七年級(jí)語文上冊(cè)金盒子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)語文上冊(cè)金盒子教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn) 1、感受本文樸素平實(shí)的語言中流露出的手足情深 2. 能有感情地朗讀課文； 3能理解并寫出全文的中心思想。 4.品味作者樸實(shí)無華的文風(fēng)。學(xué)習(xí)散文訴朗讀的停頓，訓(xùn)練朗讀 教學(xué)課型及課時(shí) 1.自讀課 2.一課時(shí) 媒體設(shè)計(jì) 多媒體投影儀 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課 以蘇軾的詞明月幾時(shí)有導(dǎo)入到本文的研究性學(xué)習(xí)中來。 二、教學(xué)新課 （一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略） （二）、整體感知 教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動(dòng)）。 讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。同時(shí)讓學(xué)生思考完成：

2、 文章哪些句子描寫了金盒子？文章圍繞金盒子寫了哪些事？ 金盒子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？ （三）師生共同研習(xí)課文 （以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 ） 1說說金盒子帶給我和哥哥的是什么 明確：無盡的歡樂等 2談?wù)勀銓?duì)第6段中”金盒子已不再是寂寞中的良伴，而是逗人傷感的東西了”的理解。 明確：”寂寞中的良伴”意為在與哥哥離別的日子里，”金盒子”時(shí)時(shí)喚起”我”對(duì)和”哥哥”在一起那段快樂時(shí)光的回憶。 “逗人傷感的東西”意為當(dāng)”哥哥”去世后，”金盒子”時(shí)時(shí)勾起”我”對(duì)”哥哥”痛苦的懷念。 3.畫出最令你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺堋?明確：第8段中”他寫著：妹妹，我病了不能回來，你快與媽媽來

3、吧！我真寂寞，真想念媽媽與你??！”等。 的理解”哭”段兩個(gè)10說說你對(duì)第4. 明確：”他哭了”，是小弟弟因不懂事，委屈而哭；”我也哭了，”則是因”金盒子”被毀，難過而哭。 5.說說你對(duì)12段”金盒子對(duì)于我不僅是一種紀(jì)念，而是骨肉情愛之所系了”的理解。 明確：看見”金盒子”就像見到”哥哥”和”弟弟”一樣，可見兄妹、姐妹感情之深，親情之切。 6、劃出最令人感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)要讀讀感受。 明確：第13段”每當(dāng)病床上時(shí)，是多么寂寞，多么盼我回家，坐在他身邊給他講香煙片上封神榜的故事”； 第14段”在臨死時(shí)，他忽然清醒起來，問姊姊可曾回家”等。 7簡(jiǎn)要談?wù)勎恼伦詈笠欢魏偷?-2段的關(guān)系。 明確：與強(qiáng)烈的情感反差中突出了對(duì)濃濃的親情的追憶。 三、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo) 這篇文章借金盒子，運(yùn)用樸實(shí)無華的的語言，表達(dá)了“手足深情”這一主題。 四、拓展 集體體味文章催人淚下的語言，進(jìn)行朗讀比賽。 布置作業(yè) 親人去世