2013屆高考語文備考課件：字詞1.ppt

1、詞語的豐富多彩使語言文學永遠散發(fā)著迷人的魅力，詞語永遠與你的學習、生活息息相關。理屈詞窮、強詞奪理、詞不達意，往往讓人面紅耳赤、身心不爽，甚至尷尬萬分；而詞通句順、言簡意賅、出口成章，常常令人刮目相看，擊節(jié)稱好，以至出類拔萃,導入,近 義 詞 辨 析,2013年高考專題復習教案,學習目標,1、探究近義詞辨析的規(guī)律和方法。 2、學會正確選用詞語，提高解題能力,考點探究,2、 “詞語”主要包括實詞、虛詞和成語。實詞的考查主要集中在名詞、動詞、形容詞上，以辨析近義詞為主。辨析近義詞是考查的熱點、重點，也是理解的難點,3、考查形式一般為單項選擇題(3分），要求利用近義詞間的細微差別以及不同的語言色彩作

2、出正確的判斷,1、考綱對詞語的要求是“正確使用詞語（包括熟語）”，考查在具體語境中詞語的用法,自主探究,做山東高考P14例1例8,例1】依次填入下列各句加橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是() 經歷了這么多的磨難，但他還是_人心是好的。 講誠信，做一個值得他人_的同志，應該是每個公民的為人準則。 魯迅是中國革命最可_的朋友。 A相信信賴信任 B信賴信任相信 C相信信任信賴 D信任相信信賴,解析】相信：認為正確或確實而不懷疑。信任：相信而敢于托付。信賴：信任并依靠。幾個詞的詞義由輕而重，后兩個詞的感情色彩較濃。 【答案】C,合作探究,詞義的輕重不同，它的用法就不一樣。一組實詞的意義基本相同，但是有的適用

3、于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質重，有的表示程度淺、性質輕。因而只要把握其上述區(qū)別，就可以準確答題,歸納一：把握詞義的輕重,1、我們要愛護公物，不要_桌椅 。 汶川地震發(fā)生后，這一帶的建筑物大多都被_。 （毀壞 損壞,損壞,毀壞,損壞:破損，使失去原來的效能； 毀壞:摧毀,破壞，語義重,2、那天夜晚，他抱著吉他即興地演唱了幾支歌， 臉上是 的表情，像孩子那樣快樂，像農夫那樣淳樸。（陶醉 迷醉,迷醉,陶醉：滿意地沉浸在某種境界之中；迷醉：沉迷陶醉，語義重,牛刀小試,例2】在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是() 應該以實際運用能力來_我們的學習效果。 老

4、百姓說得好，_常年無災情，不可一日不防備。 這小伙子整體素質的確不錯，_誠實溫和。 A考查寧可品性 B考察寧愿品性 C考查寧愿品行 D考察寧可品行,考察”和“考查”兩詞有相同的地方：都可以指用一定的標準、手段了解和弄清事物的情況。但它們也各有側重和不同：“考察”著重指觀察、調查、研究，目的是取得材料，研究事物，如山川、地形、地質、工程、運動、科學研究的對象等等；而“考查”著重指依據(jù)一定的標準檢查、衡量，目的是評定或審核，對象常是非重大的、多半是人們的所作所為，如成績、學習、業(yè)務、工作、活動、行動、言論等。根據(jù)語境，句應用“考查”，據(jù)此可以排除B、D,答案】A,品性”指品質性格，而“品行”指有關

5、道德的行為。根據(jù)句中“誠實溫和”可知句應用“品性”，據(jù)此可排除C,歸納二：辨清詞義的側重點,高考所考查的近義詞，有一個共同的特點：基本上有相同的字，同時也有不同的字。我們可以將相同的字去掉，就剩下的字分別組詞，通過組詞加以區(qū)分，找出它們之間的細微差別，把握各自的詞義側重點,1、由于公司上下精打細算，僅第一季度就經費 近百萬元。 （結余 節(jié)余） 2、這小伙子整體素質的確不錯， _誠實溫和。 （ 品行 品性） 3、中國宇航學會受國家航天局委托在中國承辦世界 空間周的活動，零重力飛行_是其中的一項活動。 沒有過人生的苦辣，又怎能懂得長輩們創(chuàng)業(yè) 的艱難呢。 （ 體驗 體味,牛刀小試,節(jié)余,品性,體驗,

