章盟萌《牧場之國》教案

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級四年級教學(xué)形式公開課教 師章盟萌單 位紹興市越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱牧場之國學(xué)情分析大部分學(xué)生喜歡閱讀，但閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字。2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。3、反復(fù)品讀“這就是真正的荷蘭”，感受荷蘭牧場的美麗風(fēng)光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。4、體會作者生動的語言，積累自己喜歡的句子。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、板書寫牧場，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？2、你們的想像力很豐富，今天老師就要帶著大家一同走進歐

2、洲的一個美麗的國家，這個國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場，這里的牧場遼闊無垠，所以它當(dāng)之無愧被稱為牧場之國。（板書：之國）這個國家就是荷蘭！3、這是荷蘭的國花郁金香，它有200多個品種，每年3月到9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子也開了（出示第一句）“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！饼R讀。師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話，也是第一自然段，（請大家打開課文,自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開篇點題的作用。（出示：總起句）二初步閱讀，感知白天牧場之美1

3、、師：說到牧場，大家都想到了動物，那我們就來讀讀課文第二自然段，看看課文是怎樣介紹荷蘭牧場的動物的。2、這段中有幾個詞語比較難讀，（出示）糾正讀音。（毛氈 專注 牛犢 模樣 極目遠(yuǎn)眺）3、這個“極目遠(yuǎn)眺”是什么意思呢？（做動作理解）出示：意思4、在這運河之間的低地上，極目遠(yuǎn)眺，四周全是生接讀：“絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！保阕x懂了什么？（生：草原碧綠、遼闊、美麗）點擊：（美麗從哪里看出來的）絲絨，（理解：絲絨）這是比喻句。5、你還從這句話中讀懂了什么？牛很多，色彩很美。）板書：牛成群指導(dǎo)朗讀:師引讀：在這運河之間的低地上，極目遠(yuǎn)眺6、牛群吃草時有個什么特點？7、牛群吃草非常專注，有時站

4、立不動，仿佛正在思考著什么。什么叫專注？（集中所有的注意力干某件事）為什么牛能這么專注地吃草？8、美好的聯(lián)想讓我們知道了牛在這里生活是多么自由，多么開心呀！師：理解：牛犢（剛出生的小牛），你覺得剛出生的小牛應(yīng)是怎樣的？可這里的小牛是怎樣的？作者把牛犢比作貴夫人，把老牛看成威嚴(yán)的家長師：從文字中可以看出，牛在這兒生活的自由 幸福 快樂。誰來讀出出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)?師：作者把牛比作貴夫人，你會把牛比作什么？（將軍 國王 孩子 士兵）師：（課件）是啊，在絲絨般的碧綠草原上，牛像_一樣，在_。師：你們覺得這一部分荷蘭是一個什么樣的地方？生：是一個牛的王國。師：孩子們的想象可真豐富。在你們的眼中，這一群

5、牛兒在牧場上想干什么就干什么，多自由啊！三、自主研讀課文3、4段1、在荷蘭牧場，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他動物也是這樣生活的。請你自己去讀讀3、4自然段。2、出示難讀詞語，正音。（鑲嵌 公爵 遼闊無垠 膘肥體壯）師：膘肥體壯，這個詞語是形容馬？生：強壯。從中可以看出馬在這里吃的（好） 除了吃得好，還非常的自由，從哪個地方能夠看出來？ (課件) 除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。師：如果我是駿馬，我會_。師：遼闊的草原就是我駿馬的天下，出示 這就是真正的荷蘭。板書駿馬飛馳任自由 課文還寫到哪些動物？生：悠然自得的綿羊，黑色的豬群，成千上萬的小雞，成

6、群結(jié)隊的長毛山羊。師：你真會讀書，孩子們，幾只小雞？生：成千上萬的小雞師小結(jié)：荷蘭牧場不僅動物多，而且它們生活得悠閑自在。由此可見，這牧場之國就是誰的王國？ 生：動物的王國師：課文第六自然段把這些動物稱為什么？ 生：牲畜 多音字師：白天的牧場，充滿了生機，充滿了自由、快樂。黑白花牛神態(tài)安詳，駿馬自由飛馳 ，牛羊悠然自得，真是一個名副其實的牧場之國，難怪作者會發(fā)出這樣的贊嘆：這就是真正的荷蘭。四、體會荷蘭牧場的夜景1、這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？ 生：（人） 2、也是荷蘭獨特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識很強，他們非常注意保護自然環(huán)境，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好

7、的生活場所。3、課件白天的牧場如此美麗，相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨特的味道了，請學(xué)生讀最后一個自然段，我們一起用心去感受?！叭Α闭魩煟耗憧吹搅耸裁?？生：仿佛看到了有擠奶的人。生：我看到了小船慢慢駛過。生：我看到了所有動物沉睡的樣子板書 牲畜沉睡師：那你們仿佛又聞到了什么呢？4、你想用什么詞語來形容夜晚的荷蘭牧場？板書 人畜和諧師：是呀，夜晚的荷蘭應(yīng)該是很靜的，那他為什么要寫遠(yuǎn)處的汽笛聲呢？這是為什么呢？這不是吵了嗎？思考一下，討論一下。生：這樣寫可以顯得荷蘭更靜一些。生：更優(yōu)美。生：原野顯得更幽靜。師：這時候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：出示（這就是真正的荷蘭）師：這句話在課文中出

8、現(xiàn)了幾次？它就像是一條線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。師：學(xué)到這，老師想說，牧場之國里，草原碧綠牛兒成群，這就是真正的荷蘭！誰能照著我的樣子說。我們和作者一起，來發(fā)自肺腑地感嘆，出示 這就是真正的荷蘭！板書設(shè)計碧綠草原牛成群駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭羊閑豬樂雞安閑牲畜歸圈夜悠悠作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)1.仔細(xì)觀察我們的校園，選擇其中的一處景象，可以寫草地上的人、動物、或者周圍的景象。要寫出自己對這些景物的感受。注意運用比喻、擬人手法。2.拓展閱讀：領(lǐng)略不一樣的牧場風(fēng)老舍草原自我評價牧場之國是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)

9、光，課文運用擬人、比喻等生動形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟，豐富語言積累；關(guān)注語言形式，加強語言運用。教學(xué)伊始，我板書“牧場”一詞，讓孩子們講講看到這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？隨著學(xué)生的回答，展現(xiàn)牧場美麗的風(fēng)光。這樣的導(dǎo)入為學(xué)生營造了良好的樂學(xué)氛圍，給予學(xué)生感官的體驗，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。學(xué)生在享受音像帶來的美妙感受之余，一定很想知道課文是怎樣描寫這充滿情趣的田園風(fēng)光的。這就為下面學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中，我除了適時作有感情朗讀指導(dǎo)外，還相機結(jié)合重點句引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如作者寫牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動，既是對自然景色的描寫，也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點，更突出了動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。新課標(biāo)中指出：要指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我覺得在整個教學(xué)過程中，我都非常注意學(xué)生語言的積累、理解和運用，在教學(xué)過程中，我精心設(shè)計了幾個填空練習(xí)，對學(xué)生語言文字的積累運用進行到位訓(xùn)練。 但在實際的教學(xué)過程中我還是牽得太死，互動開放不夠，沒有體現(xiàn)一個動態(tài)生成的過程，課后我進行了思考，本文是略讀課文，在教學(xué)這篇課文時，我可以在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，整體感知課文內(nèi)容，說說荷蘭給你留下的整體印象是什么？用簡短的詞語概括出來，并板書到黑板上，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來，踴躍