幼兒園大班科學(xué)公開課教案《熄滅的蠟燭》

1、幼兒園大班科學(xué)公開課教案熄滅的蠟燭 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景蠟燭是易燃物品，通常我們是禁止孩子們玩的。因?yàn)樗奈ｋU(xiǎn)性，我們往往忽略了它的有益性。我想，通過用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)途徑，就可以引導(dǎo)孩子們?cè)诹私庀灎T特性的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確使用蠟燭的方法。因此，本次活動(dòng)我選擇探索蠟燭的奧妙，讓幼兒通過親身動(dòng)手試驗(yàn)、探索，讓孩子們邊玩邊嘗試，邊游戲邊探索，來體驗(yàn)游戲的樂趣，充分體會(huì)到在玩中學(xué)的快樂。活動(dòng)目標(biāo)、通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。、能主動(dòng)參與到自制活動(dòng)中，并體驗(yàn)成功的快樂。、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道蠟燭的用途，在自制活動(dòng)中體驗(yàn)成功

2、的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確使用蠟燭。活動(dòng)準(zhǔn)備蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個(gè)、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起興趣。、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；小火苗會(huì)隨風(fēng)“跳舞”。說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲）、引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實(shí)物蠟燭，讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。、請(qǐng)小朋友們來看一看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。、教師請(qǐng)幼兒共同來欣賞

3、各種各樣的蠟燭實(shí)物。、引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭？（停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候）三、教師與幼兒共同自制蠟燭。、教師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。、教師介紹制作過程。（）幼兒挑選自己喜歡的模具。（）幼兒取一根燈芯放入模具內(nèi)。（要求：蠟油不能高于蠟芯）（）將溶化的蠟用勺子舀入模具內(nèi)，凝固即可。四、游戲：蠟燭的熄滅。、請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)）、引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）、教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）、教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩

4、在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶內(nèi)有上升的水柱）、小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣。五、欣賞自制的蠟燭?；顒?dòng)反思：綱要中指出，幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。大班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣，而蠟燭又是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞纳钣闷?，但幼兒?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí)，即使是家里有停電現(xiàn)象，為了安全起見，通常都是家長點(diǎn)燃使用的，但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。此次活動(dòng)，我先通過“點(diǎn)蠟燭”的環(huán)節(jié)及教師的示范講解，教幼兒正確的點(diǎn)蠟燭的方法，當(dāng)我給孩子們演示如何使用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，孩子們驚奇著、歡呼著，通過讓幼兒自己親自動(dòng)手嘗試和操作，使幼兒掌握了正確使用打火機(jī)的方法。在觀察蠟燭的熄滅這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子在玩中學(xué)獲得知識(shí)。而“玩中學(xué)”就是強(qiáng)調(diào)了科學(xué)教育與語言教育的關(guān)系，要求孩子在玩的過程中，盡可能地用準(zhǔn)確的語句來表住自己的見解。而當(dāng)“杯子蓋住蠟燭后，燭火滅了”活動(dòng)室內(nèi)引起的騷動(dòng)，“為什么會(huì)滅了”“是什么原因讓燭火滅了”等問題的產(chǎn)生，我忽略了幼兒討論與交流，