6、體味,結余：結算后余下；節(jié)余：節(jié)約后省下,體驗：側重親身經歷；體味：側重內心體會,例3】依次填入下列各句加橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是() 一個大的事物，在其發(fā)展過程中，_著許多矛盾。 顯然地，這“大家”也_我在內。 這一個_萬象、光彩奪目的計劃，不但總結了過去六年間的成就，還繪出了未來幸福生活的藍圖。 A包括包含包羅 B包含包羅包括 C包括包羅包含 D包含包括包羅,解析】這組詞匯中，“包含”“包括”“包羅”三個詞同義，都是“里邊含有”的意思，但適用的范圍依次由小而大,答案】D,歸納三：辨明詞義的范圍,不同詞語用于不同范圍。例如：“戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)役”都是指武裝戰(zhàn)爭，但“戰(zhàn)爭”所指范圍較大，如“抗日

7、戰(zhàn)爭”“解放戰(zhàn)爭”，而“戰(zhàn)役”所指范圍較小，如“淮海戰(zhàn)役”“渡江戰(zhàn)役”等。我們可以通過確定詞義范圍的大小來推斷正確的選項,牛刀小試,1、校園流行語，各個時期都有，各類學校又各有 不同，但卻有一個共同的特點，那就是都不適用于 正式。 （ 場所 場合） 2、目前中國和許多鄰國的_貿易都很活躍。 （邊境 邊界,場合,邊境,場所：活動的處所；場合：一定的時間、地點、環(huán)境、情況的總和,邊境：緊靠邊界的長條領土； 邊界：地區(qū)和地區(qū)之間的界線,4、舊石器，人們刀耕火種，生產力極其低下。（ 時代 時期,3、偉大的人民解放中，僅三大就經歷了大小三千余場。（ 戰(zhàn)斗 戰(zhàn)役 戰(zhàn)爭,戰(zhàn)爭,戰(zhàn)役,戰(zhàn)斗,時代,時代：歷史上

8、以經濟、政治、文化等狀況為依據(jù)而劃分，范圍大。 時期：具有某種特征的一段時間，范圍小,戰(zhàn)斗：武裝沖突。戰(zhàn)役：有戰(zhàn)略目的和計劃的一系列戰(zhàn)斗的總和。戰(zhàn)爭：常指國家、民族、黨派之間爭斗，時間跨度大，地域范圍廣,小結,從詞義方面辨析,把握詞義的輕重,詞義的范圍,詞義的側重點,例4】填入下列句中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?) 坐落在青山湖畔的黃石大劇院作為“八藝節(jié)”的賽場之一，現(xiàn)已_一新。 臺灣名導李安耗巨資拍攝的電影色戒竟然_鼓吹冷酷漢奸的人性柔情，真叫人難以接受。 有時她偷偷塞一點口香糖、瓜子什么的給小王，小王不想要，又不便當眾_。 A修飾大肆推卻 B粉飾大肆推諉 C修飾大事推諉 D粉飾大事推卻,答

9、案】A,解析】“粉飾”常指裝點門面，掩蓋實際，帶有貶義；“修飾”則指修整裝點，使外表整潔美觀，偏于褒義。結合句語言環(huán)境，應選“修飾”一詞。“大肆”指肆無忌憚地干不好的事，貶義；“大事”指大力從事，是中性詞。結合句語境，應選“大肆”。“推卻”是“拒絕、推辭”的意思；“推諉”是“把責任推給別人”的意思，帶有貶義，不合句語境,歸納四：把握詞語的感情色彩,許多詞語具有褒、中、貶不同的感情色彩。是褒義的不能貶用，是貶義的不能褒用，如“愛護”與“庇護”，前褒后貶，不可混用,1、在家庭濃厚的美術氛圍的下，小林也深深地 愛上了繪畫。 (熏陶 熏染) 2、必須堅決打擊不法商人制假販假_暴利的 犯罪行為。（ 牟取

