齊讀課題。二了解信的旅行過程師：老師看見有的同學(xué)皺起了眉頭，有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）師：是呀，牛馬有腳，鳥有翅膀，不過信要旅行靠的是啥辦法？別急，老師帶來了一個短片，答案就在其中，不過只有細心的孩子才能發(fā)現(xiàn)。（播放視頻）找一名學(xué)生講述信的旅行過程。師：原來，一封信從寄到收需要經(jīng)過這么多環(huán)節(jié)，這里面凝聚著郵局工作的叔叔阿姨們多少辛勤的汗水??！同學(xué)們，你們想不想也來寫一封信，讓你的信也實行一次神奇

4、的旅行呢？(設(shè)計意圖：通過最直接、直觀的演示方式，是同學(xué)們知道書信的郵寄過程，激發(fā)了學(xué)生寫信的欲望，也豐富了學(xué)生的生活體驗。)三、學(xué)習(xí)信的格式師：老師這里有一封信，是前不久，我教過的一名學(xué)生寫給我的。想聽一聽嗎？在老師讀的時候，你要仔細看，認真聽，想一想，這封信與我們平時寫的作文有哪些不同之處？（教師讀信）生按照從上到下的順序觀察，從而總結(jié)出信的格式。師：為了方便大家記憶，老師編了一首兒歌，出示寫信秘訣，齊讀。(設(shè)計意圖：貼近學(xué)生生活實際的范文能有效地吸引孩子的好奇心和注意力，讀后引發(fā)他們主動去發(fā)現(xiàn)，積極去探索藏在書信中的各種書寫特征，讓孩子通過自己的努力得到直接的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)孩子自學(xué)的水平

5、。)五、寫信1.師：學(xué)會了信的格式，你想給誰寫一封信呢？為什么？生自由說。師：心動不如行動，還等什么，快動筆寫下你最想說的話吧！注意格式準確，語句通順，字跡工整，用詞貼切自然。2.師巡視指導(dǎo)寫信。3.大屏幕出示同學(xué)寫的信，集體修改。4.修改自己的信。(設(shè)計意圖：打開學(xué)生的寫作思路，拓寬寫作范圍，從寫作的對象和內(nèi)容方面積極引導(dǎo)，為學(xué)生后面的獨立寫信掃清了障礙。)六、填寫信封師：信寫好了，接下來就能夠把它裝進信封了，為了讓我們的信平安地到達收信人的手中，我們還要準確地填寫信封。觀察信封，總結(jié)信封的寫法。（課件演示）(設(shè)計意圖：用課件更加直觀地演示填寫信封的方法，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而學(xué)會準

6、確填寫信封。)七、拓展延伸書信的知識。（課件）八、總結(jié)隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，信的形式也多樣化了，他不在局限于一張紙和一支筆。過年時，朋友發(fā)來的一條祝福的短信，讓我們的心充滿了濃濃的溫情；打開電腦時，遠方親人發(fā)來的一個報平安的電子郵件，又會讓我們感到無比的踏實。雖然手機、互聯(lián)網(wǎng)拉近了我們彼此之間的距離，但是同學(xué)們千萬不要忘記，那蓋有郵戳的信，那白紙黑跡間所傳達的摞摞深情和鄉(xiāng)思。同學(xué)們，老師希望你們今后能多拿出手中的紙和筆，準確地使用書信，給親人和朋友送去溫暖與祝福。第二課時：作文修改教學(xué)內(nèi)容：交流作文，互評互改。教學(xué)目標： 1、了解和掌握寫信的方法,書信交流中表達自己的真情實感。 2、糾正寫信

7、的錯誤的格式，進一步掌握書信基本格式。 3、學(xué)會寫信，在交流中使別人了解自己。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，一封封情感真摯的書信飽含寫信人內(nèi)心的誠摯想法，要寄出的書信要經(jīng)過修改少出錯誤才行。所以我們接下來要對自己的作文進行修改。二、修改作文1、選一篇比較好的作文讀給學(xué)生聽，學(xué)生發(fā)表自己的看法。學(xué)生給予評價，指出作文的優(yōu)點。2、選一篇格式不準確、內(nèi)容比較簡單的習(xí)作讀給同學(xué)聽，學(xué)生提出修改意見，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進行修改。小小順口溜：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。3、檢查書寫格式是否正確。4、繼續(xù)修改。三、教師面批修改好的作文。四、將修改好

8、的作文抄寫在作文本上。全課總結(jié)：書信修改好才能寄出去。教前思考：起步行動：讓學(xué)生自由寫，無非是了解學(xué)生自寫情況，有兩種情況，一是教師不用教已經(jīng)會寫，怎么寫的，那就是全班寶貴的教學(xué)資源，交流出來讓全班學(xué)生共享；第二種情況是學(xué)生不會寫，寫得很少，或者是學(xué)生不用功，寫得馬虎；這也要拿出來作為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的過程便是幫助學(xué)生弄懂的過程，解決學(xué)生問題的過程。學(xué)生不用功，那就要找出學(xué)生不用功的原因，幫助教育，發(fā)揮全班的力量。這就是最大化地利用班級教學(xué)資源。這就是構(gòu)建在班級實際基礎(chǔ)上的實用主義。 第三課時：作文講評教學(xué)目標：1、讀懂例文，學(xué)會用書信體寫作，懂得欣賞借鑒。2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自

9、己的想法。3、通過習(xí)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于積累的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生用書信表情達意的愿望和能力。教學(xué)重難點：重點：讀懂例文，學(xué)會用書信體寫作。難點：通過生動、細致、熱情洋溢的描寫，表達出真情實感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、（師出示一疊信封和一疊紙）同學(xué)們，你們看這是什么？2、今天老師要把它送給你們，今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎么樣？二、讀懂例文。1、教師出示班級例文1）、請同學(xué)們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。(1)同桌交流。(2)指名說說。(3)老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進一步提出書信的書寫格式和第二人稱的寫作形式。2）、請同學(xué)們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學(xué)寫給李陽同學(xué)的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自己的校園和學(xué)習(xí)生活？（校園特點和學(xué)習(xí)生活情況。）3）、如果你是李陽，讀了好朋友的這封信，你會有什么想法？為什么？文中的哪些描寫吸引了你？（語言精煉，描寫細致。）三、說說我們的新校園和自己的學(xué)習(xí)生活。1、同學(xué)們，你了解自己的校園嗎？我們的校園也有許多獨特的美麗，從書信中你讀懂了作者如何描寫的嗎？(1)四人小組內(nèi)交流 。(2)各小組推薦一名代表具體介紹。2、師生評議、補充。過渡:我們從一篇佳作中認識了書信格式，表達方式以及表達順序。書信對象不限，表情達意的方法也不一