《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》語文教學滲透心理健康教育教案

1、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 教材分析： 本篇課文是人教版小學語文四年級第七冊第二單元安排的一篇略讀課文，敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。本文教學的重點是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點是理解有關(guān)的地理知識；體會并學習科學家勇于探索大自然奧秘,不怕困難，堅持不懈的執(zhí)著精神。因為是略讀課文，所以主要以學生自讀為主，教師稍加引導和點撥。教學目標： 1認識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。 3體會并學習科學家勇于探索大自然奧秘,不怕困難，堅持不懈的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。教學重點： 了解魏格納發(fā)現(xiàn)

2、大陸漂移的過程。教學難點： 理解有關(guān)的地理知識；體會并學習科學家勇于探索大自然奧秘,不怕困難，堅持不懈的執(zhí)著精神。教學準備： 世界地圖，地球儀，幻燈片教學過程：1、 導入新課 法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納的故事 齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個問題去閱讀課文。二、初讀課文 說說初讀課文應(yīng)該做什么? 1標出自然段，畫出認讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。 2再讀 畫出不懂的問題。三、反饋自學情況 1讀認讀生字詞 理解詞義。 2按自然段讀課文。 3提出不懂的問題。四、解釋從課題中提

3、出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么？ 1分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。 2反復讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么？五、理解魏格納是如何進行推理的。 師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進行推理的。 出示幻燈，理解魏格納是如何進行推理的。六、出示課文填空，回顧課文內(nèi)容七、體會魏格納的思想品質(zhì)，進行心理健康教育。 魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么？ 仔細觀察，認真思考，還有不怕困難，堅持不懈是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。（在這里相