《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

1、雨后教學(xué)設(shè)計(jì)三篇教學(xué)要求 :1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀中感受童年的快樂。2. 感悟詩(shī)的意境， 體會(huì)夏天雨后游玩水嬉戲的歡快心情， 從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)夏天雨后游玩水嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在夏天，一場(chǎng)暴雨過后， 你們最喜歡做什么？ （學(xué)生自由發(fā)言）師：雨后的景色非常美，而且雨后我們都想出來玩一玩，因?yàn)榭諝夥浅Ｇ逍?，著名作家冰心奶奶看到我們玩水的情景?非常的有趣，他把我們玩水的情景寫成了一首美妙的兒童詩(shī)， 這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文 雨后，想

2、不想知道這首詩(shī)寫的什么呀？ （生：想）師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文第 36 頁(yè)，我們先來聽一聽這首詩(shī)。（播放錄音朗讀課文）二、 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。過渡語(yǔ)：接下來，請(qǐng)小朋友們也自己讀一讀這首詩(shī)，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。師：這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)？生：這首詩(shī)一共有四個(gè)小節(jié)。師：課文一共有四個(gè)小節(jié)，第一節(jié)總寫小朋友們玩水，第二第三節(jié)寫小哥哥玩水摔了一跤的興奮和驕傲， 第四節(jié)寫小妹妹跟著哥哥在水中行走，既擔(dān)心滑倒，又想摔一跤的心情。我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)。1 、 細(xì)讀第一小節(jié)。（ 1）學(xué)生自由讀第一小節(jié)， 讀完后閉上眼睛想想所描述的情景。（ 2）合作交流。師 : 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么

3、？還有什么不明白的？說給小伙伴們聽聽。（3）再讀課文，體會(huì)雨后孩子們的歡樂。師：現(xiàn)在老是要問，如果你是這群小朋友中的一員，你覺得怎么樣？生：快樂。師：讓我們以輕松快樂的語(yǔ)氣再來讀一讀這一節(jié)，體會(huì)雨后孩子們的歡樂。 2師：第一小節(jié)出現(xiàn)了三個(gè)“一”（一片一群一樣）在不同的詞語(yǔ)中，讀音不一樣。2 、 細(xì)讀第二、三小節(jié)。過渡語(yǔ)：下面我們來看一看文中的小哥哥是怎樣玩水的，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第二、三小節(jié)，畫出小哥哥玩水快樂的詞語(yǔ)。（ 1） 學(xué)生自由度第二第三小節(jié)，邊讀邊畫出小哥哥玩水快樂的詞語(yǔ)。（2） 小組交流。（小哥哥玩水快樂的詞：使勁歡喜 興奮 驕傲）（ 3）討論：小哥哥摔了一跤，為什么還那么興奮呢

4、？（ 4）你覺得小哥哥是個(gè)怎樣的人？（淘氣、可愛、關(guān)心妹妹）提示：“妹，小心，滑！”這是三個(gè)獨(dú)立句，是哥哥提醒妹妹的話，該怎樣讀呢？朗讀者三個(gè)獨(dú)立句時(shí)，聲音要適當(dāng)提高，要讀初停頓，讀出小哥哥對(duì)妹妹的關(guān)心，小朋友們，你們?cè)囈辉嚢?。?）再讀第二第三小節(jié)，體會(huì)小哥哥玩水摔跤后的興奮和驕傲。3. 細(xì)讀第四小節(jié)。過渡語(yǔ)：小哥哥雨后玩水摔了一跤，小妹妹呢？請(qǐng)小朋友們讀第四小節(jié)。（ 1）自由讀第四小節(jié)，畫出小妹妹玩水動(dòng)作的詞語(yǔ)。（ 2）從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（ 3） 小妹妹長(zhǎng)得怎樣？咱們班里有誰(shuí)也撅著兩條小辮子呢？小妹妹跟在誰(shuí)的后面？“泥褲子”指的是誰(shuí)？（ 4）交流。描寫小妹妹玩水動(dòng)作的詞： 跟 咬

5、提跑，從這些詞語(yǔ)中可以看出小妹妹玩水玩得也很快樂。（ 5）再讀第四小節(jié)，體會(huì)小妹妹玩水的快樂和內(nèi)心的矛盾。三、 齊讀全文。過渡語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把整首詩(shī)連起來讀一讀，體會(huì)小哥哥和小妹妹在雨中玩水的快樂。四、 指導(dǎo)背誦。五、欣賞雨后圖片六、 拓展延伸1 我會(huì)學(xué)習(xí)冰心奶奶用詩(shī)歌把雨后孩子們玩水的情景寫下來。2 我會(huì)畫出小朋友們?cè)谟曛型嫠畾g樂的情景。3. 課文中有我喜歡的句子， 我會(huì)把它們都摘抄在 “采集本”中。七、作業(yè)找冰心奶奶的作品讀一讀?！窘虒W(xué)反思】雨后是著名作家冰心的詩(shī)作，全詩(shī)以淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一幅雨后孩童戲水時(shí)嬉鬧的情景，勾畫出孩童活潑、俏皮的形象，極具童趣。小詩(shī)準(zhǔn)確而又 4傳神的刻畫

6、了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)以及喜雨愛水的心理特征，著力刻畫了兩人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生入情入境地采用不同形式的反復(fù)朗讀， 在讀中感悟兄妹倆在踩水時(shí)的興奮與歡樂，并從讀中揣摩兩人的心理，感悟哥哥的擔(dān)心、歡喜、興奮和驕傲，以及妹妹的膽小、想玩水的心理。激起學(xué)生心理和情感體驗(yàn)的共鳴。通過讀“使勁地踩著水”、“濺起多高”、“水淋淋的泥褲子”等詞句，感受小哥哥踩水的痛快，從他喊“妹，小心，滑！”感受哥哥對(duì)妹妹的關(guān)心。從妹妹動(dòng)作“緊緊地跟”、“咬著唇兒”、“提著裙兒”、“輕輕地跑”感受到妹妹膽小卻又想玩水的心理。這種采用不同形式反復(fù)朗讀， 可以讓低年級(jí)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。第二課