10、 謀?。?3、官本位思想主導，升遷的決定權掌握在長官手里， 下級不得不巴結上級，這就造成了官場送禮的 。 （習氣 風氣,牟取,牟?。韩@取不正當?shù)睦妫H義 謀?。涸O法獲得正當利益，中性,習氣：逐漸形成的不好的習慣或作風，貶義；風氣：社會上流行的愛好或習慣,習氣,牛刀小試,熏陶：受到好影響 ； 熏染：受到壞影響，貶義,熏陶,例5】下列兩句中加橫線處應當填入的詞語恰當?shù)囊唤M是() 微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領域一個_解決的嚴重問題。 思考了一夜，爺兒倆決定明早_進城買糧種。 A亟待動身 B急需動身 C急需啟程 D亟待啟程,答案】A,解析】兩句加橫線處應填入哪一組詞語，得根

11、據(jù)語體色彩來斷定?！柏酱北取凹毙琛钡臅嬲Z體色彩更濃，符合句具體語境，應當選“亟待”。“啟程”書面語體色彩濃，“動身”口頭語體色彩濃，結合語言環(huán)境應當選口頭語“動身,歸納五：區(qū)分詞語的語體色彩,語體風格分為口語與書面語，口語具有通俗樸實生動的風格，多用于對話、文藝作品。書面語有文雅、莊重的風格，多用于莊重場合，理論文章。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適，就會使人感到很不協(xié)調,1、偉大的馬克思主義者李大釗同志，不幸于1928年。 （ 遇難 罹難） 2,小試身手,罹難,罹難：遇災、遇險而死或被害，書面語體色彩濃,思考一夜，爺倆兒決定明早進城購買良種。 (啟程 動身,動身”比“啟程” 口語色彩

12、濃,動身,小結,從色彩方面辨析,把握詞語的感情色彩,區(qū)分詞語的語體色彩,例6】下面兩句中加橫線處應當填入的詞語，正確的一組是() 這次你有困難，我一定_相助。 經過多年的不懈追求，他這個_學子終于要進大學深造了。 A鼎力莘莘 B大力寒門 C大力莘莘 D鼎力寒門,解析】“鼎力”是對別人的幫助表示感謝時的用語，屬敬辭，用在句顯然不妥，應選“大力”?！拜份贰毙稳荼姸?，“莘莘學子”是個集合概念，不能用來修飾個體“他”，故句選“寒門,答案】B,歸納六：辯明詞語的使用對象,有一些詞語，使用時要注意它的對象，是用于自己還是用于他人，是表謙稱還是表敬稱。如“拋磚引玉”是謙辭，只能用于自己；“惠贈”“惠存”是敬

13、辭，只能用于他人。對于這類詞，若不分辨對象，隨意使用，就會鬧笑話,1、端午節(jié)民間有在身上掛香荷包的習俗。據(jù)說， 這樣可以_疾病。（驅除 祛除） 2、夫妻有互相的義務。父母有子女的義務。 子女有老人的義務。（扶養(yǎng) 撫養(yǎng) 贍養(yǎng),祛除,扶養(yǎng),撫養(yǎng),贍養(yǎng),牛刀小試,驅除：趕走，除掉，跟具體物； 祛除：除去（疾病、迷信、邪祟,扶養(yǎng)：平輩之間或晚輩對長輩 ； 撫養(yǎng)：長輩對晚輩；贍養(yǎng)：晚輩對長輩,例7】下列兩句中加橫線處應當填入的詞語恰當?shù)囊唤M是() _別國領土就是_他國主權。 取其_，舍其糟粕是他_演講的題目。 A侵犯侵占精華精彩 B侵占侵犯精彩精華 C侵犯侵占精彩精華 D侵占侵犯精華精彩,答案】D,解析

