小手拉大手社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

1、:J、手拉大手”語言文字規(guī)范化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案“八部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!寧江區(qū)毛都站鎮(zhèn)中心小學(xué)2018年7月10日”語言文字規(guī)范化 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案小手拉大手為了積極發(fā)揮學(xué)校在家?；?dòng)中的重要作用和對(duì)社會(huì)的輻射帶動(dòng)作用，學(xué)校決定在暑假期間開展形式多樣的活 動(dòng)，讓學(xué)生們行動(dòng)起來為規(guī)范語言文字盡到自己的責(zé)任，促 進(jìn)全校師生及家長進(jìn)一步牢固樹立語言文字規(guī)范意識(shí)，推動(dòng) 學(xué)校語言文字工作進(jìn)一步發(fā)展。、活動(dòng)目的1. 學(xué)校是推廣普通話，規(guī)范語言文字的主陣地，做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對(duì)于掌握科學(xué)文化知識(shí)、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)中華 民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培

2、養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力 都具有重要意義。2. 為了更好更廣泛地宣傳語言文字規(guī)范化工作，學(xué)校不僅利用課堂教學(xué)和校園文化，還要讓語言文字規(guī)范化工作走進(jìn)千家萬戶，發(fā)動(dòng)全體師生“走出課堂，把規(guī)范的語言文字送到機(jī)關(guān)單位”“走出校園，把規(guī)范的語言文字送到街頭巷尾，送進(jìn)尋常百姓家”3. 通過“小手拉大手，共講普通話做文明人”的活動(dòng)的開展不僅將語言文字規(guī)范化工作輻射到學(xué)生家庭，輻射到街 道村屯，同時(shí)還營造了濃厚的“人人講好普通話，個(gè)個(gè)使用 規(guī)范字”的良好氛圍。、活動(dòng)要求以暑假為契機(jī)，精心組織，開展活動(dòng)，發(fā)放告家長書， 通過宣傳發(fā)動(dòng)，使家長積極參與、行動(dòng)起來。三、活動(dòng)安排（一）活動(dòng)的準(zhǔn)備階段1. 學(xué)生動(dòng)

3、員。利用放假前的班會(huì)活動(dòng)，讓班主任充分細(xì)致地做好本次活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的 興趣。2. 家長動(dòng)員。利用放假時(shí)家長到校向家長充分宣傳開展本次活動(dòng)的意義，聽取家長的反饋意見，尊重家長的合理化 建議，爭取家長對(duì)活動(dòng)最大程度的支持，盡量避免學(xué)生出校 后帶來的安全隱患。（二）活動(dòng)的實(shí)施階段1.參加對(duì)象：3 6年級(jí)全體師生。2.活動(dòng)的組織：少先隊(duì)大隊(duì)部3. 活動(dòng)開展的時(shí)間： 2018.7.15-2018.8.15（三）具體活動(dòng)安排活動(dòng)一：開展“把普通話帶回家”活動(dòng)，讓學(xué)生利用假期向家長宣講推普知識(shí)，糾正家庭里存在的方言、方音及不 正確的活動(dòng)。活動(dòng)二：繼續(xù)深入開展“啄木鳥”行動(dòng)。利用假期學(xué)生開展“啄木鳥”行動(dòng)，對(duì)家庭、街道的不規(guī)范用語用字進(jìn)行 調(diào)查，填寫調(diào)查記錄表，對(duì)查找到的不規(guī)范用語用字進(jìn)行拍 照，以便更正后比對(duì)?；顒?dòng)后上交調(diào)查記錄表?；顒?dòng)三：各班主任組織全校學(xué)生開展普通話進(jìn)家庭活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生在家里教爺爺奶奶、爸爸媽媽說普通話，與家 長共同體會(huì)說普通話、寫規(guī)范字的意義，共同提升國家通用 語言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?；顒?dòng)四：三至六年級(jí)各班辦一期語言文字規(guī)范化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)手抄報(bào)。四、宣傳資料 1.告家長書 2.發(fā)放推廣普通話的宣傳資料 五、注意事項(xiàng) 1.加強(qiáng)學(xué)生暑假期間