7、時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1 了解雨后清新自然的色彩， 能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。2 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福生活。【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀感受童年生活的快樂幸福。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)出示生字詞測(cè)讀。出示詩(shī)歌朗讀。今天我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的雨后?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。（板書課題）二、初讀課文，了解主要內(nèi)容小任務(wù)：1. 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。把不懂的部分做標(biāo)記并利用工具書解決疑難字詞。2. 想一想：你從課文中知道了什么？（雨后的景色，

8、以及一個(gè)小哥哥和妹妹）三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌細(xì)讀第一小節(jié)。（）指名讀課文。這一段共有幾句話？（）齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗） （）指名讀第二句話。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。） （）指導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。細(xì)讀第二、三、四小節(jié)（）指名讀第二、三、四小節(jié)。（）理解詩(shī)句意思。詩(shī)歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f

9、明了什么？（小哥哥很淘氣。）但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？“妹，小心，滑！”但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來的？而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。你覺得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂觀、淘氣。）妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插圖來學(xué)習(xí)。這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子” 指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道 這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？但是她心里是怎樣想的呢？人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。

10、（）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的可愛與調(diào)皮）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。四、課堂小結(jié)詩(shī)歌雖然名稱為 “雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是 “雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫天真爛漫的兒童形象。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1 、完成課。六、課外拓展階段（任選一題）：1 背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。2 畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。板書設(shè)計(jì)：雨后小哥哥調(diào)皮 快樂、開心小妹妹可愛第二課時(shí)1 、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了雨后這首小詩(shī)的詞語(yǔ)和第一節(jié)，那這些詞語(yǔ)寶

11、寶你還記得它們嗎？復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：糟糕 辮子 嘴唇 裙兒 樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗（全班集體讀） 讀得可真棒，看來我們班的小朋友都掌握了它們，今天，我們?cè)僖黄鹑タ纯矗哪棠炭吹降挠旰筮€會(huì)發(fā)生什么事情。 二、學(xué)習(xí)課文第 24 小節(jié)1 在這群赤腳的孩子中，有一對(duì)兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？（ 1）誰(shuí)來讀讀第 2 小節(jié)。（ 2）誰(shuí)來說說，小哥哥是怎么玩水的？（指名說，說后出示小哥哥踩水圖。）“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！保?3）你能表演一下嗎？（突出“使勁”）（ 4）你從“使勁”中明白了什么呢？（從“使勁”、“濺”感受小哥哥的興奮之情。再

12、讓學(xué)生演演）（很起勁，很開心）創(chuàng)設(shè)情境：假如你就站在雨后的廣場(chǎng)上，你是怎樣踩水的？學(xué)生表達(dá)，進(jìn)一步感受快樂。過渡：小哥哥在使勁地踩水，卻還不忘照顧好妹妹，你聽_。（指名讀下去）。（指名幾人多讀，讀出喊的感覺） 進(jìn)一步感受廣場(chǎng)上的歡樂氣氛。指導(dǎo)朗讀小哥哥的話：聲音要喊出來，拖長(zhǎng)音大聲喊小哥哥的話。 “他喊： ?妹，小心，滑！ ?說著自己就滑了一跤！”這一句，演的時(shí)候要讀得急促些，這三個(gè)字詞中間的停頓時(shí)間較短，透露出誰(shuí)對(duì)小妹妹的關(guān)心呀。 （哥哥），所以你們?cè)谧x這一句的時(shí)候，語(yǔ)氣得急促一些。（ 1）問：他為什么會(huì)摔跤呢？（因?yàn)閯偛潘箘挪人?2）采訪：如果你滑了一跤，會(huì)覺得怎樣？心里會(huì)怎么想呢？

13、過渡：你們滑了一跤，有的覺得快樂，有的覺得害怕，那書上的小哥哥是怎么做的？怎么想的？“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：?糟糕糟糕！ ?而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！保?1）問：“他嘴上說： ?糟糕糟糕！ ?，臉上為什么還發(fā)射出興奮和驕傲呢？”（ 2）聯(lián)系生活感受“興奮和驕傲”：有誰(shuí)在雨天玩水時(shí)摔過跤，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？（體會(huì)小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，心里卻因?yàn)橛X得摔跤好玩而快樂。）（ 3）指導(dǎo)朗讀第 2、3 小節(jié)，讀出快樂。師：下面我們?cè)賮碜x一讀這一段，要讀出小男孩激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣，在語(yǔ)氣中表現(xiàn)出小男孩高興的心情。2 小哥哥玩得這么高興，小妹妹看了也想去玩了，她又是怎么玩的呢？自由讀第 4 小節(jié)。（ 1）這“泥褲子”是誰(shuí)呢？你為什么要緊緊的跟著 “泥褲子“呢？（ 2）小妹妹是怎么玩水的？你能演一演嗎？表演后出示：“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”（ 3）采訪：你為什么要這么跑呢？（小妹妹聽了哥哥的提醒，有看到小哥哥滑了一跤，也害怕自己摔跤，弄臟了衣服）（ 4）繼續(xù)采訪：既然你害怕自己摔跤，那為什么心里還希望自己摔一跤呢？（體會(huì)玩水很快樂）（ 5）指名讀，齊讀。（ 6）表演：一名男生在前 ，女生在后表演