14、】“侵占”多與土地、財產、領土、公款等具體事物相搭配，而“侵犯”多與主權、利益、領海、人權等抽象事物相搭配。根據(jù)搭配關系，句第一空應填“侵占”，第二空應填“侵犯”。有的詞語詞性不同，語法功能也就不同，其用法也就隨之發(fā)生變化。如“精華”是名詞，可作賓語；“精彩”是形容詞，可作定語,歸納七：辯明詞語的使用場合,在語言實踐中，詞語有一定的習慣搭配定式，不能任意組合。如果隨意改變它們的搭配對象，就會違背語言習慣，影響語意的表達。如“發(fā)揚”同“優(yōu)點”“作風”“傳統(tǒng)”“精神”“民主”等詞語搭配，而“發(fā)揮”只能同“作用”“威力”“積極性”“創(chuàng)造性”等詞語搭配。使用詞語的時候一定要根據(jù)搭配習慣仔細分辨,牛刀小

15、試,1、近期我市雨水_(充沛充分)，市疾控中心消毒與病媒生物專家指出，由于容易引起傳染病流行，因此消毒預防工作不容忽視,充沛”是“充足而旺盛”之意，根據(jù)搭配習慣，一般說“雨水充沛”、“精力充沛”、“感情充沛”；“充分”是“足夠”的意思，一般跟“條件”、“理由”搭配。此處選“充沛”才適合跟主語“雨水”搭配,2、據(jù)亞運村車市最新反應，進入五月后車市下滑得非常_(明顯顯著)，以前平均每天汽車交易量為一百五十輛左右，而目前只有以前的百分之五十,顯著”的意思是“非常明顯”，此處若選“顯著”，則和前面內容構成語意重復，屬修飾語和中心語搭配不當。應選“明顯,3、無論北京_(還是和)上海，以這城市為中心，向外

16、輻射1000公里，不是海洋就是沙漠,無論”只能和“還是”搭配，不能和“和”搭配。應選“還是,例8】依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是() 在選舉投票現(xiàn)場門外，_著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。 如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，就談不上_作品。 曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人_。 A聚集品位贊揚 B云集品位贊嘆 C云集品味贊嘆 D聚集品味贊揚,答案】C,品位”和“品味”，前者只能是名詞，泛指人或事物的品質、水平；后者用作動詞時，

17、有品鑒、玩味的意思，也可以是名詞，指(物品的)品質和風味，或指格調和趣味。從語境看，句只能用作為動詞的“品味,贊揚”是稱贊表揚的意思；而“贊嘆”除了“稱贊”義外，還帶有“佩服”之意。前者范圍大、程度輕，后者范圍小、程度重，故句只能選“贊嘆,解析】“云集”比喻許多人從各處來，聚集在一起，它含來自四面八方之意；而“聚集”是集合、湊在一起的意思，只有集中在一塊之意，故句只能用“云集,歸納八：辯明詞語的語法功能,有的近義詞詞性不同，它們在造句時的功能就不同，對近義詞的辨析，還可從兩個詞語的詞性入手。先分清兩個詞語的詞性，弄清所選詞語在句中的所充當?shù)某煞只蛩鸬淖饔茫缓蠼Y合詞語的語法功能判斷選用,1、

18、這既然稱作“中學生新概念作文選”，就要編得_中學生閱讀。（合適 適合,2、新中國成立后，我們在建設方面取得了長足的進步，但以言代法，以權代法的現(xiàn)象仍然存在。 （法制 法治,3、我們應該有遠大的。我們要打擊損害我們利益的人。 （報復 抱負,合適”是形容詞，不能帶賓語；“適合”是動詞，可以帶賓語,法制,法制：名詞，法律制度； 法治：一般為動詞，依法治理國家,適合,報復,報復（動詞)：打擊批評自己或損害自己利益的人；抱負（名詞）：遠大的志向,抱負,牛刀小試,4、圖雅的婚事正是拋棄了堆砌復雜_(隱晦隱諱)電影語匯的中國藝術片的慣用手法，大開大合，以簡御繁，才得到挑剔的柏林電影節(jié)評委的肯定的,牛刀小試,

