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文檔簡介
1、 、 第一朵杏花教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。 教學重點:引導學生抓住關鍵句子,抓住學習中疑點,邊讀邊想,體會人物的思想感情。 教學難點 :學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。教學時間:兩課時。第一課時教學目標:1、 初讀課文,理解生字新詞。2、 讀通課文,說說文章大意。能理解含義深刻的句子。教學重點:讀通課文,理解含義深刻句子。教學過程:一、出示掛圖,揭示課題 1、出示教學掛圖 圖上畫的是什么花?
2、誰能看圖說說杏花的樣子? 畫上的三個人分別是誰?他們在討論什么問題? 2、讀“竺、楨”2個字,能讀準字音即可。 3、討論第二題,相機板書課題:第一朵杏花 二、初讀課文 1、自由讀課文 出示投影片上自讀要求: (1) 輕聲自讀課文兩遍 (2) 畫出生字詞,結合生字表讀準字音 (3) 標出自然段序號,難讀的句子多讀幾遍。 2、檢查自學情況 (1)出示生字卡片,抽讀字音。 (2)指導讀長句子。 指名讀句子,相機指導停頓斷句。 (3) 指名朗讀課文 師生共同糾正讀錯的地方。 三、范讀課文 1、范讀課文 出示分段提示: (1)按時間先后順序,本文應該如何分成兩段? (2)文章最后一個自然段在文中起什么作
3、用?能不能獨立成一段? 2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。 第一段(1-5):竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間,孩子不明白什么原因。 第二段(6-15):第二年在孩子的幫助下,竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。 第三段(16):竺可楨爺爺通過長年精確觀察,掌握了氣候變化規(guī)律。 四、指導書寫生字 五、布置作業(yè) 搜集有關竺可楨爺爺?shù)墓适?,下一堂課交流。 第二課時教學目標:教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。 教學難點 :學習竺可楨在科學研究中一絲不茍
4、的態(tài)度,懂得只有通過精確、細致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。教學過程:(一)導入1. 說說這篇課文寫了哪位科學家的故事?板書:竺可楨2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時間?(一年前,一年后)(二)第一次(學習第1-5 自然段)1. 自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?2. 討論(學生可相互解答,教師只作點撥)。3. 指導朗讀。4. 重點指導第3自然段,體會帶點詞的作用。出示投影片:“是啊,杏花開了?!闭f著,竺爺爺彎下腰來,習慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”5. 四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑?,一個讀小孩的話,一個讀旁白,一個做評委。6. 指名練讀。(三)
5、第二次(學習第6-15自然段)1師述:一年前,孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕?,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。2指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關鍵詞。3齊讀4重點放在對話朗讀上(1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個提示語。討論之后,出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”竺爺爺()地問:“什么事情呀?”小孩子()地說:“竺爺爺,杏花開啦!”竺爺爺()地問:“什么時候?”小孩子()地說:“剛才。”竺爺爺()地問:“是第一朵嗎?”小孩子()地說:“是?!保?)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎
6、樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。(3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導朗讀。(4)讀第四遍:指名生一個讀竺爺爺?shù)脑?,一個讀小孩子的話,其余讀旁白。(7-14)5師述:從同學們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。)6除了對話部分,你還可以從哪里看出?出示投影片,朗讀體會帶點詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院?!?“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么?(“鄭重”的意思是嚴肅認真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。四點明中心(學習第16自然段)1出示投影片:“我需要的是精確的時間。搞科學研究,不能使用大概、也許這些字眼,也不能用估計和推斷來代替觀察?!?自由讀,說說你讀懂了什么?3你怎樣理解“精確”一詞?(非常準確)能不能結合前文來說說。4指導朗讀5竺爺爺作為一名物侯學家,他的成就是怎么得來的,你找到原因了沒有?6再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會五總結遷移1有感情地朗讀課文2總結:課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事,贊揚了竺可楨
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