小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例

1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例教學(xué)目標1、學(xué)生掌握避震的技能，使學(xué)生學(xué)以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。2、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力3、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應(yīng)用事實和拓展事實?？茖W(xué)知識：初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認識火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預(yù)測地震的方法。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣，滲透科學(xué)的自然觀教育教學(xué)準備1、有關(guān)火山和地震的教學(xué)錄像片。2、張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。3、為每小組配備一根長約30厘米、直徑11.5厘米、學(xué)生用力能折斷的干木棍，一條毛巾。4、教師：構(gòu)建“火山

2、和地震”網(wǎng)站主頁。5、鐵罐、土豆泥、番茄醬、酒精燈教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 提出探究問題1、觀察錄像，了解自然現(xiàn)象。讓學(xué)生看一小段錄像，用感官來認識地震和火山噴發(fā)對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題，這是科學(xué)探究的第一步，也是進行科學(xué)探究的關(guān)鍵性的一步，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題來進行研究是科學(xué)探究的起始。提問：你剛才看到的錄像中，哪種自然現(xiàn)象給人類造成了巨大的災(zāi)害呢？揭題：火山和地震談話：是呀！火山噴發(fā)和強烈的地震都是人類無法抗拒的自然災(zāi)害，會給人類的生命財產(chǎn)造成巨大的損失。2、提出探究問題：提問：A你有沒有親身經(jīng)歷過地震或火山噴發(fā)呀？（有：當時你的感覺怎么樣？）B那對于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象

3、，你想提出什么問題來研究呢？可以先相互討論討論。根據(jù)學(xué)生問題板書研究項目：（學(xué)生可能涉及的研究項目有：）地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？地震是怎樣形成的？ 火山噴發(fā)是怎樣形成的？地震發(fā)生前，可能會出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護自己？世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的影響？地震和火山噴發(fā)有什么相同的地方、不同的地方？火山噴發(fā)會不會帶給我們什么好處？3、導(dǎo)入探究：談話：同學(xué)們提出的問題真多！下面就讓我們利用先進的計算機網(wǎng)絡(luò)，“親臨”地震、火山噴發(fā)的模擬現(xiàn)場，去探究一下地震和火山的奧秘，你們想不想去？那就歡迎你進入火山和地震網(wǎng)站來探究。

4、（如果沒有網(wǎng)站可以在課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料）二、學(xué)習(xí)新課 解決提出的問題1、自主學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)解決提出的問題推薦自主學(xué)習(xí)的方法：閱讀課文 搜集資料 實驗研究（最好通過專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)）2、集體交流 逐個自主解決問題 學(xué)生自主選擇問題，討論交流（組內(nèi)交流和組組交流），教師指導(dǎo)學(xué)生公布研究成果： 地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么的危害？（學(xué)生交流）這個問題是哪些同學(xué)研究的？你能介紹一下你的研究成果嗎？地震的形成談話：哪些同學(xué)是研究地震是怎樣形成的？請說說你們的研究情況。提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實驗吧，把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么

5、？怎么會發(fā)生這個現(xiàn)象呢？引導(dǎo)：如果把毛巾看作地殼巖層.這個現(xiàn)象能夠說明什么呢？巖層在力的作用下會發(fā)生褶皺現(xiàn)象。那么巖層為什么會斷裂呢？請你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發(fā)現(xiàn)了什么？這又能說明什么問題?錄像播放：地震的形成過程。3、指導(dǎo)學(xué)生認識地震的原因。（1）討論：你推測地震是怎樣形成的？（2）講解：從地震的現(xiàn)象我們可以知道，地震時大地在劇烈地震動，有很大的破壞力。地下怎么會有那么大的力量呢？為了弄清這個問題，讓我們一起來做個實驗。（3）模擬巖層褶皺的實驗。討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認為會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：毛巾在力的作用下向

6、上供，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會發(fā)生褶皺變動）（4）模擬巖層斷裂的實驗。每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當木棍被折斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當巖層受到擠壓的力越來越大時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時發(fā)生的斷裂，木棍折斷時發(fā)出的聲響，想象到地震時發(fā)出的巨大聲響；木棍被折斷后產(chǎn)生的震動，想象到地震引起的大地劇烈的震動）（5）組織學(xué)生討論：地震是怎樣形成的？（6）講述：地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不

7、出來；只有強烈的地震才會帶來災(zāi)害，但一般一年不過只有幾次。4、引導(dǎo)學(xué)生認識火山噴發(fā)的成因。（1）學(xué)生通過課前收集的資料介紹（2）用土豆泥和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認為哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)？（3）小結(jié)火山噴發(fā)的原因。5、討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)？小結(jié)：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。 6、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”

8、。為了便于大家觀察動物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。7、引導(dǎo)學(xué)生了解人們對地震的研究。（1）（出示張衡像及地動儀掛圖）張衡是我國古代偉大的科學(xué)家，也是世界上最早研究地震的科學(xué)家。在1800多年前，他發(fā)明了世界上第一架監(jiān)測地震的儀器地動儀，這是我國古代科學(xué)的偉大成就。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對地震了解得越來越多，發(fā)明了各種儀器監(jiān)測地球內(nèi)部的變化。例如地震儀（出示地震儀掛圖）就是通過監(jiān)測地球內(nèi)部的變化來記錄和預(yù)報地震的。8、指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時，如何保護自己。當?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。三、總結(jié)鞏固 學(xué)生概述本課內(nèi)容談話：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，你們對火山和地震又有了哪些新的認識。提出再研究的問題：談話：同學(xué)們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災(zāi)害