19、隱晦”指含意不明顯，形容詞，在句中一般作定語；“隱諱”指因有所顧忌而隱瞞不說，動詞，一般作謂語。此處應選可作定語的形容詞“隱晦,5、這時候這些藏獨分子做出這些事情，_(不止不只)全國人民不會答應，全世界稍微有些良知的人也不會贊成,不止”是動詞，表示超出某個數(shù)目或范圍；“不只”是連詞，相當于“不但、不僅”。此處應選連詞“不只,小結,從用法方面辨析,辯明詞語的使用對象,辯明詞語的使用場合,辯明詞語的語法功能,辨析實詞的三個角度,課堂回顧,1、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當是（ ） 課堂教學對話是平等的對話，是打破了時空_的 對話，是心靈的交流與撞擊。 現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，大學畢業(yè)生

20、走上 工作崗位，并不意味著學習的_。 父親雖然不是科班出身，但他在外國文學方面的 造詣足以使專業(yè)人士,D,A、界限 中止 側目 B、界線 終止 側目 C、界線 中止 刮目 D、界限 終止 刮目,界限：分界，限度，多用于抽象事物； 界線：兩地區(qū)分界的線，多用于具體事物,終止：最終停止；中止：中途停止,刮目：用新眼光看待，褒義；側目：不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨，貶義,即時演練,2、依次填入下列橫線處的詞語恰當?shù)氖牵ǎ?秀麗的清明上河園近年來因旅游業(yè)的興盛 而 _ 鵲起。 我國大型深水港建設進展順利，_九月中旬，已完成全年施工計劃的90。 大陳莊的陳來運在家游手好閑，不務正業(yè)， 所以

21、家里一直不 _ 。 A 聲名 截止 富余B 名聲 截止 富裕 C 聲名 截至 富裕 D 名聲 截至 富余,截止：強調行動的停止，不再發(fā)展；截至：強調到某個時間，事件仍可能會發(fā)展,富裕，富足，充裕； 富余，足夠而有剩余,C,聲名”和“鵲起”搭配,3、依次填入下列句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検?,要解決我國法律服務市場監(jiān)管 的問題，就必須 完善相關立法，改革法律服務市場的監(jiān)管體制。 曹操高陵的發(fā)現(xiàn)， 了古代文獻中對曹操高陵的 位置、曹操所倡導的薄葬制度等有關記載是確鑿可信的。 全宋詩的編纂是一項浩大的工程，這項工程 終于于日前 。 A不利 驗證 告成 B. 不利 印證 告罄 C不力 驗證 告罄 D

22、. 不力 印證 告成,告成：宣告完成（較重要的工作） 告罄：指財物用完或貨物售完,印證：證明與事實相符。 驗證：通過試驗得到證實,不力：不盡力，不得力； 不利：沒有好處，不順利,D,4、依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ） 隨著社會發(fā)展，_教育越來越引起人們 的關注。 分別二十多年后，同學們再相聚時，我已經 很難_出小學時的同桌了。 這里出產的綠茶久負盛名，要仔細_才 能領略到它的妙處。 A終身 辨認 品嘗 B終身 辨別 品評 C終生 辨別 品嘗 D終生 辨認 品評,A,辨認：辨別認出；辨別：根據(jù)事物不同特點，對事物加以區(qū)分，如“辨別是非,品嘗 ”側重于品味； “品評”側重于評論好壞,終身：多就切身的事說，如“終身大事”； 終生：多就事業(yè)說，如“奮斗終生,5、依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以 _到漢代以前。如果不徹底轉變舊觀念，沒有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開前進的_ 。 閱讀優(yōu)秀作品，可以激發(fā)_自然、熱愛生活的